淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

韋守壽

摘要：隨著新課改的全面實(shí)施，素質(zhì)教育的不斷深化，要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新意識(shí)作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)

引言：

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠善于發(fā)散自身的思維，主動(dòng)參與實(shí)踐探究活動(dòng)，提高自身創(chuàng)造能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力與理解能力還不夠完善，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生參與創(chuàng)造、探究活動(dòng)，提供源源不斷的動(dòng)力。因此興趣就是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的動(dòng)力與動(dòng)機(jī)，能夠促使學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)與外在能力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，激勵(lì)著學(xué)生不斷前進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師就要搜集一些、設(shè)計(jì)一些、準(zhǔn)備一些適合小學(xué)生的知識(shí)、活動(dòng)與內(nèi)容。（1）在課堂上，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的將其引入，不僅要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，還要與其他學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合。要能夠吸引學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生踴躍參與。

例如教師在教授《圓形》時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的教學(xué)活動(dòng)。如：今天我們來觀察與探究圓形在實(shí)際生活中都有哪些應(yīng)用，其應(yīng)用原理與價(jià)值是什么？然后出示準(zhǔn)備的材料與內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生從綠色環(huán)保、美觀實(shí)用、節(jié)省材料等方面，分別展開圓形的制作與探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。

二、引導(dǎo)自主探索

創(chuàng)新意識(shí)屬于思維、意識(shí)層面上的課堂教學(xué)活動(dòng)，需要教師先轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維、態(tài)度與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)踴躍參與到問題分析、問題解決中。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生擁有主動(dòng)探索、質(zhì)疑、分析的意識(shí)。（2）首先，教師要善于挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)與潛能，然后根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性差異與學(xué)習(xí)需求。借助多媒體教學(xué)技術(shù)或者創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生展開思考與質(zhì)疑。其次，教師遵循小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生展開問題分析與解決。在循序漸進(jìn)中，讓學(xué)生挖掘知識(shí)，探究知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，收獲成果。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，要點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心。

例如教師在教授《面積》時(shí)，教師就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)課本的面積、操場(chǎng)的面積、黑板的面積、橡皮的面積等等。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味的教學(xué)情境，如：課本的面積與黑板的面積哪一個(gè)更大一點(diǎn)？黑板的面積與操場(chǎng)的面積，哪一個(gè)更大一點(diǎn)？在計(jì)量黑板、橡皮、操場(chǎng)與課本的面積時(shí)，應(yīng)當(dāng)分別用什么計(jì)量單位呢？接下來鼓勵(lì)學(xué)生展開探索分析，回答教師的問題，發(fā)散學(xué)生的思維。

三、探究教學(xué)規(guī)律

教學(xué)規(guī)律，往往是在探究實(shí)踐后，提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行分析與解決，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師就要引發(fā)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，然后展開實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探究規(guī)律，拓寬自身知識(shí)面。（3）在整個(gè)探究過程中，教師要做好引導(dǎo)作用。鼓勵(lì)學(xué)生可以自主探究，也可以合作探究，主動(dòng)將自己的想法與觀點(diǎn)表達(dá)出來。通過學(xué)生的手腦并用，就會(huì)讓學(xué)生在探究中擦出思維的火花，產(chǎn)生更多新奇的觀點(diǎn)。能夠站在不同角度去分析問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如教師在教授《長(zhǎng)方體與正方體》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生先展開課前預(yù)習(xí)，然后準(zhǔn)備課堂探究的相關(guān)材料。教師在結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味的、適宜的探究活動(dòng)，在課堂前將探究方法、探究目的與注意事項(xiàng)告知學(xué)生。接下來鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，如：用橡皮泥捏出一個(gè)正方體與長(zhǎng)方體，然后站在不同角度去觀察，將其每個(gè)面的平面圖形畫在紙上。然后總結(jié)其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧妙。

四、加強(qiáng)實(shí)踐操作

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生活，并且應(yīng)用在實(shí)際生活中。在學(xué)習(xí)中，如果無法做到活學(xué)活用，高效靈活的運(yùn)用到實(shí)踐操作中，就無法獲得全面發(fā)展。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還需要加強(qiáng)實(shí)踐操作。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中去感受、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力與價(jià)值，培養(yǎng)自身的人格魅力，發(fā)散自身的思維，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。首先，教師可以根據(jù)課本上的教材內(nèi)容，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)趣味的、新穎的、實(shí)用的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生以小組為單位，展開探究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次，教師要結(jié)合實(shí)際生活，將生活中的相關(guān)知識(shí)引入到課堂活動(dòng)中。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。通過實(shí)際生活的引入，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師要為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，讓學(xué)生展開實(shí)踐探究。在實(shí)踐探究中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的知識(shí)靈活運(yùn)用能力。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生全面發(fā)展，有著非常深遠(yuǎn)的積極作用。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師就要通過激發(fā)學(xué)生的興趣、引發(fā)學(xué)生自主探索、探究教學(xué)規(guī)律、加強(qiáng)實(shí)踐操作等途徑，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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