在農(nóng)村寄宿制學(xué)校加強勞動教育的意義和實踐路徑

瞿揚眾

【摘要】 ?寄宿制學(xué)生長時間離開家庭，需要有更強的獨立生活能力。 因此，開設(shè)勞動教育課程十分重要。勞動教育不僅能豐富學(xué)校教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于讓學(xué)生體驗生活，感悟生活，從而健康成長。

【關(guān)鍵詞】 ?寄宿制 勞動教育 獨立生活

【中圖分類號】 ?G627 ? ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-185-02

隨著我國城鎮(zhèn)化的加快發(fā)展，農(nóng)村生源不斷減少，同時，由于農(nóng)村人口較為分散，經(jīng)濟文化較落后，交通不便，在這樣的社會經(jīng)濟環(huán)境下，集中建設(shè)寄宿制學(xué)校就成為我國農(nóng)村地區(qū)主要的辦學(xué)模式之一。寄宿制的特點是封閉辦學(xué)，導(dǎo)致家庭教育弱化，學(xué)生對社會、家庭、個人的認識更多依靠學(xué)校來灌輸完成，這就要求寄宿制學(xué)校要根據(jù)學(xué)生綜合發(fā)展的情況，來制定相應(yīng)的課程輔導(dǎo)。2015年8月3日，教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》。意見指出，義務(wù)教育階段三至九年級要切實開設(shè)勞動與技術(shù)教育課，地方和學(xué)校可開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等課程，安排勞動家庭作業(yè)，要布置學(xué)生力所能及的家務(wù)。寄宿制學(xué)生長時間離開家庭，吃住基本生活都在學(xué)校，這就要求學(xué)生有更強的獨立生活能力。因此，開設(shè)勞動教育課程十分重要。

一、開設(shè)勞動教育的意義

1.豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

今年來，盡管各級政府和行政主管部門下大氣力落實和解決“控輟保學(xué)”，但農(nóng)村學(xué)校“厭學(xué)”現(xiàn)象仍然嚴重。其主要原因：（1）師資不足是制約農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量重要因素。以湖南省湘西州為例，全州8縣市，城鄉(xiāng)教育不平衡現(xiàn)象極為嚴重，因為缺教師，一些小的鄉(xiāng)村完小實行“包班制”，即一個老師承擔(dān)一個班級的所有學(xué)科教學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育等，變成全能教師;初中也是一個老師要兼任多學(xué)科老師，理科老師一人需要同時教生物、地理、物理、化學(xué)，文科老師需要教語文、歷史、政治等。如此以來，必然造成課堂形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥;（2）教學(xué)評價。上級對學(xué)校教育質(zhì)量的考核評價也影響著農(nóng)村學(xué)校發(fā)展。上級對農(nóng)村學(xué)校的考核，主要停留在“形式”上的檢查，一般就查查資料，看看辦學(xué)環(huán)境，沒有深入課堂。開齊開足課程，對農(nóng)村學(xué)校只是一句口號，所有表現(xiàn)只是一張應(yīng)付檢查的課表，沒有真正落實。更重要的是，家長評價學(xué)校仍然是看“升學(xué)率”，教育主管部門也是以抽考成績作為學(xué)校評價的主要手段，所以，在農(nóng)村學(xué)校除了需要考試科目，其他的科目要么被考試科目侵占，要么改為自習(xí)。學(xué)生時時處于“疲憊”狀態(tài)。

因此，勞動教育課程相對于農(nóng)村學(xué)校來說十分重要，它能極大緩解教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥問題，讓學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.增強學(xué)生獨立生活能力，便于寄宿制管理

勞動教育缺失，勞動機會減少，勞動意識缺乏，帶給相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的影響首先是，不會勞動，輕視勞動，也不珍惜勞動成果。勞動教育問題正逐步成為社會關(guān)注的熱點問題，人們已開始意識到中小學(xué)生動手操作能力和意識下降的原因在于缺少勞動教育。

