大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新措施研究

趙瑩

摘 要：隨著社會各行業(yè)的全面發(fā)展，我國的科教領(lǐng)域也隨之發(fā)生了巨大的變化，并且時刻秉承著科教興國的理念，不斷發(fā)展我們的科教事業(yè)。好多人認(rèn)為，科教不僅僅指的是文化層面，還包含身體素質(zhì)的層面。如果想報效祖國和社會，必須要有強健的體魄。但是，在我國教育體系中，往往卻忽視了這一點。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教學(xué);現(xiàn)狀;發(fā)展;創(chuàng)新措施

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）11-013-01

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)基礎(chǔ)上，除了不斷進(jìn)步，還要不斷創(chuàng)新，要想創(chuàng)新，必須同時在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)體育教師的教學(xué)方法和形式直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，在教師授課的時候，可以采用融入游戲、互動、多媒體等等，結(jié)合理論，以更多有趣的方式和學(xué)生溝通授課。

1我國大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1體育課程設(shè)計不夠合理

隨著我國社會信息化及現(xiàn)代化的推進(jìn)，我國大學(xué)體育課程在設(shè)計上并未和真正的大學(xué)教育意義相吻合，雖然好多課程設(shè)計也經(jīng)過深化改革，但從意義和認(rèn)知上并未對較新穎的體育教學(xué)理念進(jìn)行認(rèn)真的貫徹和落實。在現(xiàn)今的體育教師授課時，教學(xué)創(chuàng)新的積極性并不是很高，當(dāng)然上課的學(xué)生也隨之對體育課不夠重視。

1.2理論知識的缺乏

理論知識是實踐技能和能力的基礎(chǔ)，是對行動能力的詮釋，如果缺乏了理論知識的灌輸和指導(dǎo)，就好比人失去了靈魂，做事就會沒有方向。上體育課時，大多數(shù)學(xué)生主要以戶外的足球、籃球、田徑等為主，授課時，老師只做一些示范性動作，學(xué)生通過觀察和模仿后，只掌握了一些動作要領(lǐng)，卻無法真正通過體育理論知識意識到體育鍛煉的重要性和每一個動作要領(lǐng)的真正靈魂所在。因此，理論知識的指導(dǎo)需放在第一位。

1.3體育硬件設(shè)施不夠完備

有了理論知識的正確指引，就需要一套完整的體育實踐設(shè)備，才能進(jìn)行正確的動作實踐，但是在現(xiàn)今的大多數(shù)高校里，校方對體育設(shè)備的投入力度不夠明顯，經(jīng)常出現(xiàn)短缺或破損等現(xiàn)象，甚至設(shè)施較為落后和陳舊。因此，由于上述種種原因，使得體育課程在開展時無法順利而完整地進(jìn)行，也大大影響了教師的正確指導(dǎo)和學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，從而限制了大學(xué)體育教育的發(fā)展和大學(xué)體育教育真正意義的實現(xiàn)。

1.4評價考核體系不科學(xué)

大學(xué)體育學(xué)科的考核其實與其他科目相似，主要是考察學(xué)生對平時所學(xué)實踐技能的掌握情況，都是用檢測成績?yōu)橹鞯目荚u，大多是以老師指定的某項體育技能，通過老師所規(guī)定的相應(yīng)條件和要求，便可達(dá)標(biāo)。但是，因?qū)W生個體身心素質(zhì)的差異，他們所掌握的體育實踐技能的熟練程度或動作規(guī)范性也存著不同差異，但是有些同學(xué)本身已經(jīng)很努力，但還是無法達(dá)到老師所規(guī)定的要求。

2我國大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢

2.1教學(xué)將會更人性化

針對以前考核評定體系的統(tǒng)一化，相信我國教育部會出臺更為人性化的考核體系模式，必定會按學(xué)生個體的身心素質(zhì)差異而制定不同的考試科目和考評標(biāo)準(zhǔn)，在體育課程開展過程中，老師也會將理論知識與實踐技能相結(jié)合連貫起來講解，讓學(xué)生在體育課上真正感受到上體育課的樂趣，更多感受到體育運動和體育鍛煉的真正重要性，從而讓學(xué)生真正意識到體育教育的意義所在。

2.2運動項目將多元化

要想不斷優(yōu)化體育教學(xué)體系，大學(xué)體育的運動項目必將向多元化的趨勢發(fā)展，課程類型必將大幅度增加和豐富，將根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，開設(shè)不同的興趣科目類型，將從以前傳統(tǒng)的球類、田徑等等項目升級到融入各種棋類、太極、游泳等運動項目，增加學(xué)生興趣愛好的廣泛選擇性，讓學(xué)生真正喜歡上體育課程，能在體育課上收獲更多的樂趣，來調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性，也為大學(xué)體育教育有了更好的發(fā)展之路[1]。

2.3深化大學(xué)體育課程改革

我國大多高校的體育教育在不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的同時，還需及時和學(xué)生溝通并發(fā)現(xiàn)問題，提供至教育部門，針對性進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新改革。當(dāng)然，從更大層面上來說，需要得到我國國家層面上的大力支持和關(guān)注。當(dāng)然我國國內(nèi)大學(xué)沒必要全盤照搬，可以取其精華，棄其糟粕，從而讓我國高校的體育事業(yè)更為科學(xué)合理，大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新之路將更加順利。

3我國大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新措施

3.1轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)理念

在我們的工作生活當(dāng)中，常提到以人為本的理念，其實大學(xué)生活中也理應(yīng)如此，應(yīng)該本著以人為本的理念，應(yīng)該讓學(xué)生明確體育項目的開展就是為了強身健體，以自己的健康為目標(biāo)，并根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)特點，進(jìn)行相對應(yīng)的課程項目開設(shè)，在授課時，教師需從現(xiàn)代健康的體育教學(xué)理念為基本出發(fā)點講解，從而提升教學(xué)效率[2]。

3.2優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)方法

要想讓學(xué)生更加積極地參與到體育運動中來，我們教師必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供個性化和有針對性的教學(xué)，要改掉以教師為主導(dǎo)地位的模式，在一旁為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生在體育運動中掌握主動權(quán)，由此加深師生情感，為學(xué)生提供一個更好的上課氛圍。

3.3增加大學(xué)體育課程項目

決定體育教育發(fā)展較慢的主要原因除了學(xué)生對上體育課的積極性和老師在授課期間的無法配合之外，還有開設(shè)的運動項目不能適應(yīng)所有的學(xué)生。因此，應(yīng)該將一些棋類、游泳等等項目融入進(jìn)來，讓體育課程多元化，讓更多的學(xué)生有更多的興趣選擇，讓大學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮真正意義上的效果。

4結(jié)束語

在我國教育事業(yè)中，體育教育是不可或缺的一部分，只有加強體育教育發(fā)展，才能讓我國國家的影響力得到真正的體現(xiàn)，才能讓國家的每一位公民從根本上意識到體育鍛煉的重要性。因此，對于現(xiàn)階段的大學(xué)體育教學(xué)來說，應(yīng)該讓其明白發(fā)展的方向，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，從而促進(jìn)我國大學(xué)體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐建平.大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新措施的研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2016（5）：179—180.

[2]徐其波.淺談大學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].商.2015（52）：296.