保育員應(yīng)該如何加強(qiáng)小學(xué)生日常衛(wèi)生保潔教育

夏立新

摘要：通過(guò)科學(xué)合理的進(jìn)行角色定位，有助于發(fā)揮保育員的重要教育作用，由于受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，在小學(xué)實(shí)施保育教育過(guò)程中，盲目的認(rèn)為教師是主角，保育員則扮演保潔工這一配角角色，但是這一觀點(diǎn)卻是有所偏頗的。由于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展是具有高度物質(zhì)文明與精神文明的社會(huì)，文明，公民是國(guó)家進(jìn)步與發(fā)展的重要標(biāo)志，能否養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是公民文明素養(yǎng)之一。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣極為重要，所以要向?qū)W生提出明確嚴(yán)格的要求。保育員在此過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的衛(wèi)生保潔教育作用，能夠向?qū)W生提出明確且嚴(yán)格的要求，重視糾正學(xué)生的行為與錯(cuò)誤。

關(guān)鍵詞：保育員，小學(xué)生，日常衛(wèi)生，保潔教育

引言

文明是國(guó)家進(jìn)步與發(fā)展的重要標(biāo)志，良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是衡量一個(gè)人是否文明的重要標(biāo)志。小學(xué)階段學(xué)生處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，具有較強(qiáng)的可塑性，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，但是自控能力較差，學(xué)生的分辨能力較差，所以如果不進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，可能會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，使學(xué)生沾染不良的行為習(xí)慣。正如著名教育家葉圣陶先生說(shuō)“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！绷?xí)慣對(duì)于學(xué)生而言有著難以替代的重要作用，通過(guò)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有助于學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣與勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。所以保育員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)與教育作用，能夠與學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、要求學(xué)生守常規(guī)、常堅(jiān)持

小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，但是此時(shí)十分嬌嫩，如果無(wú)法養(yǎng)成良好衛(wèi)生愛(ài)清潔的規(guī)律，生活習(xí)慣可能會(huì)嚴(yán)重阻礙身體發(fā)育。由此可以看出，良好衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于孩子的一生有著極為重要的影響，良好的習(xí)慣都是在日常的生活與學(xué)習(xí)中耳濡目染自然養(yǎng)成。小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并不是一天兩天便能夠形成的，是一個(gè)循序漸進(jìn)且逐步提高的過(guò)程，所以保潔員必須要有耐心能夠持之以恒地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。無(wú)論是做什么事都貴在堅(jiān)持，切記不要像今天這樣做一件事，明天再做另一件事，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有章可循，違章必究，通過(guò)構(gòu)建合理的作息制度以及必要的規(guī)則幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。例如學(xué)生在體育課后應(yīng)當(dāng)用肥皂洗手毛巾擦手，在飯前便后也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，通過(guò)制定各項(xiàng)規(guī)則，使小學(xué)生能夠積極遵守并且習(xí)以為常，養(yǎng)成良好的自覺(jué)性行動(dòng)，通過(guò)嚴(yán)格的要求與反復(fù)練習(xí)才能夠形成衛(wèi)生習(xí)慣。

二、制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，共同監(jiān)督

在小學(xué)生教育活動(dòng)中必須要制定統(tǒng)一的規(guī)章制度，保育員與小學(xué)生必須牢記心中才能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。保育員如果一會(huì)兒左一會(huì)兒右，模棱兩可，小學(xué)生也無(wú)所適從，所以便會(huì)隨心所欲。所以在日常衛(wèi)生保潔教育工作中，保育員必須要發(fā)揮自身的教育和引導(dǎo)作用，例如在要求學(xué)生喝水時(shí)也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同喝水，要求學(xué)生洗手時(shí)也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同吸收，能夠與學(xué)生在共同的活動(dòng)中教授正確的洗手與衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。

三、培養(yǎng)集體，促進(jìn)個(gè)別發(fā)展

構(gòu)建良好的班風(fēng)有助于約束部分小學(xué)生不良行為，所以應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮集體力量來(lái)轉(zhuǎn)變部分小學(xué)生的不良行為，例如有的小學(xué)生不喜歡剪指甲，上課喜歡啃指甲，對(duì)于此類(lèi)情況，保育員便可以通過(guò)講故事，教育小學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤剪指甲的良好習(xí)慣，如果指甲長(zhǎng)了不及時(shí)剪掉，極容易藏污納垢、存細(xì)菌。在集體的引導(dǎo)與合作下，個(gè)別小學(xué)生便能夠改變之前的不良行為習(xí)慣，能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生意識(shí)。

四、發(fā)揮榜樣作用

榜樣的力量是無(wú)窮大的，小學(xué)階段具有較強(qiáng)的模仿能力，小學(xué)生的模仿對(duì)象主要是教師，教師在小學(xué)生眼中是最偉大最具權(quán)威的，所以保育員也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的榜樣作用。能夠以自己良好的言行舉止感染學(xué)生，首先要檢點(diǎn)自己的行為，是否能夠真正成為學(xué)生的表率，在自身良好行為的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠潛移默化的認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如可以應(yīng)用多媒體播放故事或者是進(jìn)行歌曲詩(shī)歌與影視作品觀賞過(guò)程中，可以通過(guò)具有感染力與播放力的人物進(jìn)行引導(dǎo)和教育。由于小學(xué)生喜歡模仿，便可以重視引導(dǎo)學(xué)生接觸良好的藝術(shù)作品，通過(guò)直接形象的藝術(shù)作品人物形象來(lái)感染小學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、家長(zhǎng)積極配合

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)與示范作用，能夠形成家園教育合力。通過(guò)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，保育員能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行交流活動(dòng)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日或者是經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，可以向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況，并且向家長(zhǎng)宣傳正確的生活常規(guī)與學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的要求與教育方法，使家長(zhǎng)能夠有效掌握孩子教育技巧。在此過(guò)程中，保育員應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密配合，才能夠取得良好的教育效果，通過(guò)多方引導(dǎo)才能夠使幼兒逐步提高衛(wèi)生保潔意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。由于小學(xué)生是最容易接受教育的時(shí)期，也是人生打下基礎(chǔ)的重點(diǎn)時(shí)期，為了使小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成為祖國(guó)發(fā)展的棟梁之材，必須要抓住小學(xué)階段的黃金教育時(shí)代，能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密配合，才能夠形成家校教育合力。家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)應(yīng)當(dāng)教育孩子，飯前便后勤洗手，不要蒙著頭睡覺(jué)或者是趴著，應(yīng)當(dāng)勤剪指甲，經(jīng)常洗澡，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如果此時(shí)家長(zhǎng)存在教育缺失情況，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，在成人之后要想糾正，則十分困難。

綜上所述，我們能夠看出小學(xué)階段是幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，所以保育員應(yīng)當(dāng)充分重視小學(xué)生日常衛(wèi)生與保潔教育，創(chuàng)新保育教育模式，與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密配合，進(jìn)一步拓寬教育范圍，提高教育影響力。通過(guò)自身的引導(dǎo)和監(jiān)督能夠嚴(yán)格的要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保潔習(xí)慣，使學(xué)生能夠打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠成為未來(lái)的棟梁之材。

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