淺談在小學(xué)音樂課堂中科學(xué)開展合唱訓(xùn)練

易淵

摘要：在音樂課堂中，尤其是小學(xué)音樂課堂，合唱訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生在音樂方面的綜合素質(zhì)。這就要求教師可以在教授音樂知識時可以適當(dāng)開展一些合唱訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的對音準(zhǔn)的把握，還可以讓學(xué)生更好的體會音樂所表達(dá)的情感。教師要在實(shí)際的教學(xué)中不斷創(chuàng)新合唱訓(xùn)練的方法，可以有效提高學(xué)生的歌唱的能力和音樂的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂；科學(xué)開展；合唱訓(xùn)練

前言：全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)是我國當(dāng)今教育的目標(biāo)之一，在這一教育過程中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)占有重要的地位。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，通過科學(xué)的方式開展合唱訓(xùn)練，可以提高學(xué)生對于音樂表達(dá)的情感的理解，改變學(xué)生的音樂思維，并通過合唱中不同聲部、不同樂器和分工的了解引起學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，體會其中的樂趣。

一、學(xué)習(xí)指揮，體驗(yàn)和諧

學(xué)會合唱中的指揮是科學(xué)開展合唱訓(xùn)練的第一步，在一個完整的合唱中少不了指揮的參與，指揮不同的手勢代表著不同的含義，以此來協(xié)調(diào)各聲部的配合，達(dá)到最好的合唱效果。所以，不管是演唱者還是指揮者都需要清楚各種手勢的含義，這就要求教師在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時應(yīng)該加入合唱指揮的教學(xué)，在課堂上教會學(xué)生認(rèn)識指揮各種手勢的含義，并運(yùn)用到實(shí)際的合唱練習(xí)中。在合唱訓(xùn)練中，老師不僅要教會學(xué)生歌曲的演唱技巧，合唱的要點(diǎn)，最重要的是指揮手勢的含義，只有這樣才能保證學(xué)生合唱的默契。以歌曲《七子之歌——澳門》作為例子來說，老師要先對這首歌曲的延長部分進(jìn)行教學(xué)，然后針對這一個歌曲的特點(diǎn)。如這一歌曲的節(jié)拍為4/4，根據(jù)這一特點(diǎn)對指揮手勢的圖示進(jìn)行講解，并調(diào)動學(xué)生的積極性，待學(xué)生對手勢熟悉之后，教師要對這些手勢的含義進(jìn)行詳細(xì)講解。比如，攥拳表示結(jié)束，手的前后推拉表示聲音的漸強(qiáng)和漸弱，如果手勢的幅度較大則表示需要該部分需要情感高漲，反之就是情緒要平淡。學(xué)生掌握之后，教師可以讓不同的學(xué)生輪流指揮進(jìn)行合唱，在練習(xí)的過程中學(xué)生可以逐漸體會到指揮對于各聲部和諧統(tǒng)一的作用，只有做好指揮這一工作才能是合唱達(dá)到完美的效果。

在合唱中指揮具有很重要的作用，這個位置可以決定合唱是否完整，是否流暢，是否真正表達(dá)出音樂的情感。在小學(xué)音樂課堂的合唱訓(xùn)練中對指揮的相關(guān)知識進(jìn)行講解有利于學(xué)生樂感的訓(xùn)練，有利于學(xué)生合唱水平的不斷進(jìn)步。

二、靈動思維，嘗試創(chuàng)新

在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行合唱訓(xùn)練時，教師要善于總結(jié)，并根據(jù)實(shí)際情況做出一些改變，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)，找到一些有趣的訓(xùn)練方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開闊思維，以靈動的思維方式活躍合唱訓(xùn)練的氛圍，尋求更好的訓(xùn)練效果，是學(xué)生的合唱訓(xùn)練更加輕松愉快。在學(xué)習(xí)《七色光之歌》這一歌曲時，教師可以借鑒國外的合唱形式，即：沒有固定的動作，也不對合唱是隊(duì)伍的排列做出規(guī)定，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加入一些肢體動作。教師可以不要對學(xué)生的肢體動作和隊(duì)列形式進(jìn)行限制，演唱的時候?qū)W生可以自由發(fā)揮，讓音樂中的感情帶動學(xué)生的肢體語言，釋放自己的情感，讓合唱的情感表達(dá)的更加充分。在這個過程中教師也可以參與進(jìn)去，不僅可以帶動學(xué)生的情緒還可以形成一個師生互動的良好氛圍的課堂。這樣的教學(xué)方法可以充分解放演唱者的思維，不會束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生們跟著自己的感情自由表達(dá)，保證合唱訓(xùn)練的有效性和持續(xù)性。

