讓孩子在合唱領(lǐng)域自由翱翔

王小秋

摘要：本文就小學(xué)合唱文化特征以及如何開展合唱教學(xué)等方面，論述了在小學(xué)課程中添加合唱的必要性，并提出了與合唱建設(shè)相關(guān)的問題及解決方案。本文建議一線教師要從小抓起，讓學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)，甚至讓他們喜歡上合唱、愛上合唱這種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)合唱教學(xué)；合唱訓(xùn)練；教法

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）02-0010

一、合唱的概念

合唱是聲樂演唱形式之一，按人聲類別可組成三種類型：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。由同類別人聲組成的合唱統(tǒng)稱為童聲合唱。由不同類人聲組成的合唱?jiǎng)t成為混聲合唱。類型有：童聲加男聲組成的混聲合唱，女聲加男聲組成的混聲合唱，童聲加女聲加男聲組成的混聲合唱。各種類型的同聲合唱都有高音和低音兩個(gè)基本聲部。根據(jù)合唱的演唱需求，每個(gè)聲部還可以分出兩個(gè)或更多的分聲部。

二、合唱的特點(diǎn)

人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有其獨(dú)特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)音樂作品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴。

童聲合唱擅長表現(xiàn)純真、歡快、活潑、奇幻的聲樂形象。如童聲合唱曲：《少年少年，祖國的春天》《秋天》等，給人以純真、和諧的藝術(shù)美感。

女聲合唱擅長表現(xiàn)優(yōu)美、親切、深情、柔順的聲樂形象。如女聲合唱曲《雪花》《音樂之聲》《洪湖水浪打浪》等，或歡樂或溫馨，或哀愁或遐想，透露出濃郁的藝術(shù)滲透力。

男聲合唱擅長表現(xiàn)高亢、雄健、渾厚、凝重的聲樂形象，如：《獵人合唱》《碼頭工人》等。

混聲合唱具有音域?qū)拸V、音量充沛、音色豐富的特點(diǎn)，擅長表現(xiàn)宏偉、崇高的史詩場面，如：《黃河大合唱》《歡樂頌》《游擊隊(duì)歌》等。

合唱的核心是“合”。在合唱訓(xùn)練及表演中，歌唱者之間要相互烘托配合，形成聲部內(nèi)的整齊及協(xié)調(diào)，這樣才能體現(xiàn)出合唱藝術(shù)比之其他聲樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力來。所以，一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)隊(duì)必須要有長期合作中激發(fā)出的凝聚力以及良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、合唱的訓(xùn)練

學(xué)校合唱活動(dòng)根據(jù)場地和主題的不同，可分為課內(nèi)合唱訓(xùn)練，集會(huì)歌詠活動(dòng)以及成立學(xué)校合唱隊(duì)三種形式。

1. 課內(nèi)合唱訓(xùn)練

課內(nèi)合唱訓(xùn)練要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與合唱的熱情。這種“情境”就是我們通常講的教學(xué)情境。如在教學(xué)四年級(jí)的一首合唱歌曲《回聲》時(shí)，筆者就先讓學(xué)生看大山的風(fēng)景，再適時(shí)地問學(xué)生：“現(xiàn)在老師在山的另一頭呼喚你們的名字，你猜大山里會(huì)發(fā)出什么聲音？你們來回答我吧?！边@樣，就很自然地讓學(xué)生參與到筆者的合唱過程中來了。

課內(nèi)合唱訓(xùn)練一般不需要編排隊(duì)形，但聲部必須分工明確。將班級(jí)學(xué)生分成左右或前后兩個(gè)聲部，雙方可在教師的指導(dǎo)下輪換聲部練習(xí)。對(duì)于功底較好的班級(jí)，可以分成若干小組或在全班范圍內(nèi)選一些比較突出的學(xué)生組建小合唱隊(duì)。

課內(nèi)合唱活動(dòng)所演唱的曲目一般選用學(xué)生熟悉的合唱作品（課本合唱內(nèi)容為主）作為提高性訓(xùn)練，也可選擇有一定難度的優(yōu)秀合唱曲目。

只有從多方面、多角度地進(jìn)行思考、討論，才能更有效地鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，更有利于讓學(xué)生在主動(dòng)參與中體味自我表現(xiàn)的樂趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

2. 歌詠集會(huì)方式

指在集會(huì)、主題班會(huì)或慶典活動(dòng)中，利用互相拉歌、賽歌和集體演唱的方法，演出輪唱和多聲部合唱歌曲的歌詠形式，作為課內(nèi)合唱的延伸，教師應(yīng)積極參與組織和指揮工作。如在學(xué)校組織愛國主義教育活動(dòng)中就可以讓學(xué)生以班級(jí)為單位用賽歌、拉歌的演唱形式來演唱有關(guān)愛國教育方面的曲目。

