基于“模擬公司制”的高職學(xué)生責(zé)任教育的新探索

周博

摘要：高職教育是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的場(chǎng)所，能夠根據(jù)職業(yè)情況對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)中，做好其責(zé)任教育是十分關(guān)鍵。在本文中，將基于“模擬公司制”的高職學(xué)生責(zé)任教育進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：“模擬公司制”；高職學(xué)生；責(zé)任教育

1 引言

高職教育近年來在我國獲得了良好的發(fā)展，為我國培養(yǎng)除了較多的職業(yè)化人才。在人才培養(yǎng)中，不僅需要其能夠具有良好的專業(yè)技術(shù)，做好責(zé)任教育工作十分關(guān)鍵，這樣才能夠使人才形成良好的責(zé)任意識(shí)，在工作當(dāng)中更好的落實(shí)職責(zé)。對(duì)此，即可以積極創(chuàng)新方式，通過“模擬公司制”方式的應(yīng)用做好責(zé)任教育工作。

2 構(gòu)建企業(yè)組織

在“模擬公司制”運(yùn)行中，其關(guān)鍵即是對(duì)一個(gè)具有仿真特征的企業(yè)模擬平臺(tái)進(jìn)行建立，保證學(xué)生能夠在該平臺(tái)中良好的進(jìn)行訓(xùn)練。具體來說，學(xué)?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營模擬學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行建立，由學(xué)生社團(tuán)對(duì)公司進(jìn)行組建。在組建完成后，由學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任公司的董事長，學(xué)生負(fù)責(zé)人擔(dān)任總經(jīng)理，并在集團(tuán)公司中下設(shè)財(cái)務(wù)、技術(shù)以及人事等部門。分工即根據(jù)企業(yè)具體要求做好職能部門的建立，學(xué)生社團(tuán)的學(xué)習(xí)部、生活部以及實(shí)踐部分別轉(zhuǎn)變成技術(shù)部、行政部以及市場(chǎng)部。

3 構(gòu)建責(zé)任教育體系

在基本結(jié)構(gòu)建立后，即需要能夠做好內(nèi)在的教育體系建設(shè)工作。對(duì)于該項(xiàng)工作來說，其是一項(xiàng)具有較強(qiáng)體系性的工程，內(nèi)部具有較多的負(fù)責(zé)因素。對(duì)此，即可以將其視作由以下不同層次構(gòu)成的體系：

3.1 精神層級(jí)

在組織當(dāng)中，精神層是需要共同信守的職業(yè)道德、精神面貌以及基本理念，也是組織文化活動(dòng)開展的靈魂與核心。具體來說，該層級(jí)在表達(dá)當(dāng)中機(jī)可以對(duì)CIS識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用，以此將企業(yè)文化當(dāng)中的企業(yè)精神、企業(yè)理念、企業(yè)倫理道德等逐步滲透到素質(zhì)教育當(dāng)中。首先，需要對(duì)理念識(shí)別體系進(jìn)行建立。在該體系建設(shè)中，對(duì)公司的理念、核心價(jià)值觀以及戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行建立，理念包括有學(xué)習(xí)觀以及用人觀等等，以此對(duì)學(xué)生責(zé)任教育活動(dòng)的開展做好具有鮮明特征識(shí)別系統(tǒng)的建立。其次，需要做好形象識(shí)別體系的構(gòu)建。根據(jù)識(shí)別體系對(duì)基本識(shí)別以及應(yīng)用識(shí)別等內(nèi)容進(jìn)行建立，以此對(duì)良好的品牌形象形成。最后，要做好教育傳播體系的建立。即對(duì)會(huì)議傳播、資料宣傳以及環(huán)境物化等途徑進(jìn)行建立，更為深刻的落實(shí)責(zé)任教育。

3.2 制度層級(jí)

在該體系當(dāng)中，制度處于中間層級(jí)，對(duì)學(xué)生社團(tuán)成員以及組織的行為具有約束以及規(guī)范的作用，也是活動(dòng)當(dāng)中組織成員需要共同該遵守的準(zhǔn)則。在該層級(jí)中，要求將公約、紀(jì)律以及規(guī)章制度等形態(tài)納入到責(zé)任教育體系當(dāng)中。在學(xué)生社團(tuán)中，即可以將企業(yè)的先進(jìn)管理制度、工作規(guī)約以及考核制度等引入到其中，對(duì)學(xué)生員工考核系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)施，這對(duì)于學(xué)生競爭意識(shí)、誠信意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)都具有十分積極的意義：首先，要做好制度管理體系的構(gòu)建。對(duì)適合模擬公司實(shí)際運(yùn)行的相關(guān)制度以及章程進(jìn)行研究制定，以此對(duì)責(zé)任教育的落實(shí)起到積極的推動(dòng)作用。其次，要做好約束激勵(lì)體系的構(gòu)建。對(duì)員工行為規(guī)范進(jìn)行編制，通過該方式的應(yīng)用加強(qiáng)對(duì)于員工的自我管理以及禮儀訓(xùn)練。在考核當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生的“責(zé)任”要素進(jìn)行分解，分別為奉獻(xiàn)、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效、融合、榮譽(yù)以及激情等，對(duì)其中每一個(gè)單項(xiàng)做好不同考核等級(jí)的區(qū)分，包括有不合格、基本合格、合格、優(yōu)良這幾個(gè)級(jí)別，并根據(jù)不同單項(xiàng)得分對(duì)最終的考核分進(jìn)行匯總，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生考核等級(jí)的劃分。所獲得的結(jié)果，則將直接應(yīng)用在學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)以及晉升方面。

