論聲樂(lè)管理在高校社團(tuán)中的實(shí)際應(yīng)用

祁異慧，賈鵬飛

摘要：高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員的共同愿望，按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的非盈利性群眾組織，它在高校學(xué)生學(xué)習(xí)、休閑生活中有著重要作用。本文通過(guò)分析高校學(xué)生社團(tuán)的問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，試圖闡明“聲樂(lè)管理”對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)功能、解決高校社團(tuán)建設(shè)及管理問(wèn)題的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：高校社團(tuán)；創(chuàng)新；音樂(lè)素拓；合唱訓(xùn)練；聲樂(lè)管理

高校社團(tuán)是學(xué)生組織的群眾性組織。目前，高校學(xué)生社團(tuán)已成為高校文化中濃墨重彩的一筆，學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高思想道德層次有著重要的作用。

一、高校社團(tuán)的一般功能

從功能上講，高校社團(tuán)應(yīng)具有思想政治教育功能、整體凝聚力功能、就業(yè)適求功能、第二堂課功能、培養(yǎng)學(xué)生干部功能。

（一） 思想政治教育

高校教育常常以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。因此需要從被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。其思想教育形式應(yīng)迎合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性， 將思想教育融于感性活動(dòng)當(dāng)中， 使其起到潛移默化的教育效果。

（二） 群體凝聚功能

整體凝聚力功能。高校教育模式、管理方式與初、高中不同，在高校中推崇素質(zhì)教育、公寓化管理。因此高校的班級(jí)集體在凝聚力及影響力上的功能逐步減弱。當(dāng)下，大學(xué)生亟需新的組織歸屬，這樣社團(tuán)的作用就日益凸顯、地位不斷提升。

（三） 就業(yè)適求功能

當(dāng)今社會(huì)需要綜合性人才中的專(zhuān)才，需要有較強(qiáng)社會(huì)就業(yè)適應(yīng)需求能力的人才。社團(tuán)具有為提高學(xué)生各方面能力提供渠道的功能。

（四） 第二課堂功能

高校第一課堂主要指正式課程。第二課堂則是在第一課堂的學(xué)習(xí)后，將理論升華并融入實(shí)踐的課堂。

（五） 學(xué)生干部培養(yǎng)功能

想要管理好一個(gè)社團(tuán)需要具有計(jì)劃能力、管理能力。這無(wú)疑能夠提升社團(tuán)干部的組織管理能力和積極向上的工作熱情。

二、高校社團(tuán)存在的問(wèn)題和原因分析

（一）社團(tuán)組織缺乏管理

目前，許多高校社團(tuán)內(nèi)部管理混亂，高校一般是把它們納入團(tuán)委系統(tǒng)管理，主要進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，而不干預(yù)其具體活動(dòng)。因此社團(tuán)不重視社團(tuán)章程，不根據(jù)實(shí)踐對(duì)章程進(jìn)行修訂或?qū)ι鐖F(tuán)章程置之不理。這樣的學(xué)生社團(tuán)必定無(wú)法長(zhǎng)久發(fā)展。許多社團(tuán)是一個(gè)活動(dòng)一個(gè)組織、一個(gè)會(huì)長(zhǎng)一個(gè)組織，一旦活動(dòng)結(jié)束，會(huì)長(zhǎng)卸任，整個(gè)社團(tuán)淪為空架子。也有很多社團(tuán)人員較多，素質(zhì)層次差異較大；也有很多學(xué)生虛榮心作祟，為了得到榮譽(yù)而參與社團(tuán)，缺乏服務(wù)意識(shí)， 這些因素都導(dǎo)致社團(tuán)沒(méi)有凝聚力、管理渙散乃至無(wú)法生存。

