高中思想政治課實施生活化教學的綜合方法

胡向群

【摘要】 ?很多學生認為高中政治課的理論知識晦澀難懂，這就需要教師結合學生的現(xiàn)實生活開展教學，使學生感受到學習思想政治理論的實用性。在新課改背景下，高中思想政治課實施生活化教學有著重要作用。

【關鍵詞】 ?高中思想政治課 生活化教學 綜合方法

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-062-01

為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀合格人才，我國與時俱進地進行了新課程改革。這場全新的教育改革明確要求高中思想政治教學要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。有鑒于此，高中政治課應該更加注重讓學生主動參與課堂教學，在參與課堂活動和情境體驗中獲得新的知識。陶行知提出的生活教育理論可以巧妙地嵌入到高中思想政治教育中，使學生感受到政治課的實用性，激發(fā)他們的學習興趣。本文重點提出幾點高中思想政治課實施生活化教學的對策。

一、引入時政話題，激發(fā)學生主動探究

在教學中發(fā)現(xiàn)很多高中生認為思想政治課傳授的理論知識已經(jīng)過時了，因為他們認為馬克思主義理論離當今的社會生活比較遙遠，所以難以激發(fā)他們的學習興趣，這樣的認識顯然是錯誤的。不管在什么時候，馬克思主義基本理論都是經(jīng)典且實用的，所以教師在教學過程中應該結合學生的現(xiàn)實生活，讓他們在良好的氛圍中接受高中思想政治課傳授的理論知識。教師可以引入當今時代話題，讓學生利用思想政治課的理論知識進行分析，這樣可以激發(fā)學生的主動探究。比如我在教學《經(jīng)濟全球化與對外開放》這部分內容時，為學生引入了中美貿易戰(zhàn)的話題，讓學生運用相關知識分析這場貿易戰(zhàn)的影響。學生們通過討論指出，這場貿易戰(zhàn)會對中國出口企業(yè)造成一些負面影響。在當前中國出口企業(yè)的供應鏈體系下，部分出口企業(yè)對于美國貿易的依賴性較強，雖然歐洲市場也有一部分訂單，但是美國市場的訂單已量大為主，訂單數(shù)量銳減的情況下，部分出口企業(yè)的生產與經(jīng)營風險隨之增加。在中國出口企業(yè)的發(fā)展中，部分企業(yè)在供應鏈中主要承擔了生產的流程，在中美貿易戰(zhàn)尚未有效解決的情況下，部分出口企業(yè)面對美國客戶大量取消訂單的情況，現(xiàn)有的生產技術、規(guī)格、質量等并不適應其他國家的貿易市場，這就導致整體供應鏈受到不利影響，部分出口企業(yè)只能處于暫時停產的狀態(tài)。學生還指出，中國出口企業(yè)若想在中美貿易中贏得“話語權”、“決定權”，必須將科技創(chuàng)新作為今后發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，只有自身過硬才能不懼怕任何貿易環(huán)境、政策的不利變化。這樣的教學過程貼合了現(xiàn)實生活，激發(fā)了學生的主動探究，使他們很好地掌握了這部分內容知識。

二、實現(xiàn)自主設計，發(fā)揮學生主體性

高中思想政治課通常是以一個明確的主題貫穿一節(jié)課的始終，讓學生在整堂課中始終圍繞著這個主題進行思考和合作探究，直至最終得出問題的答案。所以教師在備課的時候，必須認真研讀教材、精心設置教學目標、確定教學重難點并選擇一個恰當?shù)目梢灾敢n堂教學的主題材料，這個主題要具有趣味性、生活性和啟發(fā)性，因為只有這樣的主題材料才能夠真正的集高中生的注意力，提升他們的課堂參與度，并使其圍繞主題材料進行積極的思考和討論。高中生的現(xiàn)實生活豐富多彩，教師所選擇的主題要與學生的現(xiàn)實生活相貼近，比如在講授《經(jīng)濟生活》這節(jié)課的“市場配置資源”這個知識點時，我為學生引入品牌眼鏡店這個主題，讓學生思考如何為一個品牌眼鏡店設計方案，讓眼鏡店可以在激烈的市場競爭中獲得可觀的利潤。很多高中生都進入過眼鏡店配眼鏡，這樣的話題對他們來說并不陌生，可以引發(fā)學生的興趣。學生結合已經(jīng)學到的知識開動腦筋設計方案，在這樣的過程中，學生會理解如何配置市場資源的要素，在良好的氛圍中就掌握了這個知識點。

三、創(chuàng)設和諧的教學氛圍，減弱應試教育的色彩

在應試教育陰霾的驅使下，教師和學生都感受到較大的壓力，這不利于學生感受到學習思想政治理論課的價值。要想有效實施生活化教學，教師需要創(chuàng)設和諧的教學氛圍，使學生在輕松的氛圍中學習知識。而呈現(xiàn)情境的方式多種多樣，比如是通過文本引入知識，還是用多媒體引入知識;是采取敘事引入還是播放引入。在課程深入過程中，教師是采用文字推動，還是視音頻推動;是教師推動還是學生推動;總結政治知識時，是由學生自主歸納還是由教師歸納。這些問題都需要教師深入考慮，這樣才能使生活化教學法落于實處。比如在講解《市場配置資源》這部分內容時，考慮到一些學生有著較強的文字解析能力，而教材中的內容與現(xiàn)實生活有著密不可分的關系，所以我在引入這部分知識時可以采取文本引入的方式。在講解過程中，我利用多媒體播放一些通俗易懂的教學視頻，讓學生掌握市場信息。在課后布置作業(yè)時，我采取圖片形式，讓學生結合所學到的知識進行歸納總結，并以某一品牌店的健康長遠發(fā)展擬定商業(yè)計劃書，真正實現(xiàn)“獲取和解讀信息”“調動和運用知識”的新課標要求。

總而言之，在新課改背景下，我們要實施生活化教學，使學生掌握思想政治課的理論知識，并利用這些知識分析問題、思考問題，從而獲得全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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