3.3 行為層級(jí)

在責(zé)任教育體系當(dāng)中，該層級(jí)是其中的終端層，是對(duì)體系特色與外延的集中體現(xiàn)。在該層級(jí)設(shè)計(jì)中，即需要對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)特色的活動(dòng)體系進(jìn)行構(gòu)建，通過公司制以及項(xiàng)目化方式的應(yīng)用形成學(xué)生的責(zé)任品質(zhì)。具體來說，可以對(duì)金牌活動(dòng)體系進(jìn)行構(gòu)建。具體來說，要將一年作為一個(gè)周期，在該周期當(dāng)中對(duì)責(zé)任教育相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行開展，通過這部分活動(dòng)的開展幫助學(xué)生更快的進(jìn)入到角色當(dāng)中。其次，也需要能夠根據(jù)教育情況做好關(guān)懷體系的構(gòu)建。“潤物無聲”是最好的育人方式，在實(shí)際教育中，可以通過隱性方式的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的責(zé)任行為意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，并在具體的活動(dòng)當(dāng)中給予學(xué)生一定的工作，使其在對(duì)應(yīng)的工作當(dāng)中承擔(dān)責(zé)任，以此逐漸形成良好的責(zé)任意識(shí)。

4 其他培養(yǎng)重點(diǎn)

除了從上述方面開展工作以外，也需要能夠做好以下重點(diǎn)把握：第一，人員培訓(xùn)。在組建公司后，集團(tuán)公司即需要將管理技能以及職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)素養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行引入，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)制定，對(duì)企業(yè)專業(yè)人才、專利人員以及高級(jí)經(jīng)理人為人員授課，對(duì)學(xué)生做好企業(yè)文化以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的培訓(xùn)，使其在溝通技巧、時(shí)間管理以及工作執(zhí)行力方面具有提升。同時(shí)，也需要充分依據(jù)職業(yè)素養(yǎng)形成規(guī)律做好素質(zhì)拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)體驗(yàn)式培訓(xùn)工作，保證不同學(xué)生社團(tuán)成員都能夠形成良好的企業(yè)管理技能以及素養(yǎng)知識(shí)，使其成為職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)者。此外，也需要強(qiáng)化做好對(duì)于執(zhí)行經(jīng)理的訓(xùn)練，做好管理骨干的培養(yǎng)；第二，實(shí)行企業(yè)化管理。在成立學(xué)生社團(tuán)后，即需要將企業(yè)管理當(dāng)中的部分方式、方法以及思想融入到學(xué)生社團(tuán)管理當(dāng)中，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的企業(yè)化經(jīng)營進(jìn)行實(shí)施，由公司管理團(tuán)隊(duì)對(duì)教練的角色進(jìn)行扮演，幫助學(xué)生將在培訓(xùn)當(dāng)中獲得的管理技能以及素養(yǎng)知識(shí)等逐漸應(yīng)用到學(xué)生社團(tuán)管理實(shí)踐當(dāng)中。具體來說，需要學(xué)生在該過程中以準(zhǔn)員工的角色接受來自公司管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，積極的參與到公司運(yùn)作以運(yùn)營當(dāng)中，對(duì)各類仿真職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)。同時(shí)，也需要在校園中做好企業(yè)文化氛圍的營造，使其能夠校園中提前感受職業(yè)環(huán)境，將原有學(xué)生社團(tuán)當(dāng)中的同學(xué)關(guān)系實(shí)現(xiàn)對(duì)同事、上下級(jí)管理的轉(zhuǎn)變，形成良好的公司間競爭環(huán)境。而學(xué)生在日?；顒?dòng)當(dāng)中的考證考級(jí)、專業(yè)學(xué)習(xí)以及衛(wèi)生紀(jì)律等表現(xiàn)也將成為對(duì)公司進(jìn)行考核的重要指標(biāo)，在活動(dòng)承辦時(shí)，要進(jìn)行公開招標(biāo)，以此幫助學(xué)生從中獲得更好的成長。

5 結(jié)束語

在上文中，我們對(duì)基于“模擬公司制”的高職學(xué)生責(zé)任教育進(jìn)行了一定的研究。在未來工作中，即需要能夠?qū)Α澳M公司制”進(jìn)行充分的應(yīng)用，以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生開展責(zé)任教育，在具體實(shí)施的過程中不斷優(yōu)化方式方法，以此提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

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