以課程思政促進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

內(nèi)容摘要：在高等學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中開展“課程思政”，以“課程思政”促進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。漢語言文學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中“課程思政”遵循的原則是，必須堅(jiān)持辦學(xué)的正確政治方向，必須建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須建構(gòu)高水平的人才培養(yǎng)體系;實(shí)施的路徑是，在專業(yè)課教學(xué)中融入愛國主義教育、理想信念教育、人生價(jià)值教育等。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 漢語言文學(xué)專業(yè) 課程思政 人才培養(yǎng)

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。高等教育是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。“從五四運(yùn)動(dòng)到中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。”[1]新時(shí)代要有新作為、新舉措，在高等學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)各門課程教學(xué)中開展“課程思政”，以“課程思政”促進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

教育部部長陳寶生指出：“2018年高校師生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查結(jié)果顯示，對大學(xué)生思想言行和成長影響最大的第一因素是專業(yè)課教師。加強(qiáng)課程思政、專業(yè)思政十分重要，要提升到中國特色高等教育制度層面來認(rèn)識(shí)。我們要旗幟鮮明，在持續(xù)提升思政課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，推動(dòng)其他各門課都要‘守好一段渠、種好責(zé)任田’，與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，推動(dòng)每一位專業(yè)課老師制定開展‘課程思政’教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課程門門有思政，教師人人講育人?！盵2]大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，也是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干、放飛夢想的地方。我國高等學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，答案非常明確：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。對大學(xué)生思想言行和成長影響最大的第一因素是專業(yè)課教師，高等學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)要達(dá)成“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這一目標(biāo)，促進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，必須加強(qiáng)“課程思政”，每一位專業(yè)課老師都必須認(rèn)真制定開展“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，并貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。

一.“課程思政”的基本遵循

新時(shí)代以“課程思政”促進(jìn)高校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，必須做到以下原則作為基本遵循。

首先，必須堅(jiān)持辦學(xué)的正確政治方向。盡管不同的國家有不同的辦學(xué)理念，但毋庸置疑都堅(jiān)持辦學(xué)的政治方向。我們國家的社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！靶聲r(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”的第一條，就是“堅(jiān)定政治方向”，這就要求每一位教師都要堅(jiān)定政治方向，有理想、有信念、有堅(jiān)守?！按蜩F還需自身硬”，漢語言文學(xué)專業(yè)的每一位專業(yè)課老師，都要牢固樹立“課程思政”的思想，不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治站位，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)持辦學(xué)的正確政治方向，才能為國家培養(yǎng)有用的棟梁之才。

其次，必須建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！拔钠鸢舜ァ钡捻n愈在《師說》中說：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！背浞肿C明，高等學(xué)校的人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在于高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。人非生而知之，要想成才，得益于后天的培養(yǎng)，教師起著至關(guān)重要的作用。教師不僅要授業(yè)、解惑，更要傳道。萬事德為先，作為新時(shí)代的高校漢語言文學(xué)專業(yè)教師，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，師德高尚，為人師表，行為世范，帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭當(dāng)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的新時(shí)代“四有”好老師，對學(xué)生傳道，應(yīng)該傳愛國之道，理想之道，信念之道，將思想政治教育內(nèi)容貫穿整個(gè)專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐中，與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

再次，必須建構(gòu)高水平的人才培養(yǎng)體系。高校漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)該注重內(nèi)涵式發(fā)展，建構(gòu)高水平的人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，因此，在制定漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，既要注重專業(yè)必修課程、專業(yè)方向模塊課程，又要注重專業(yè)選修課程、創(chuàng)新實(shí)踐課程等的“課程思政”的設(shè)計(jì)，任何一門課程都要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，充分融入思想政治教育的內(nèi)容。漢語言文學(xué)專業(yè)的任何一位教師，都要樹立“大思政”理念，人人自覺扮演思政教育者的角色，重視對大學(xué)生的思想引領(lǐng)，積極推進(jìn)“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人，這樣才能真正將“課程思政”落到實(shí)處。

二.“課程思政”的實(shí)施路徑

促進(jìn)新時(shí)代高校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，必須真正將“課程思政”落到實(shí)處。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就應(yīng)該運(yùn)用恰切的授課策略，選擇有效的實(shí)施路徑。

