初中道德與法治課堂運用多媒體技術(shù)的嘗試

董亞

摘要：信息時代帶來了信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，為人類的日常生活和工作帶來了極大的便利，也有效促進了教育教學(xué)的信息化發(fā)展。在這種形勢和背景下，多媒體技術(shù)也被越來越廣泛地運用到課堂教學(xué)實踐過程當(dāng)中，促進著課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的拓展。那么，在初中道德與法治課堂中怎樣運用多媒體技術(shù)來展開教學(xué)呢？本文將從利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)新合作教學(xué)與延伸課堂知識三個方面出發(fā)，分析多媒體技術(shù)在初中道德與法治課堂中的具體應(yīng)用方法和有效策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;多媒體技術(shù);運用

道德與法治是初中階段的重要科目，同時也是實施和發(fā)展德育的重要陣地，在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念與法治意識等方面發(fā)揮著不可替代的影響。但傳統(tǒng)語言講解和黑板板書式的教學(xué)手段和方法顯然無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生深刻地理解和直觀的認識，進而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的發(fā)展和提升。因此，初中道德與法治教師必須要順應(yīng)信息時代的發(fā)展，提升自身的信息素養(yǎng)和技能，充分且巧妙地利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化道德與法治課堂教學(xué)的過程，從而為課堂教學(xué)注入生命和活力。

一、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效豐富學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生理解和認知知識內(nèi)容與本質(zhì)特征。所以，初中道德與法治教師便可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將道德與法治知識進行充分的加工，從而以圖像、動畫和視頻的方式呈現(xiàn)與展示給學(xué)生們，創(chuàng)設(shè)直觀形象的課堂教學(xué)情境，將學(xué)生更快地帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。

例如，在教授《友誼與成長同行》這部分知識時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在教授本節(jié)課程前，筆者利用多媒體為學(xué)生們整理了有關(guān)本班學(xué)生們的學(xué)習(xí)照片，將其制作成了班級相冊。上課后，筆者利用多媒體為為學(xué)生們進行了展示，并配上一首音樂，如《不說再見》這首歌曲，伴隨著這首校園歌曲，學(xué)生們感受到了友誼給自己帶來的快樂，讓學(xué)生們認識到了友誼在成長過程中的重要性。這樣一來，在初中道德與法治教學(xué)中，筆者通過巧用多媒體，有效創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用多媒體，創(chuàng)新合作教學(xué)

新課程改革下學(xué)生主體性的發(fā)揮和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更加受到重視，所有合作教學(xué)模式是道德與法治課堂教學(xué)的基本形式，能夠有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作探究能力與團隊配合能力。而多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運用能夠為合作學(xué)習(xí)提供創(chuàng)新的機會，輔助合作教學(xué)的高效進行。因此，初中道德與法治教師便可以在分組完成之后，利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生展示問題或者發(fā)布任務(wù)，更好地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生合作探究的興趣，讓合作學(xué)習(xí)的形式更加新穎，充分促進合作教學(xué)效率的提升。

例如，在教授《珍視生命》這部分知識時，在課程開始前，筆者便對學(xué)生們進行了分組，讓學(xué)生們以6人一組的形式進行任務(wù)探究。在小組成員分配好以后，筆者再利用多媒體為學(xué)生們展示幾組圖片以及幾段視頻，讓學(xué)生們通過圖片和視頻中的內(nèi)容進行分析討論，視頻結(jié)束后，筆者給予學(xué)生們充足的時間交流探討，一段時間后，學(xué)生們得出結(jié)論。隨后，筆者在讓各個小組派出代表回答問題，充分展示各組的討論結(jié)果，最后，筆者進行總結(jié)歸納。這樣一來，在初中道德與法治教學(xué)中，筆者通過巧用多媒體，創(chuàng)新合作教學(xué)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

三、巧用多媒體，延伸課堂知識

多媒體技術(shù)的實踐運用不僅促進了教學(xué)手段的革新，更是為課堂教學(xué)帶來了更加豐富和廣闊的教學(xué)資源。因此，初中道德與法治教師便可以在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，利用互聯(lián)網(wǎng)來搜索各種相關(guān)的教學(xué)資源與信息，以構(gòu)建系統(tǒng)、全面的知識教學(xué)體系;其次，教師便可以利用多媒體設(shè)備來展示這些拓展性的知識，提高課堂教學(xué)的容量，有效拓展學(xué)生知識學(xué)習(xí)的深度與廣度，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這部分內(nèi)容時，為了拓展學(xué)生們的知識視野，筆者利用多媒體為學(xué)生們展示了與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的知識。如，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生們直觀認識到網(wǎng)絡(luò)給人們的帶來的便利。同時，在視頻中，學(xué)生們也認識到了網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的弊端，如，電信詐騙，信息被盜取等。通過多媒體的應(yīng)用，學(xué)生們學(xué)會了如何識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免網(wǎng)絡(luò)的危害。這樣一來，在初中道德與法治教學(xué)中，筆者通過巧用多媒體，有效延伸了課堂知識。

總之，多媒體技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用是時代發(fā)展的必然，同時也是優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的保障。因此，初中道德與法治教師必須要樹立全新的教學(xué)觀念和思想，充分且巧妙地利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)新合作教學(xué)、延伸課堂知識，充分優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮多媒體技術(shù)對課堂教學(xué)的輔助作用，最終實現(xiàn)初中道德與法治課堂教學(xué)有效性的提升，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與全面化的發(fā)展。

參考文獻：

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