（二）學(xué)生組織和社團(tuán)及社團(tuán)成員間缺乏溝通

社團(tuán)聯(lián)合會(huì)與社團(tuán)之間無(wú)日常溝通交流、社團(tuán)之間缺乏橫向聯(lián)系和交流、社團(tuán)成員之間亦缺乏交流。常有社團(tuán)負(fù)責(zé)人抱怨，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)只會(huì)在需要資料時(shí)候找到他們，而當(dāng)社團(tuán)有需要幫助時(shí)，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)不愿幫助或本身無(wú)幫助能力。而社團(tuán)與社團(tuán)之間功能不同，大多社團(tuán)都閉門(mén)造車(chē)，并無(wú)溝通交流，于是形成惡性競(jìng)爭(zhēng)或根本不競(jìng)爭(zhēng)。社團(tuán)內(nèi)部成員來(lái)源較多，人數(shù)眾多，缺乏交流，難于共同進(jìn)步。

（三） 盲目重視規(guī)模

大部分社團(tuán)都渴望通過(guò)擴(kuò)大規(guī)模，認(rèn)為人多好辦事。社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)不明確，注重短期效益。例如每次納新時(shí)，各社團(tuán)出現(xiàn)盲目競(jìng)爭(zhēng)甚至相互詆毀的現(xiàn)象?？释鐖F(tuán)活動(dòng)通過(guò)幾次“高端、大氣、上檔次”的活動(dòng)，在全?；蛘咚诘貐^(qū)提高影響力。

（四） 缺少專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)

現(xiàn)今每個(gè)社團(tuán)都需要擁有自己的指導(dǎo)教師，然而學(xué)校缺乏支持，指導(dǎo)教師往往都是學(xué)生邀請(qǐng)，無(wú)利益服務(wù)。指導(dǎo)老師所投入的精力不夠，給予社團(tuán)行政和專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)就不充分。同時(shí)，在指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)方面，也有很多教師從事專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)工作，缺乏正確指導(dǎo)與管理。

（五） 活力不足，層次較低

集中表現(xiàn)為：社團(tuán)內(nèi)的成員素質(zhì)較低，尤其表現(xiàn)在主要負(fù)責(zé)人身上；社團(tuán)缺少品牌活動(dòng)，未能將活動(dòng)與社團(tuán)本身的思想教育功能結(jié)合。同時(shí)活動(dòng)內(nèi)容單一，不具有生命力；缺乏有品味，有文化內(nèi)涵的活動(dòng)。從而導(dǎo)致了社團(tuán)的活力不足，層次較低。

三、解決高校社團(tuán)問(wèn)題的新思路

（一）外環(huán)境解決對(duì)策

1.正確認(rèn)識(shí)社團(tuán)，提高對(duì)學(xué)生社團(tuán)的重視

學(xué)生社團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性；然而，現(xiàn)在高校普遍疏于對(duì)學(xué)生社團(tuán)的重視度，不提供發(fā)展平臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)逐步成為老師的助手，學(xué)?；顒?dòng)的工具。出現(xiàn)這一情況就需要學(xué)校正確認(rèn)識(shí)社團(tuán)，提高對(duì)學(xué)生社團(tuán)的重視。

2.建設(shè)學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)構(gòu)

要從優(yōu)選拔社團(tuán)負(fù)責(zé)人，對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行綜合培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中加入學(xué)生社團(tuán)參考機(jī)制。同時(shí)提倡學(xué)生干部進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，然后進(jìn)入社團(tuán)。

3.實(shí)行“一團(tuán)兩制”

所謂的“一團(tuán)兩制”就是一個(gè)社團(tuán)兩個(gè)導(dǎo)師管理制度，即行政指導(dǎo)教師和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，以便社團(tuán)更加有序、穩(wěn)定、科學(xué)的進(jìn)行日?；顒?dòng)。

（二）內(nèi)環(huán)境解決對(duì)策——聲樂(lè)管理

1.聲樂(lè)管理的基本功能

（1）創(chuàng)新化高校學(xué)生社團(tuán)管理的模式。學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部實(shí)施音樂(lè)素拓提高社團(tuán)凝聚力，外部打造創(chuàng)新型學(xué)生社團(tuán)管理模式。

（2）促進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)管理道路發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生第二課堂主要陣地，對(duì)其管理應(yīng)該深入淺出，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、創(chuàng)新的學(xué)生社團(tuán)管理模式將有助于學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)新與發(fā)展。

（3）符合高校學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)律和時(shí)代需求。通過(guò)創(chuàng)新型高校學(xué)生社團(tuán)管理模式全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)與思想道德層次。

