提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

張惠林

摘要：化學(xué)是與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科。初中也是學(xué)生初步開始接觸和學(xué)習(xí)化學(xué)的階段，對(duì)于學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。如何采取科學(xué)的教學(xué)措施，保障化學(xué)教學(xué)的效果和水平是現(xiàn)今初中化學(xué)教師需要考慮和解決的重要問題。在農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)中，受到諸多因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)有效性難以得到保障，存在較多的問題和不足有待完善?；诖?，文章將圍繞提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)有效性

1 農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)設(shè)備和條件難以滿足實(shí)踐教學(xué)的需求

化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較多，很多知識(shí)和內(nèi)容都需要通過實(shí)驗(yàn)的方式來講解和演示。而農(nóng)村中學(xué)由于辦學(xué)條件比較落后，缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備、器材和場(chǎng)地，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效展開造成了限制。結(jié)合調(diào)查研究資料來看，目前很多農(nóng)村地區(qū)都缺乏化學(xué)專門的實(shí)驗(yàn)室，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材也很不足，限制了學(xué)生的親自實(shí)踐與學(xué)習(xí)，難以有效通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。很多需要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解的知識(shí)點(diǎn)，都只能通過教師語言表達(dá)和課本教材的內(nèi)容講解來學(xué)習(xí)，極大的限制了化學(xué)教學(xué)有效性的提升。

1.2 教師化學(xué)教學(xué)方法單一

農(nóng)村地區(qū)教育水平比較落后，辦學(xué)條件較之發(fā)達(dá)地區(qū)有著很大差距，師資力量也比較薄弱。很多初中化學(xué)教師都是年齡較大的老教師，教學(xué)思路和觀念仍受到傳統(tǒng)思想的局限，按照自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行授課，不能夠緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流和步伐，更新理念和方法，導(dǎo)致農(nóng)村化學(xué)教學(xué)手段落后，無法滿足新時(shí)代化學(xué)教育的需求。教師一味的采用“滿堂灌”的教學(xué)形式，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥無趣，學(xué)生很難產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，長此以往，會(huì)極大的限制化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

1.3 學(xué)生課堂主體地位被忽視

農(nóng)村初中化學(xué)課堂大多是教師的“一言堂”，教師在講臺(tái)上滔滔不絕，口若懸河的向?qū)W生灌輸知識(shí)和內(nèi)容，學(xué)生只能在下面聽講和記筆記，缺乏有效的師生互動(dòng)與交流，學(xué)生也欠缺自主思考，合作學(xué)習(xí)以及展示自我的空間和機(jī)會(huì)。我國各個(gè)階段教學(xué)中普遍會(huì)存在學(xué)生主體地位被忽視的狀況，但在農(nóng)村教育中這一問題更加突出。這顯然與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求相違背。在這種教師為主的課堂模式下，學(xué)生的自主性與能動(dòng)性無法得到發(fā)揮，極大的約束了學(xué)生內(nèi)在潛能的激發(fā)以及思維想象力的提升，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的效果也會(huì)受到負(fù)面的影響，難以較好的促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

2 提高農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

興趣是保障教學(xué)效率的重要因素，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與欲望時(shí)，便會(huì)自覺主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中，積極的接收和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，化學(xué)教師要能夠注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中可以通過一些簡單的化學(xué)“小魔術(shù)”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與求知欲，例如“清水變牛奶”等趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)世界的奇妙與多彩，讓學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，進(jìn)而為提高課堂教學(xué)效率做好鋪墊。

2.2 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)而言有著重要的意義和作用，換言之，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)的輔助。結(jié)合農(nóng)村辦學(xué)情況而言，學(xué)校和教師都需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備、器材投入重視，通過加大資金投入來為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開提供物質(zhì)基礎(chǔ)。教師要能夠充分意識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響，不可得過且過，僅憑口頭講解和課本圖片展示便輕易的放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師需要積極展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)中著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐以及思考能力，通過實(shí)踐來讓學(xué)生真正掌握原理和方法，了解化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，從而提高教學(xué)的有效性。

2.3 綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式

在化學(xué)教學(xué)中，教師要能夠摒棄落后的觀念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的精神與開拓創(chuàng)新的意識(shí)，充分結(jié)合新課標(biāo)與課程改革的要求，來對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，在化學(xué)課堂教學(xué)中能夠堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，秉持以學(xué)生為本的原則，給予學(xué)生更多自我在展示與發(fā)揮的空間，充分發(fā)揮其潛能。除此之外，還需要突破以往單一的教學(xué)形式，綜合運(yùn)用多種高效科學(xué)的教學(xué)方法。情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法等先進(jìn)的教學(xué)方式在教學(xué)活動(dòng)中能夠有效提升教學(xué)效率，因此被廣泛應(yīng)用到課堂實(shí)踐中。農(nóng)村化學(xué)教師也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)來巧妙的設(shè)計(jì)情景，為學(xué)生營造良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。例如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提問“為什么生活中有些農(nóng)民伯伯會(huì)在蔥田里撒草木灰？”通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、討論，從而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上展開課堂教學(xué)，學(xué)生通常會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力與積極性。在講解某一知識(shí)時(shí)，教師可以通過分組的形式讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，共同分析問題，解決問題，既能夠提升學(xué)生的參與度，又能夠?qū)崿F(xiàn)較為理想的學(xué)習(xí)效果，從而有效保障化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3 結(jié)語

隨著社會(huì)進(jìn)步，我國農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平較之以往有著一定的提升，但在初中化學(xué)教學(xué)中仍有較多的不足有待完善?；瘜W(xué)作為重要的教學(xué)科目，需要農(nóng)村化學(xué)教師投入足夠的重視。農(nóng)村化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過豐富教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，完善教學(xué)模式，打造高效課堂，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)有效性的提升。

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