初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蔡燦良

【摘要】 ?隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，而音樂作為初中的基礎(chǔ)課程之一是素質(zhì)教育的重要載體，不僅能滿足初中生的精神需求，還能夠幫助學(xué)生利用音樂來表達(dá)自己的想法提高自身的涵養(yǎng)。但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，各大學(xué)校在音樂教學(xué)中普遍存在一些問題，使得學(xué)生大大降低了學(xué)習(xí)音樂的興趣。基于此，本文簡要闡述了初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，并有針對性的提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的措施，從而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】 ?初中音樂 音樂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-089-01

一、初中在音樂教學(xué)方面存在的問題

1.音樂教學(xué)重視不足

雖然新課程改革要求學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，但是如今很多學(xué)校和老師依舊深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，再加上我國的升學(xué)模式依舊是以考試成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，就使得無論是學(xué)校教師，還是學(xué)生以及學(xué)生家長，在教育過程中為了提高學(xué)校的升學(xué)率，為了學(xué)生考上水平較高的學(xué)校，大多還是以文化課的學(xué)習(xí)為主，對音樂教學(xué)不夠重視，這就極度影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。久而久之，就會出現(xiàn)音樂課上成了自習(xí)課，教師在講臺上講課，學(xué)生在下面學(xué)習(xí)文化課的內(nèi)容。如此一來，就從根本上影響了音樂課培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的效果。

2.教學(xué)方法較為落后

由于學(xué)校和教師對音樂課的不重視，使得音樂教師不愿去創(chuàng)新新型的教學(xué)方式，在音樂教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較落后，大多是在音樂課上播放教材所要求的音樂，學(xué)生聽完后教師照本宣科的講解音樂所表達(dá)的內(nèi)涵、作者在創(chuàng)作時的內(nèi)心感受等等。僅僅依靠學(xué)生聽，教師講的方式根本就達(dá)不到學(xué)習(xí)音樂可以拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解不同時期不同國家音樂文化的效果，學(xué)生只是把音樂課當(dāng)做不需要考試的放松課，就無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3.學(xué)生不配合

在落后的教學(xué)方式影響下，在課堂上只是聽教材上的歌曲，使得大多數(shù)學(xué)生對此興趣不高，初中階段的學(xué)生正是追逐潮流，追求時尚的年級，他們都喜歡傳播范圍廣，受歡迎程度高的流行音樂，教材上的音樂內(nèi)容雖然內(nèi)涵豐富，但學(xué)生很少會去細(xì)細(xì)品味其中的內(nèi)涵，也就對呆板的音樂課喪失了興趣。學(xué)生的課堂積極性不高，使得課堂氛圍僵化。如此一來，教師的問題沒人愿意回答，教師自顧自的講，學(xué)生自顧自的玩，師生之間缺乏配合，使得音樂教學(xué)效率低下。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先就需要校領(lǐng)導(dǎo)和教師們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，重視音樂教學(xué)的地位，從思想觀念上認(rèn)識到音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要影響，只有教師重視了音樂教學(xué)，才能使學(xué)生重視音樂的學(xué)習(xí)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。

2.營造課堂輕松氛圍

音樂課本身就是充滿魅力和輕松的課程，讓學(xué)生在聽覺上得到情感上的升華，在不同類型的音樂欣賞中提高自身的藝術(shù)水平，在音樂中忘掉升學(xué)的壓力，舒緩的音樂能給學(xué)生帶來身心的放松，激昂的音樂使學(xué)生充滿活力和沖勁。音樂在潛移默化中影響著學(xué)生的心境，因此營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍很容易就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，例如：在課堂正式開始之前播放學(xué)生喜歡的流行音樂，音樂教師在講課時多加入些流行語句，講些有關(guān)音樂的故事和趣事等等，讓學(xué)生在充滿壓力的日常學(xué)習(xí)生活中感受到音樂課帶來的身心放松，如此一來學(xué)生就會更加愿意學(xué)習(xí)音樂，極大提高對音樂學(xué)習(xí)的積極性。

3.游戲環(huán)節(jié)激發(fā)興趣

初中階段的學(xué)生較小學(xué)生來說，對游戲的興趣只增不減，因此教師在音樂教學(xué)的過程中，可以設(shè)置游戲環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：猜歌游戲，教師播放一段曲調(diào)讓學(xué)生用搶答的方式猜作品名稱和作者，這段曲子可以是教材中的音樂也可以是學(xué)生喜歡的流行音樂，答題又快又正確的學(xué)生給予一定的獎勵;根據(jù)初中生好勝的心態(tài)，可以將全班學(xué)生分為幾組，進(jìn)行歌曲接龍比賽，看看哪組學(xué)生的歌曲庫更為豐富等等。這些有趣的游戲環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且能讓學(xué)生為了在游戲中獲勝，更加積極主動地去學(xué)習(xí)教材上的歌曲或是其他類型的歌曲。在如此自由的課堂上學(xué)生多了展示自我的機(jī)會，極大地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。

4.變抽象為直觀

教材上很多經(jīng)典音樂都需要用心去感受其內(nèi)涵，而用心感受又是一種十分抽象的概念，初中階段的學(xué)生因為升學(xué)壓力重，學(xué)習(xí)節(jié)奏快，很難靜下心來慢慢的去感受歌曲中的內(nèi)涵，只是單純的聽教材上的經(jīng)典音樂，久而久之就會覺得音樂課很乏味，喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣。為了解決這一問題，教師就可以將抽象化的內(nèi)容用多媒體播放的教學(xué)方式使音樂變得直觀易懂，將學(xué)生的視覺和聽覺結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí)《行進(jìn)中的歌》這一單元時，教師就可以搜集播放我國軍人在閱兵時的壯闊場面和戰(zhàn)斗的激昂場景片段，讓學(xué)生在激動人心的場景中學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》和《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，感受軍人的偉大和祖國的強(qiáng)盛，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。這樣一個具有感染力的音樂情境，化抽象為直觀，幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

結(jié)語

目前我國初中音樂教學(xué)方面出現(xiàn)的問題，首先需要學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到音樂課對素質(zhì)教育的重要性，從思想上認(rèn)同音樂課。其次，音樂教師在音樂教學(xué)時要創(chuàng)新教學(xué)方式，用新型的教育模式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以此為起點教授學(xué)生音樂知識，提高學(xué)生音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的藝術(shù)感，提升對美學(xué)的認(rèn)知度，促進(jìn)音樂教育的發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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