3. 組建學(xué)校合唱團(tuán)

（1）合唱隊(duì)員的物色

組建一個(gè)新的合唱隊(duì)，挑選隊(duì)員是至關(guān)重要的，面試一關(guān)必不可少，筆者自己在組織校園的合唱隊(duì)時(shí)就選用聽唱法來進(jìn)行隊(duì)員的篩選。篩選以音色、音準(zhǔn)、樂感以及表現(xiàn)能力這幾方面為標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)錄用。

（2）音準(zhǔn)、音色、音量的訓(xùn)練

①音準(zhǔn)。良好的音準(zhǔn)是使合唱隊(duì)的演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證之一。教師從一開始就要抓音準(zhǔn)的訓(xùn)練。這其中，切不可忽視音階音準(zhǔn)的練習(xí)，如在發(fā)聲練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生先聽唱音階。在演唱訓(xùn)練開始之前讓好學(xué)生擁有一雙會(huì)聆聽的耳朵是非常有必要的。

②音色。合唱隊(duì)需要和諧統(tǒng)一的音色，那么教師在聲音訓(xùn)練上就必須要下苦工夫。根據(jù)以往的合唱隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，“輕唱法”是同一音色最行之有效的方法。如用上發(fā)聲練習(xí)曲： 2/4 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1—||可用上“輕唱法”用母音“u”來進(jìn)行音色統(tǒng)一的訓(xùn)練。但是要注意的是，“輕唱法”必須要結(jié)合氣息的訓(xùn)練，不可“虛”了。

③音量。力度是合唱隊(duì)音量大小的主要音素。在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)音“f”“p”的練習(xí)，在跳音練習(xí)時(shí)也可指導(dǎo)學(xué)生做“f”“p”的練習(xí)。如在教學(xué)四年級(jí)的《回聲》時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生去大山上喊一喊，讓他們感受回聲的效果，再讓他們模仿回聲，就能很好地讓學(xué)生掌握音的強(qiáng)弱了。

四、合唱意識(shí)的培養(yǎng)

教師應(yīng)從讓學(xué)生多欣賞一些優(yōu)秀的和聲，增強(qiáng)合唱的欲望，再讓學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)時(shí)由二聲部到三聲部循序漸進(jìn)地進(jìn)行合唱訓(xùn)練。剛開始時(shí)，可唱一些簡單的二聲部合唱曲（如《大家來唱》等），即而唱三個(gè)聲部的和聲結(jié)構(gòu)比較規(guī)范、整齊的合唱曲。

訓(xùn)練一支較為有素的合唱隊(duì)，不是一件容易、簡單的事情，輔導(dǎo)教師不僅要有相當(dāng)?shù)氖聵I(yè)心和責(zé)任心，而且還要付出巨大的努力和勞動(dòng)，要多方面充實(shí)自己。同時(shí)，也要看到：合唱的整體協(xié)調(diào)訓(xùn)練將是更高的奮斗目標(biāo)。

五、合唱教學(xué)面臨的問題解決方法

1. 目前所面臨的問題

一是人為因素。目前，小學(xué)合唱在農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)實(shí)施起來還是有一些難度的，專業(yè)教師隊(duì)伍的匱乏及學(xué)生流動(dòng)性太大都是不利于合唱隊(duì)組建的。

二是客觀因素?，F(xiàn)在很多學(xué)校因?yàn)楦鞣矫娴脑蛟诤铣仨氁邆涞囊恍┯布希ㄈ鐖龅?、伴奏設(shè)備等）滿足不了合唱教學(xué)的需要。

2. 解決問題的方法

至于人為的因素，我們一線教師在這一點(diǎn)上是可以改變的。首先，教師要先放下心理負(fù)擔(dān)，不要把合唱想得太難。實(shí)踐證明：從小學(xué)低段開始就進(jìn)行合唱訓(xùn)練是可行的，只要我們注重教學(xué)手段，適度把握訓(xùn)練的難度，利用孩子們樂意接受的教材，從簡到難，由淺入深，由一兩個(gè)和弦音的訓(xùn)練開始，再進(jìn)行小節(jié)、樂句的合唱訓(xùn)練，逐步形成合唱氛圍，中高年級(jí)的合唱教學(xué)就會(huì)行之有效。

其次，教師盡量就地取材，如沒有室內(nèi)場地，我們就放在操場上；音響設(shè)備沒有，我們可以用錄音機(jī)代替。這些我們都是可以調(diào)節(jié)的。