在寄宿制學(xué)校，學(xué)校既要有學(xué)校教育功能，也要有家庭的生活管理責(zé)任;教師除了教書，還要當(dāng)“家長”。如果學(xué)生沒有較高的獨立生活能力，對寄宿制學(xué)校來說，是不可想象的“災(zāi)難”，特別是學(xué)生安全與健康的保證。首先，學(xué)生必須要有自我保護意識，遠離危害;其次，必須要有能維護自身健康的能力，怎樣保證健康飲食、合理休息等。這些能力的獲得，勞動教育是關(guān)鍵。譬如，通過生活自理訓(xùn)練，可以讓孩子生活有規(guī)律，保證校園干凈整潔，餐廳衛(wèi)生健康，寢室井然有序。通過種菜和參與食堂工作，可以培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，感受“盤中餐”的艱辛，從而理解父母的艱難，尊重食堂工友的勞動。通過生物角喂養(yǎng)小動物和花壇的管理，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心，增強學(xué)生責(zé)任感等。從某種程度上說，勞動教育好壞，直接關(guān)系著寄宿制學(xué)校管理水平的高低。一個注重勞動教育的學(xué)校，它的校園一定會更和諧，學(xué)生也必然會更陽光自信。

二、開展勞動教育的實踐路徑

因地制宜，讓學(xué)生“時時有事做，事事有人做”。（1）生活自理——良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成。生活自理，自己會整理衣物、洗臉、洗澡、洗襪子、掃地等。（2）手工制作。如民間體育項目，打陀螺、踩高蹺、滾鐵環(huán)等體育器材，讓學(xué)生自己動手，參與制作，培養(yǎng)動手能力。（3）勞動基地，學(xué)以致用。在校園里親手種菜、養(yǎng)花、栽樹，在勞動中檢驗學(xué)科知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。（4）積極參與勞動實踐，如趕集，參與一些簡單的買賣等商業(yè)活動，理解勞動的意義。

湖南省永順縣榮眾留守兒童學(xué)校是一所留守兒童占90%以上的寄宿制學(xué)校，在校學(xué)生600人，該校勞動教育受到社會廣泛關(guān)注：

第一、生活自理訓(xùn)練，培養(yǎng)勞動習(xí)慣

一年級就開始寄宿，沒有生活老師幫助，學(xué)生自己能整理內(nèi)務(wù)，衣服疊得整整齊齊，寢室干凈整潔，被子被疊成豆腐塊，像軍營一樣。湖南經(jīng)視記者不相信，一年級小朋友當(dāng)場表演。這一鏡頭記錄在《經(jīng)視觀察：為失愛留守兒童撐起天空》里（2016-06-07）。新生入學(xué)，一個月的生活、勞動訓(xùn)練，從洗臉漱口抓起，每周一次生活能力比賽，如洗襪子比賽、掃地比賽、疊被子比賽等。激發(fā)了孩子們勞動熱情，生活能力快速提升，從而創(chuàng)造“教育奇績”。

第二，積極開發(fā)“快樂農(nóng)場”，培養(yǎng)勞動能力

農(nóng)場是租賃來的一片田，每班一塊，大約40平方。這里由班級自主安排，可以按照不同的季節(jié)種不同品種的菜。孩子們把菜園叫“快樂農(nóng)場”，是因為他們在此享受到了勞動的樂趣。首先，菜地是班費的主要來源。班級菜地收獲后賣給學(xué)校食堂，學(xué)校是按照市場價的2倍以上收購。錢作為班費。其次，挖掘菜地里“學(xué)問”。要想菜價高，除了把菜種好，提高菜質(zhì)量外，還有一項重要內(nèi)容，即“菜地文化”建設(shè)。我們通過評比，菜地文化拼比優(yōu)秀者，菜價可以上浮20%。對孩子們來說，這實在是一筆不小的財富。

