高效課堂教學(xué)之高中英語(yǔ)高效語(yǔ)法教學(xué)探究

【摘要】大阻礙和困難。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，為了提高語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量與效率，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文主要就高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中效率低下的原因及有效地提高策略，進(jìn)行了初步的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);高效課堂

【作者簡(jiǎn)介】王祖元（1966.12-），男，漢族，湖北武漢人，武漢市新洲一中，中學(xué)高級(jí)，本科，研究方向：英語(yǔ)高考。

引言

根據(jù)目前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的反饋，語(yǔ)法是最費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且效率低下的教學(xué)內(nèi)容，往往是學(xué)生和教師投入了大量時(shí)間和精力之后，卻取不到預(yù)期的教學(xué)效果。而在新課程改革的教育背景下，教師需要吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新更多的教學(xué)方法和手段，通過(guò)增加語(yǔ)法教學(xué)課堂的趣味性，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的高效開(kāi)展。

一、高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率低下的原因

1.英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜難學(xué)。由于中英文在表達(dá)方式上的不同，語(yǔ)法成了英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，許多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)找不到技巧和要領(lǐng)，只能對(duì)其進(jìn)行死記硬背，卻無(wú)法對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.語(yǔ)法教學(xué)手段落后。受傳統(tǒng)教育理念和模式的影響，目前的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，依然存在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后等現(xiàn)象，教學(xué)中以教師為主體，采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)形式，沒(méi)有為學(xué)生提供實(shí)踐演練的機(jī)會(huì)，被動(dòng)性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶、枯燥乏味，學(xué)生無(wú)法全身心投入教師的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生作為教學(xué)中的主體，只有其主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才能充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。而就目前的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀而言，依然有教師占據(jù)教學(xué)中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象存在，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，使得高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效果得不到有效加強(qiáng)。

二、高中英語(yǔ)高效語(yǔ)法教學(xué)的有效策略

1.采用情境教學(xué)法。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的科目，學(xué)生在學(xué)

習(xí)過(guò)程中，需要進(jìn)行不斷的實(shí)踐練習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，高中英語(yǔ)教師在開(kāi)展語(yǔ)法教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境的方法，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和感悟，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師需要尊重學(xué)生的主體地位和主觀思維，創(chuàng)設(shè)具有開(kāi)放性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，讓學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能夠在真實(shí)的教學(xué)情境中得到拓展和發(fā)揮，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步提升高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量與效率。

例如，教師可以在實(shí)踐練習(xí)中，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境：假如你是學(xué)校廣播站的工作人員，現(xiàn)在需要你作為代表，邀請(qǐng)外教顧問(wèn)來(lái)參加廣播站開(kāi)播5周年的紀(jì)念活動(dòng)。要求學(xué)生在邀請(qǐng)對(duì)話過(guò)程中，靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法中的狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞從句等知識(shí)內(nèi)容，如...what it is now./whose aim is to celebrate.../...if you can come.等等，讓學(xué)生在真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景中，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

2.采用興趣教學(xué)法。學(xué)生作為教學(xué)的主體，其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，是提高教學(xué)質(zhì)量與效率的重要因素，尤其是在枯燥難學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中。為此，高中英語(yǔ)教師可以采用興趣教學(xué)法，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整與創(chuàng)新，以此來(lái)豐富自身的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索，有效實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，同時(shí)在練習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的靈活運(yùn)用，使高中英語(yǔ)課堂教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。

3.采用激勵(lì)教學(xué)法。高中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)較為理論化，內(nèi)容煩瑣又枯燥，是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的重要原因。高中時(shí)期的學(xué)生正是處于稚氣未脫、易沖動(dòng)的年紀(jì)，行為意識(shí)受情緒影響比較大，為此，英語(yǔ)教師可以采取激勵(lì)的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性進(jìn)行有效激發(fā)，同時(shí)消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)教學(xué)中的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行深入的思考和研究，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，全面實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)高效語(yǔ)法課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)法作為英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，有著重要的影響作用。為了提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量與效率，教師需要遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律和實(shí)質(zhì)，通過(guò)對(duì)情景教學(xué)法、興趣教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法等英語(yǔ)教學(xué)技巧和手段的靈活運(yùn)用，來(lái)增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與語(yǔ)法知識(shí)的研究和探索，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)高效課堂的實(shí)施和構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛建波.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)優(yōu)化策略探討[J].中國(guó)校外教育，2019（23）：85+88.