“游戲”

【摘要】傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)使學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，非常不利于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的發(fā)展，本文所要探討的是如何在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)“游戲”來(lái)激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，使學(xué)生真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。本文將通過(guò)“備好游戲”，“善用游戲”和“活用游戲”這三個(gè)方面來(lái)探討英語(yǔ)課堂如何有效的和游戲相結(jié)合這個(gè)課題。

【關(guān)鍵詞】主體參與;游戲;課堂效率

【作者簡(jiǎn)介】李琛一，江蘇省太倉(cāng)市良輔中學(xué)。

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)一直沿襲著“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單一教學(xué)模式，課堂氣氛沉悶，學(xué)生始終處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)，學(xué)習(xí)效果甚微。如何激發(fā)學(xué)生主體參與課堂的積極性，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”，一直是廣大英語(yǔ)教師努力探討的一個(gè)重大課題。

眾所周知，“興趣”是最好的老師。但是到底如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)得出——“游戲教學(xué)”是一條捷徑。游戲在英語(yǔ)課堂上是一種很好的催化劑，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，掌握并運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言?！霸谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩”，這應(yīng)該是教師和學(xué)生追求的理想課堂吧！

但是，究竟如何才能把游戲的作用真正發(fā)揮出來(lái)？

首先，備好游戲。小學(xué)英語(yǔ)的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的詞匯，簡(jiǎn)單的句子和少量的語(yǔ)法知識(shí)。然而到了初中，學(xué)生從初步的語(yǔ)言積累階段逐步進(jìn)入語(yǔ)言的擴(kuò)展和運(yùn)用階段，內(nèi)容逐漸復(fù)雜，難度也隨之增大，課堂講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間更多點(diǎn)，自然課堂樂(lè)趣就要比小學(xué)少得多。

在這樣的前提下，要想讓學(xué)生在45分鐘之內(nèi)主動(dòng)接受知識(shí)，我們老師唯有多花點(diǎn)心思研究教材，牢牢吸引住學(xué)生們的視線，才能提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)情如何？在什么環(huán)節(jié)準(zhǔn)備什么樣的游戲合適？這兩個(gè)問(wèn)題是老師課前要仔細(xì)思考的問(wèn)題。

8上 Unit 6是介紹跟天氣有關(guān)的詞匯和用語(yǔ)的。在課堂最后的時(shí)候我和學(xué)生簡(jiǎn)單的總結(jié)了一下學(xué)習(xí)成果：

T： What is the weather like today？

S： It is cloudy/windy/snowy/sunny….

T： How about the temperature？

S： The temperature is 35 ℃...

接著播放了一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)的視頻，讓學(xué)生們了解如何用英語(yǔ)播送天氣預(yù)報(bào)，然后展示了一張全國(guó)的天氣預(yù)報(bào)圖，Now， let’s do a role play， and you’re the weatherman， you’re going to forecast tomorrow’s weather for us. Please show us what you’ve learnt today.（我們玩?zhèn)€角色扮演游戲，你是電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)員，要給我們預(yù)報(bào)明天的天氣，請(qǐng)用今天所學(xué)的知識(shí)給我們播報(bào)下明天的天氣）。隨后學(xué)生們經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備后都積極舉手要求上臺(tái)體驗(yàn)一次天氣預(yù)報(bào)員。這個(gè)游戲活化了書(shū)本上枯燥的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生靈活運(yùn)用了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，是一次游戲與課堂的完美結(jié)合。

其次，要善用游戲。英語(yǔ)游戲是為了提高課堂效率而設(shè)的，背離了這個(gè)初衷，一堂課的游戲設(shè)置地再好，充其量也只是讓學(xué)生放松一下。所以老師一定要有一雙慧眼，基于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，挑選適合的游戲，將其應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)。

7下 Unit1語(yǔ)法部分的內(nèi)容之一的“地點(diǎn)介詞”，包括on， between…and， next to， in front of， opposite， under等。本課中，“玩具擺件”功不可沒(méi)。課前，準(zhǔn)備了小型玩具家具，床，椅子，茶幾，沙發(fā)，書(shū)柜等。在呈現(xiàn)完介詞的用法后，我把這些家具在講臺(tái)上隨意擺放，對(duì)這些家具的位置提出問(wèn)題“Where is …？”有了直觀的呈現(xiàn)，學(xué)生能更好地掌握這些介詞。第二輪練習(xí)時(shí)，我把學(xué)生按男女分成兩組PK，請(qǐng)同學(xué)自己上講臺(tái)，按照自己的想法隨意擺放，并對(duì)對(duì)方進(jìn)行提問(wèn)。這個(gè)游戲讓知識(shí)變得直觀立體，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。之后，在學(xué)生完成課本13頁(yè)Kate’s bedroom的課堂練習(xí)題時(shí)，都覺(jué)得很容易。