學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時，教師需要總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒國內(nèi)外的一些教學(xué)方式，以創(chuàng)新的思維方式進(jìn)行課堂合唱訓(xùn)練的教學(xué)，幫助學(xué)生理解音樂中所表達(dá)的情感，并引導(dǎo)學(xué)生釋放自己的情感，主動表達(dá)自己的情緒，在舒適的氛圍中開展合唱訓(xùn)練，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、借助樂器，提升音準(zhǔn)

在實(shí)際的小學(xué)音樂課堂合唱訓(xùn)練中，要想達(dá)到完美的合唱效果，學(xué)生的音準(zhǔn)也很重要。音準(zhǔn)是唱歌的基礎(chǔ)，不僅是合唱中在其他演唱形式中也很重要。教師可以通過一些樂器的教學(xué)來展開，通過對樂器的演奏的展示和學(xué)習(xí)，學(xué)生對于音準(zhǔn)有了一定的了解，可以在合唱中掌握不同聲部的音準(zhǔn)，有更好的表現(xiàn)。在歌曲《我們的田野》的教學(xué)時，教師通過借助學(xué)習(xí)豎笛這一樂器來幫助學(xué)生提高對音準(zhǔn)的把握。例如，在課堂上要求學(xué)生用豎笛吹奏樂句，唱一句吹一句，學(xué)生可以通過聽來發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有效改變學(xué)生在音準(zhǔn)上的問題。在學(xué)生熟悉每一句的旋律之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整首歌曲的合唱訓(xùn)練，可以起到很好的效果，有個別音準(zhǔn)不準(zhǔn)的可以通過以上的方法，將學(xué)生分組，一組用豎笛演奏，一組演唱，一遍之后交換，也可以糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，達(dá)到不錯的合唱效果。通過樂器的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)過視唱的對比分辨出合唱各聲部的不同和自身的不足，在演唱時有了一定的依據(jù)，更加有利于合唱時各聲部之間的配合，呈現(xiàn)更好的合唱演出。

四、深入探究，培養(yǎng)情感

音樂的美不只是其旋律和歌聲的優(yōu)美和動聽，更重要的是音樂作品中的情感的表達(dá)。在小學(xué)音樂課堂中教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時，除了音準(zhǔn)的把握、思維的活躍和指揮配合的默契，更重要的是情感的表達(dá)。歌曲演唱中情感的表達(dá)是最重要也是最難以把握的部分，尤其是對于小學(xué)生來說，所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時要通過有效的方式來幫助學(xué)生理解音樂中的情感，是合唱更加生動感人，深入人心。例如，在進(jìn)行《映山紅》這一歌曲的課堂教學(xué)時，教師通過多媒體課件，對這首歌曲創(chuàng)作的背景故事進(jìn)行了講述，學(xué)生通過對歌曲背后的故事的傾聽，以及創(chuàng)作時的背景的了解和一些其他演唱改革取得作品的了解，體會其中的感情，在進(jìn)行合唱時恰當(dāng)表達(dá)自己的情感。教師也可以通過自己親身的示范，讓學(xué)生更加直觀感受到這首歌曲的情感，更容易理解和消化。

教師在學(xué)生進(jìn)行音樂作品的情感教學(xué)時，可以通過深入挖掘作品背后的故事，全面認(rèn)識歌曲，幫助學(xué)生理解音樂所表達(dá)的情感。情感的表達(dá)是歌曲表演的靈魂，教師要注意對學(xué)生情感理解的培養(yǎng)，提高學(xué)生在合唱訓(xùn)練中對情感的把握和表達(dá)。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂中，進(jìn)行合唱訓(xùn)練時，教師要認(rèn)識到在課堂中進(jìn)行訓(xùn)練的合理性和重要性。在開展這一訓(xùn)練時除了要教會學(xué)生歌曲的演唱技巧還要講授有關(guān)于指揮的知識，不斷創(chuàng)新合唱方法，加強(qiáng)學(xué)生對音準(zhǔn)和音樂情感的理解，通過多方面的教學(xué)提高學(xué)生合唱的水平和對音樂整體感知的素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

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