在實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣

何文君

摘要：現(xiàn)代社會(huì)信息科技迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是信息社會(huì)的主要技術(shù)之一。為適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，信息技術(shù)課已成為中小學(xué)的必修課程。在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的信息技術(shù)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)信息技術(shù)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣；實(shí)踐

現(xiàn)代心理學(xué)家和教育家的研究表明，創(chuàng)造性是人的本質(zhì)特性之一，是每個(gè)人都具有的一種潛在能力。創(chuàng)新思維的發(fā)揮，決不取決于先天生理因素，而取決于后天的努力。這就要求我們教育者，努力實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使他（她）們學(xué)得生動(dòng)、活潑、主動(dòng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。作為一門新興的學(xué)科——信息技術(shù)教學(xué)，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該有本專業(yè)自己的特色。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用?？鬃泳涂偨Y(jié)出“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這樣的名言。因此，信息技術(shù)教學(xué)如能以此為基礎(chǔ)把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的動(dòng)力，則教學(xué)就易于進(jìn)行。因?yàn)?，在濃厚的興趣推動(dòng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一旦達(dá)到成功，取得一定的成績(jī)時(shí)學(xué)生便產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價(jià)值感、榮譽(yù)感和喜悅感，這樣就更加促進(jìn)了學(xué)習(xí)質(zhì)量的深化，并會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，我認(rèn)為在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。我主要從以下幾方面著手：

一、在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

中學(xué)生的最主要特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好游戲。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們引入新課經(jīng)常寓于游戲之中。

在七年級(jí)信息技術(shù)的基本知識(shí)入門介紹中，采用計(jì)算機(jī)自帶的一些游戲引入新課，展示計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)生親自實(shí)踐、耳聞目睹，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)的教學(xué)中，我只進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，而后給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進(jìn)行練習(xí)，充分動(dòng)手實(shí)踐，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生自己都找到了其中的一些小訣竅和一些參數(shù)的設(shè)置，這樣教師再進(jìn)行小結(jié)并表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，使他們有一種自己成功獲得知識(shí)的喜悅感和自豪感。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主動(dòng)卷入學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)到自己有能力來(lái)應(yīng)付外部世界。在教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，勤學(xué)好問(wèn)。因?yàn)槊總€(gè)人都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，問(wèn)題是缺少一把打開(kāi)這座神秘宮殿的鑰匙。

二、嘗試自學(xué)，動(dòng)手實(shí)踐

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師只能是課堂活動(dòng)的組織者、把關(guān)者、指導(dǎo)者、策劃者，他只起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識(shí)的作用。他應(yīng)給學(xué)生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包攬代替學(xué)生所要做的一切。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。如教學(xué)“控制面板”一課，我在教學(xué)完怎樣改變桌面圖案后，讓學(xué)生試著自己去改變屏幕保護(hù)程序，改變外觀，熟悉對(duì)話框的操作。在三項(xiàng)顯示屬性修改完后，再讓學(xué)生用剛才所學(xué)的方法，自己去修改“日期/時(shí)間”屬性，讓學(xué)生積極把學(xué)過(guò)的舊知識(shí)和新知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負(fù)、高效。

三、重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)信息技術(shù)時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一自然現(xiàn)象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補(bǔ)牢。

總之，教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中，必須不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，使學(xué)生逐步成為二十一世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

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