中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效提高學(xué)生立體剪裁實(shí)操能力的反思探索

賀欣

【摘要】 ?知道新課程改革的人越來越多，而新課程改革的核心目標(biāo)就是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。尤其在中等職業(yè)學(xué)校，對于學(xué)生的動手操作能力要求更高。而立體剪裁這一課程是完成服裝款式造型的重要方法之一，操作方法是將布料蓋在人臺或者人體上，通過分割、折疊、拉展等技術(shù)手法按照自己原本的想法制成服裝造型。中職院校的服裝專業(yè)尤其要足夠重視立體剪裁課程，認(rèn)真探討其教學(xué)方法，上好這門課理論的同時(shí)也要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

【關(guān)鍵詞】 ?實(shí)訓(xùn)教學(xué) 立體剪裁 操作能力

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-078-01

立體剪裁是中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)必修的一門很重要的課程，其任務(wù)是使學(xué)生掌握必要的服裝立體剪裁知識，具備必需的相關(guān)技能和能力。為了學(xué)習(xí)其他服裝專業(yè)知識、掌握服裝專業(yè)職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。立體剪裁在操作過程中無需把公式死記硬背，可以自由發(fā)揮自己的想象來進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。同時(shí)，在操作過程中還可以用面料再造的各種方法，一邊操作一邊改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)作，所以中職院校的服裝專業(yè)要足夠重視這門課程，并且認(rèn)真研究教學(xué)方法，努力上好這一門理論與實(shí)踐并存、設(shè)計(jì)與制作兼顧的課程。

一、與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合更好地進(jìn)行立體剪裁

學(xué)生如果沒有平面設(shè)計(jì)的技能，那立體剪裁也是難以學(xué)好的也會淪為華而不實(shí)的花架子。在平時(shí)立體剪裁講課的時(shí)候，我們會看到學(xué)生對自己的創(chuàng)意進(jìn)行無限發(fā)揮，一點(diǎn)都考慮不到服裝的實(shí)際穿著問題，直接用很多的珠針把面料固定在人臺上，這樣會導(dǎo)致服裝不能進(jìn)行相應(yīng)的活動，而且也沒有準(zhǔn)確的標(biāo)注在衣片上，更不用說有什么有意義的服裝版型應(yīng)用到生產(chǎn)中。立體剪裁缺少可以設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、藝術(shù)性高的服裝，但是如果服裝只可以用來展示，那么它的意義就大了很大的折扣。再把立體造型轉(zhuǎn)換成平面的結(jié)構(gòu)制圖時(shí)，需要修正，比如在立體剪裁中的左右不對稱、線條不流暢等問題都要在平面上進(jìn)行二次修正，提高相應(yīng)的準(zhǔn)確率和成功率。

教師們在教學(xué)過程中，要注意把立體剪裁和平面設(shè)計(jì)進(jìn)行融合?？梢栽诹Ⅲw剪裁中加入一些平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容。因?yàn)檫@兩者各有優(yōu)勢各有局限。在立體剪裁方面對于曲面結(jié)合的地方剪裁難度就比較大不容易處理好。人臺上的手臂是加做的，不想真人的手臂可以抬起來做動作，所以在設(shè)計(jì)這個(gè)地方的時(shí)候可以先用平面構(gòu)圖的方式做出袖子的版型，剪裁好之后裝到人臺上進(jìn)行調(diào)整。教師在立裁的課中就要讓學(xué)生對原型和衣身原型的關(guān)系有所了解，然后各種造型款式的袖子結(jié)構(gòu)都可以了解了。使學(xué)生自己實(shí)踐操作時(shí)也可以做到把平面構(gòu)圖和立體剪裁很好的結(jié)合起來。

二、用規(guī)范的練習(xí)使立體剪裁的手感和技法得到培養(yǎng)