更重要的是，菜地是成績不優(yōu)秀者閃光的舞臺。一般來說，成績不好的同學(xué)，有力氣，在菜地里，如翻地，施肥，他們就是主力軍了。因為他們是班費的主要貢獻者，所以也因此能得到同學(xué)的“重視”，而且，既然農(nóng)場能讓大家開心，是大家向往的地方，所以，如果他們表現(xiàn)不好，會被取消參加勞動的資格，他們必須要學(xué)會約束自己的行為，從而在其他方面也會獲得進步！

第三、建“非遺”傳承基地，讓非遺文化浸潤校園生活

榮眾學(xué)校，將土家族一些“非遺文化”引進校園，音樂類有土家溜子、咚咚奎、木葉，舞蹈有擺手舞、茅古斯等;美術(shù)類有剪紙、土家織錦;體育類、有鐵環(huán)、踩高腳馬、玩飛棒、耍陀螺等;制作類有水車、風(fēng)車、風(fēng)箏等。生活類有土家酸菜、米豆腐、粽子等。通過孩子們親自動手操作，讓學(xué)生體驗土家族傳統(tǒng)文化生活樂趣。簡陋的校園里洋溢中濃郁的民族文化氛圍，被湘西州、湖南省定為“民族藝術(shù)傳承特色學(xué)?！?。該校土家溜子節(jié)目，四次去長沙表演，曾獲得湖南省第四屆中小學(xué)藝術(shù)展演一等獎，參加省文化館主辦的“湖南省首屆少兒春晚”，還多次為聯(lián)合國專家表演，還登上長沙音樂廳、湖南大劇院等專業(yè)舞臺，無形中提升了學(xué)校辦學(xué)品位。

第四、建“校園集市”，增進勞動智慧

榮眾學(xué)校實行的是“月假制”，即每月放一次假。連續(xù)上三周課，才放一次假。平時周末，學(xué)生都在學(xué)校。為了讓孩子們放松心情。學(xué)校安排是第一個周末，智慧市場;第二個周末，春游或秋游的形式走進大自然;第三個周末，跳蚤市場。

跳蚤市場是模擬當(dāng)?shù)亍摆s集”，開設(shè)的一項活動。這一天，各班都可以設(shè)立攤位賣“商品”。商品可以是自己的舊書、舊玩具，也可以賣自己的創(chuàng)造，如書法作品、小制作，甚至可以從外面打批發(fā)，賣學(xué)習(xí)用品和生活用品。只是有一樣規(guī)定，不能用“人民幣”交易，只許用學(xué)校發(fā)行的“貨幣”——榮眾幣。為了賺取榮眾幣，孩子們可以說花樣百出。有刷皮鞋的，有講故事的，有唱歌表演的。甚至有同學(xué)把田里的蝌蚪和螃蟹也拿出來賣。這一天是孩子們最開心的時刻，也是最有收獲的時刻。

《滾石》雜志特約編輯、《人物》雜志資深撰稿人亞歷克·福奇在《工匠精神：締造強大美國的重要力量》一書中也指出，美國人喜歡鼓搗，反復(fù)嘗試，致力于另辟蹊徑，頻繁、零碎式改進，這種精神讓美國在互聯(lián)網(wǎng)時代仍然擁有最多的創(chuàng)意、創(chuàng)新成果。在榮眾學(xué)校，勞動不是對學(xué)生的懲罰手段，而是一種有意義快樂的生活體驗。在勞動中，學(xué)生體驗成功，收獲自信，從而促進其“德智體”全面發(fā)展。學(xué)校也因此成為湖南湘西一所“有內(nèi)涵、有魅力”的特色農(nóng)村寄宿制學(xué)校，受到社會廣泛關(guān)注。

（湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果課題批準號XJK013CZXX041）

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]王維審.中小學(xué)勞動教育的實踐與發(fā)展概述中小學(xué)德育2018年7期.

[2]王爽.當(dāng)代小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀及問題研究——以大連市為例群文天地2012年04期.

[3]劉芳.農(nóng)村寄宿制教育存在的問題及建議現(xiàn)代鹽化工第4期.