“課程思政”視角下高職公共英語課堂教學(xué)改革研究

【摘要】隨著“課程思政”概念的提出與不斷發(fā)展，全國上下各大高校都陸續(xù)展開了相關(guān)方面的課程改革與創(chuàng)新。其中，高職院校也不甘落后，積極響應(yīng)國家的號召，結(jié)合“課程思政”對學(xué)校開展的課程進(jìn)行了全方位地探索與創(chuàng)新，取得了不小的進(jìn)步。在這里面，英語作為一門公共課程，這一學(xué)科的發(fā)展脫穎而出，在一定程度上推動了學(xué)校課程發(fā)展與創(chuàng)新，為其他學(xué)科的發(fā)展提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】課程思政;高職院校;公共英語

【作者簡介】易瓊（1981.06-），女，漢族，湖北武漢人，武漢城市職業(yè)學(xué)院，講師，研究生，研究方向：英語教育。

一、課程改革的可行性

1.高職院校的重視。作為眾多學(xué)科中較少地面向全校學(xué)生的科目，公共英語在面對著“課程思政”的教學(xué)新模式出現(xiàn)的時候，必然會走在改革創(chuàng)新的前列。不僅僅限于它本身的特殊位置需要對它進(jìn)行創(chuàng)新改革，另外，高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視也推動著它的改革進(jìn)程。院校領(lǐng)導(dǎo)高度重視中央的指示與號召，在積極響應(yīng)中央號召的同時，他們也能找到適合的科目進(jìn)行整改，從而推動學(xué)科的進(jìn)步發(fā)展。

2.學(xué)科本身適合。一方面，公共英語本身存在的弊端日漸暴露出來，它的不足之處決定著它必然要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使其更好地為學(xué)生服務(wù)。另一方面，英語作為人文學(xué)科中的一個存在，它本身的科目性質(zhì)決定了它適合與“課程思政”相聯(lián)系。通過語言的輸出，可以使老師在教課的過程中，將政治意識在字里行間傳達(dá)出來，達(dá)到潛移默化的效果，從而幫助學(xué)生樹立正確的政治意識，樹立正確的價值觀念。

二、課程改革的必要性

1.三觀的樹立。 “課程思政”模式的導(dǎo)入，不僅可以幫助學(xué)生獲得更好的聽課效果，感受更好的課堂氣氛，還可以幫助學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，凈化學(xué)生的思想，從而幫助他們形成更科學(xué)的價值觀念和思想體系，進(jìn)而幫助他們更好地成長成才。2.培養(yǎng)愛國情懷。公共英語與“課程思政”的結(jié)合，可以幫助學(xué)生利用英語這一新的途徑獲取關(guān)于國家的信息，幫助學(xué)生學(xué)會辨別正確的言論，提升學(xué)生的民族自豪感。另一方面，通過二者的結(jié)合，可以讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，通過老師的言談身教，明確國家這一集體概念，培養(yǎng)愛國情懷，為國家做出自己的貢獻(xiàn)。3.端正態(tài)度。課堂上融入思政知識，還可以幫助學(xué)生更好地明確政治意識，樹立好正確的三觀概念，進(jìn)而在科學(xué)方法論的指導(dǎo)下，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，使自己獲得更好的聽課享受，從而鍛煉自己的學(xué)習(xí)意識，幫助自己更快地獲得進(jìn)步。

三、英語課程改革措施與策略

1.加強(qiáng)師資建設(shè)。（1）學(xué)校做好相關(guān)準(zhǔn)備。一方面，學(xué)?？梢詾榻處熤贫ㄏ嚓P(guān)的學(xué)習(xí)制度，幫助老師樹立正確的思想價值觀念，承擔(dān)起作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而督促教師為學(xué)生提供更好的課堂享受，帶動學(xué)生的思想進(jìn)步，推動院校“課程思政”的實(shí)施與落實(shí)。另一方面，學(xué)?？梢詾榻處熣n程的開展準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)工具和器材，為教師提供更為完善的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動教師的工作積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（2）教師做好相關(guān)準(zhǔn)備。一是指，英語教師在備課的過程中，要做到與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的課堂氛圍，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更快地獲取知識。二是指，為了更好地實(shí)現(xiàn)英語課程與“思政課程”的結(jié)合發(fā)展，教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行思想政治教育，提高自己的思想覺悟水平，建立正確科學(xué)的思想價值體系，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的思想建設(shè)，樹立正確的價值取向。三是指，教師在進(jìn)行授課的過程中，把握好思政教育與英語教育的平衡。這樣一方面可以幫助學(xué)生獲得英語能力的提升，加強(qiáng)自身的英語素養(yǎng);另一方面，還可以幫助學(xué)生了解我們國家具體的思政理念，樹立正確的思想目標(biāo)，建立科學(xué)的思想體系，提高自身的覺悟。在這個基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。

2.完善評價體制。通過完善相關(guān)內(nèi)容的評價體制，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)感受，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高他們的思想素養(yǎng);可以幫助教師更好地了解自己教學(xué)的實(shí)踐效果，進(jìn)而為自己課程的安排提供更好的數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo);可以為學(xué)校提供新的教學(xué)模式的效果數(shù)據(jù)，幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者更好地進(jìn)行教學(xué)計劃的制定，實(shí)現(xiàn)英語課程與“思政課程”的完美結(jié)合。

3.選擇合適教材。為了更好地實(shí)現(xiàn)公共英語與“課程思政”的完美結(jié)合，學(xué)校和老師方面可以經(jīng)過相關(guān)商討，指定更好的教材書籍，從而幫助教師更好地制定教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化之中完成思政教育的目標(biāo);另一方面，還可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到二者結(jié)合的課程的重要性以及重點(diǎn)所在，從而使他們更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而形成正確的思想價值觀念。

四、總結(jié)

公共英語與“課程思政”的完美結(jié)合，既為學(xué)生帶來了新的教學(xué)體驗(yàn)，更好地意識到思政的重要性，也讓教師更加地明確了自己身上的重任。與此同時，二者的結(jié)合模式也為其他學(xué)科發(fā)展提供了新的經(jīng)驗(yàn)。所以，為了促進(jìn)學(xué)生政治意識形態(tài)更好的發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域的研究人員以及教師一定要不斷地進(jìn)行探索，種好每一塊“責(zé)任田”，完成社會交給的任務(wù)，增強(qiáng)國家的民族凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王振慶.“課程思政”改革背景下高職英語教學(xué)中的思政教育研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報，2019（2）.