2.聲樂(lè)管理的普遍價(jià)值

（1）嚴(yán)格規(guī)范和創(chuàng)新高校學(xué)生社團(tuán)管理模式對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)有直接的指導(dǎo)性，又具有較強(qiáng)的可操作性，能為社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)管理工作提供直接借鑒和指導(dǎo)。

（2）通過(guò)音樂(lè)素拓提高高校學(xué)生社團(tuán)凝聚力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)之間的交流與配合。

（3）使社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理更加規(guī)范化。通過(guò)構(gòu)建社團(tuán)管理?xiàng)l例，建立健全適應(yīng)高校學(xué)生社團(tuán)管理中所遇新情況的各種具體措施，明確社團(tuán)聯(lián)合會(huì)相關(guān)部門(mén)的基本準(zhǔn)則和工作職責(zé)，使高校學(xué)生社團(tuán)的管理工作更加規(guī)范、有序。

3.聲樂(lè)管理的主要對(duì)策

（1）音樂(lè)素拓——充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在落實(shí)四全育人、大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃中的重要作用

社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校第一課堂的重要延伸，是第二課堂的重要組成部分，是學(xué)生綜合素質(zhì)教和實(shí)際能力培養(yǎng)鍛煉的有效載體。音樂(lè)因其在心靈教化方面的特殊性，具有陶冶情操，凈化思想的功能，在拓寬學(xué)生視野、完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和能力提高等方面具有不可替代的作用。以我校“四全育人”為著力點(diǎn)，延伸第一課堂的教學(xué)成果，全面加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)和工作項(xiàng)目，全面興建各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)并提倡新型素質(zhì)拓展形式，利用音樂(lè)進(jìn)行素質(zhì)拓展和管理。

（2）合唱訓(xùn)練——健全制度、強(qiáng)化管理，使社團(tuán)管理制度化

當(dāng)今大學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生組織乃至工作單位普遍缺乏人與人，人與組織，組織與組織之間的溝通。這一現(xiàn)象利用合唱恰好可以解決。合唱中有通常由指揮，聲部長(zhǎng)，各聲部成員組成。在統(tǒng)一修訂社團(tuán)管理?xiàng)l例，建立學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)情況的考評(píng)機(jī)制，以及對(duì)于社團(tuán)的管理?xiàng)l例的基礎(chǔ)上，利用合唱能夠有效培養(yǎng)社團(tuán)內(nèi)部人員的溝通，培養(yǎng)他們同心協(xié)力做好一件事。正如一個(gè)聲部里的每個(gè)成員都要在同一音高，共同演唱好一個(gè)聲部。利用合唱能夠有效培養(yǎng)社團(tuán)與社團(tuán)、組織與組織之間的溝通與配合。正如聲部之間需要協(xié)調(diào)配合，相互了解，相互信賴，才能演唱出好的合唱。能夠生動(dòng)詮釋什么是管理，理解管理層自身的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。正如合唱中各聲部的演唱，合唱成員的配合、情緒都由指揮來(lái)帶動(dòng)。管理人員就如合唱中的指揮，協(xié)調(diào)各聲部，利用自己的情緒帶動(dòng)每個(gè)人。利用合唱能夠有效的潛移默化的影響社團(tuán)中的每個(gè)人，有利于健全制度、強(qiáng)化管理，使社團(tuán)管理制度化。

（3）聲樂(lè)管理——改變學(xué)生社團(tuán)氣氛，堅(jiān)持宏觀控制的管理原則

對(duì)社團(tuán)的管理，應(yīng)是指導(dǎo)，而不是指令性的管理。對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展， 要堅(jiān)持“三自原則”，提倡品牌活動(dòng)，使其具有校園文化特色。聲樂(lè)管理能夠有效改變學(xué)生社團(tuán)氣氛。一提起唱歌，是最好的休閑方式，利用大家最樂(lè)于接受的方式管理社團(tuán)，能夠有效改變以往的死氣沉沉的氣氛，讓社團(tuán)成員在社團(tuán)中樂(lè)于被管理。這樣發(fā)展下去，就能夠形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、寢風(fēng)。

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[責(zé)任編輯：胡 悅]