在上7下 Unit 3 Reading的時(shí)候我準(zhǔn)備了卡片游戲。這是一篇講述雙胞胎兄弟如何運(yùn)用自己的智慧成功從強(qiáng)盜手中逃脫的故事。課文講解結(jié)束后，我出示了我的立體卡片道具：雙胞胎兄弟Justin、 Paul以及強(qiáng)盜的貨車(chē)，明確任務(wù)：Justin and Paul jumped out of the robbers’ van， but 5 minutes later， the robbers saw them. So they tried to catch the brothers. Can you guess what happened？ Can you tell a story with the help of the three pieces of cards？

學(xué)生拿出了他們自己事先準(zhǔn)備的卡片道具，上講臺(tái)用自己的卡片演示了這個(gè)故事。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的想像力，通過(guò)卡片把自己的作品呈現(xiàn)出來(lái)，大家都被他們精彩的故事深深吸引住了。當(dāng)天的回家作業(yè)，我要求學(xué)生寫(xiě)出自己的故事，有了課堂上的示范，同學(xué)們都完成的很好。

牛津英語(yǔ)這本教材，我個(gè)人認(rèn)為reading是最難上的，因?yàn)樯~多，篇幅長(zhǎng)，學(xué)生很難理解，往往一節(jié)課上完了還是有很多同學(xué)不理解內(nèi)容。但是文章如此一呈現(xiàn)，就化繁為簡(jiǎn)，易于理解了。

最后，活用游戲。7下 unit4 Integrated Skills中介紹了一些關(guān)于動(dòng)物的amazing things。在導(dǎo)入的時(shí)候，為了引起學(xué)生的興趣，我從動(dòng)物引入，設(shè)計(jì)了一個(gè)guessing game，讓學(xué)生抽取卡片后上講臺(tái)表演動(dòng)作或模仿動(dòng)物叫聲，讓其他學(xué)生們猜這是什么動(dòng)物，因?yàn)閷W(xué)生模仿的動(dòng)作很有趣，課堂氣氛馬上活躍起來(lái)，為之后的課堂學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭。

接龍游戲是期末復(fù)習(xí)階段經(jīng)常用的一招。純粹的單詞背誦讓學(xué)生覺(jué)得很枯燥，我就在課堂上玩了“單詞接龍”游戲：dislike—eat—twins—strong...在比賽過(guò)程中加快節(jié)奏，制造緊張氣氛，并且采用小組淘汰制和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生參與度很高，達(dá)到了事半功倍的效果。

在課堂上，適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)中穿插些游戲會(huì)讓教學(xué)過(guò)程增色不少，甚至達(dá)到意想不到的效果，給學(xué)生一節(jié)“快樂(lè)又有效的英語(yǔ)課”。

當(dāng)然，“游戲”也不是萬(wàn)能的，老師在“游戲”中應(yīng)當(dāng)注意：

第一，在游戲中，應(yīng)貫徹“學(xué)生為主體參與者，教師只是游戲設(shè)計(jì)者”的教學(xué)原則。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極，有效地活動(dòng)。

第二，游戲應(yīng)面向全體學(xué)生。游戲本身就是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此得讓大部分學(xué)生有機(jī)會(huì)參加，以免挫傷他們的積極性。特別是成績(jī)不太好的同學(xué)，可以針對(duì)性地設(shè)置一些簡(jiǎn)單的游戲，把他們吸引進(jìn)課堂，并且給予較高的評(píng)價(jià)，幫助他們建立足夠的信心進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第三，根據(jù)需要進(jìn)行。游戲只是課堂教學(xué)的一個(gè)部分而已，何時(shí)選用要根據(jù)教學(xué)進(jìn)行合理安排。不能太過(guò)頻繁，也不能主次不分，要通過(guò)“游戲”吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。而不能整堂就是游戲，那這個(gè)游戲會(huì)讓學(xué)習(xí)就變得毫無(wú)意義。

總之，游戲的目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)內(nèi)容能最有效地被學(xué)生掌握。只要適當(dāng)?shù)氖褂糜螒?，讓學(xué)生在游戲中學(xué)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的環(huán)境，在游戲中練習(xí)英語(yǔ)句型，記住英語(yǔ)單詞，這樣的游戲就是給英語(yǔ)課堂插上了飛翔的翅膀，使學(xué)生能自由自在翱翔在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋里，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)效果。

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