首先，要在專業(yè)課教學(xué)中融入愛國主義教育?！皭蹏?，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本?！盵1]漢語言文學(xué)專業(yè)的很多專業(yè)課程都蘊(yùn)含豐富的愛國主義教育資源，專業(yè)課教師完全可以結(jié)合課程特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。比如，《中國現(xiàn)代文學(xué)》課程的課程目標(biāo)是，以馬克思主義歷史唯物主義、辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，以立德樹人為根本任務(wù)，通過對現(xiàn)代作家生平經(jīng)歷及代表性作品的介紹和評(píng)析，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。具體而言，可以通過五四知識(shí)分子愛國主義思想的表現(xiàn)，五四文學(xué)革命與五四愛國運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，郁達(dá)夫小說創(chuàng)作及其作品中表現(xiàn)出的愛國情懷，聞一多詩歌的基本內(nèi)容及文化愛國主義等內(nèi)容，對大學(xué)生進(jìn)行廣泛而深刻的愛國主義思想教育。

其次，要在專業(yè)課教學(xué)中融入理想信念教育。新時(shí)代，我們都應(yīng)該“不忘初心，牢記使命”。銘記“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的“初心”和“使命”，是激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)課教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合“不忘初心，牢記使命”，加強(qiáng)對大學(xué)生的理想信念教育。比如，讓大學(xué)生樹立“人民至上”的理想信念，以便走上工作崗位以后全心全意為人民服務(wù)?！段膶W(xué)理論》是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，在講授文藝與人民的關(guān)系時(shí)，可以結(jié)合馬克思主義經(jīng)典作家的有關(guān)論述，對大學(xué)生進(jìn)行“人民至上”的理想信念教育。比如，列寧說：“藝術(shù)屬于人民。它必須深深扎根于廣大勞動(dòng)群眾中間”[3];毛澤東說：“我們的文學(xué)藝術(shù)都是為人民大眾的”[4];鄧小平說：“人民需要藝術(shù)，藝術(shù)更需要人民”[5];習(xí)近平說：“社會(huì)主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝”[6]。文藝承擔(dān)著以文化人、以文育人、以文培元的使命，以上馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于文藝與人民關(guān)系的論述，是對大學(xué)生進(jìn)行“人民至上”理想信念教育的生動(dòng)教材。

再次，要在專業(yè)課教學(xué)中融入人生價(jià)值教育。什么樣的人生才是真正有意義、有價(jià)值的人生？中外古今文學(xué)史上的很多經(jīng)典作品，以豐沛的思想、激昂的情感、抒情的語言，生動(dòng)地予以了詮釋，完全可以對新時(shí)代的大學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值教育。比如，范仲淹在《岳陽樓記》中寫道：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，古人尚且能有這樣的胸懷，新時(shí)代的大學(xué)生更應(yīng)該立志高遠(yuǎn)，把自己的人生理想融入為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的偉大實(shí)踐中去。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽的杰作中，滿懷激情的說：“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’?！闭f的多好呀，應(yīng)該成為新時(shí)代每一位大學(xué)生的座右銘，指引人生的方向。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。只要漢語言文學(xué)專業(yè)的所有專業(yè)課教師，都堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，自覺的在教學(xué)實(shí)踐中融入“課程思政”的內(nèi)容，“守好一段渠、種好責(zé)任田”，使課程教學(xué)與思想政治教育同向同行，必將促進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2018-05-03（2）.

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[3]列寧.論文學(xué)與藝術(shù)[M].北京：人民文學(xué)出版社，1983：435.

[4]毛澤東.毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：863.

[5]鄧小平.鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：211.

[6]習(xí)近平.在文藝工作座談會(huì)上的講話[N].文藝報(bào)，2015-10-15（1）.

基金項(xiàng)目：河南省教育廳2019年度河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目“新時(shí)代以‘課程思政’促進(jìn)高校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019-JSJYYB-059）階段成果。

（作者介紹：任動(dòng)，周口師范學(xué)院文學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榈赜蛭膶W(xué)與文化學(xué)）