規(guī)范的培養(yǎng)學(xué)生的手感和技法，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。作為中職院校的學(xué)生，眾所周知更應(yīng)該是技術(shù)型人才，理論知識學(xué)的再好缺乏實(shí)踐，那也都是猴子撈月。一直以來，服裝設(shè)計(jì)都是一門手藝，就是手頭的藝術(shù)，所以要求學(xué)生們要多加練習(xí)，逐漸熟悉，擁有規(guī)范的手段和很好的手感和技法。因此。教師在講立體剪裁的時(shí)候也要在說明原理的同時(shí)。注重講明手法技巧，培養(yǎng)操作的規(guī)范性和熟練度。

為了讓學(xué)生對各種手法熟練掌握，學(xué)生們需要進(jìn)行大量的練習(xí)，立體剪裁的耗材比較昂貴，所以導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練量也受到制約。所以，在立體剪裁的時(shí)候可以用小人臺代替大人臺，這樣設(shè)計(jì)各種裙子的時(shí)候，小人臺所耗費(fèi)的材料是大人臺的四分之一。這樣學(xué)生們可以用同樣的耗材進(jìn)行更多款式的練習(xí)。省時(shí)還省面料，同時(shí)又讓學(xué)生的得到了大量的訓(xùn)練。但是小人臺必須是工藝精湛、各部分尺寸精準(zhǔn)的人臺，不然是達(dá)不到訓(xùn)練所需的效果的。

三、發(fā)揮立體剪裁的優(yōu)勢增加細(xì)節(jié)和創(chuàng)意的難度

學(xué)生們在立體剪裁和平面剪裁都漸入佳境的時(shí)候，老師們可以適度的增加設(shè)計(jì)創(chuàng)意的難度，把平面上難以達(dá)到的效果在人臺上進(jìn)行更深層次的解析。比如在平面上難以看清透視的款式都死可以選擇的。在學(xué)生操作的過程中，要選用最合適的布料進(jìn)行創(chuàng)作。立體剪裁的材料是純白棉胚布，易于成型，適合塑形，但是這個(gè)材質(zhì)也不是萬能的。教師們可以根據(jù)成品的材質(zhì)選取風(fēng)格相近的材料。比如雪紡多皺褶設(shè)計(jì)的服裝，用棉布太厚，就可以直接用雪紡來進(jìn)行操作;制作彈力較大的服裝，可以用彈力針織面料來進(jìn)行操作;如果是創(chuàng)意類型的服裝，可以用無紡布來進(jìn)行操作。條條大路通羅馬，我們可以通過對不同面料的嘗試開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生勇于動手實(shí)踐。

在立體剪裁的課程中，和不同的授課內(nèi)容相結(jié)合，老師們可以加入對服裝細(xì)節(jié)裝飾的相關(guān)教學(xué)，比如手工的花朵結(jié)、蝴蝶結(jié)、褶飾等，這些簡單的內(nèi)容可以很好的緩解學(xué)生們在課堂上的壓力，輕松愉快的氛圍下對學(xué)生動手能力進(jìn)行了培養(yǎng)，又對服裝的設(shè)計(jì)感和獨(dú)創(chuàng)性有所提高。說到褶飾，這是女裝中很常見的一種裝飾，可以解決服裝中的雙曲面的轉(zhuǎn)折問題，也是一種很好的裝飾。

結(jié)束語

立體剪裁作為服裝專業(yè)的主干課程，它所涉及到的范圍是很廣的，因而對于教這門課程的老師的要求也越來越高。要求老師立體剪裁的技術(shù)嫻熟，審美能力、縫制工藝、面料再造等方面都要有全面的能力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝潮流每年都有相應(yīng)的變化，老師們的專業(yè)領(lǐng)域也要與時(shí)俱進(jìn)，不能止步不前。有條件的話，老師也應(yīng)經(jīng)常參加設(shè)計(jì)大賽，總之只有老師的綜合能力提高了，才能帶領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐操作。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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