如何加強(qiáng)技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

曾琪

摘要：隨著我國(guó)教育改革工作進(jìn)程的不斷深入推進(jìn)，技工學(xué)校的重要性得到了更為廣泛的認(rèn)知，技工學(xué)校也逐漸成為我國(guó)教育體系當(dāng)中不可缺少的構(gòu)成要素。技工學(xué)校的主要目標(biāo)就是結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及大環(huán)境的變化趨勢(shì)，為學(xué)生開設(shè)更為貼近當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的教學(xué)科目，在此背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。與技工學(xué)校其它理論性較強(qiáng)的科目相比，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)需要教師去不斷提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中需要加入一定比重的實(shí)踐教學(xué)。本文將對(duì)技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并探討如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；實(shí)踐教學(xué)；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；現(xiàn)狀；質(zhì)量

當(dāng)前，我國(guó)教育體制改革不斷深化，相關(guān)部門以及全社會(huì)都在逐漸認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要價(jià)值，所以，技工學(xué)校就得到了教育部門的高度重視。在技工學(xué)校所開設(shè)的教學(xué)科目當(dāng)中，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)所涉及的內(nèi)容相對(duì)較多，該科目不僅與經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為學(xué)相關(guān)，也與現(xiàn)代管理學(xué)的相關(guān)理論存在直接聯(lián)系，且市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)難度也會(huì)較大。而技工學(xué)校的大部分學(xué)校實(shí)踐操作能力相對(duì)較弱，這就需要市場(chǎng)營(yíng)銷教師從多方面入手，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以確保學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握更為扎實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)。

一、技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

技工學(xué)校開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)，從其產(chǎn)生到現(xiàn)在為將近五十年，受到我國(guó)傳統(tǒng)教訓(xùn)模式的影響以及升學(xué)考試劃分學(xué)生影響，所以技工學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不牢固，對(duì)于理論性的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏較好的理解能力。而對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)開展而言，很多學(xué)生由于實(shí)踐能力較低，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中會(huì)面對(duì)較多難點(diǎn)。

而從教師方面而言，很多教師在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)當(dāng)中未能完全認(rèn)識(shí)的實(shí)踐教學(xué)的重要意義，而是在教學(xué)中一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)理念等。很多教師在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中雖然開展了實(shí)踐教學(xué)，但是在教學(xué)體系的設(shè)定方面不夠合理，實(shí)踐教學(xué)較為保守、單一，存在嚴(yán)重的滯后性，這些導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量較低、效率較低，學(xué)生也無(wú)法通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)掌握較高的實(shí)踐技能。

二、提高技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)方法

（一）不斷完善教學(xué)體系

對(duì)于及供學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)開展而言，若想切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，教師首先就需要對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行完善。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代化復(fù)合型人才有較高的需求量，教師就需要在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)當(dāng)中結(jié)合社會(huì)情況、學(xué)生實(shí)際等，并且緊密聯(lián)系教學(xué)大綱中的要求，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系進(jìn)行合理完善。

某技工學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)當(dāng)中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行了更為細(xì)致的劃分，將實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容按照不同層次分為基礎(chǔ)實(shí)踐、實(shí)踐操作以及核心實(shí)踐等，這樣就將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)劃分為不同類型的教學(xué)模塊。該教師在此基礎(chǔ)上，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的處理，讓實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律等相一致。與此同時(shí)，該教師還會(huì)針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際要求選擇相對(duì)應(yīng)的教材，這樣也可以很好地體現(xiàn)技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在該教師對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系進(jìn)行完善后，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握更為完善，打下了較為堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐技能。

（二）不斷創(chuàng)新教學(xué)方式

在技工學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，很多教師都在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要就是由教師講解相關(guān)知識(shí)，之后進(jìn)行示范操作，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這種實(shí)踐教學(xué)較為落后、單一，無(wú)法滿足新型的教學(xué)需求，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的興趣也會(huì)較低。

某技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開展，選擇了更為豐富的教學(xué)方法。該教師在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，利用電子交互白板等現(xiàn)代化方式，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷案例以及實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行講解。該教師會(huì)選擇較多等的圖片、教學(xué)視頻等代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，并且安排學(xué)生主動(dòng)與學(xué)校周圍的店面進(jìn)行接觸，利用店面的營(yíng)銷情況等進(jìn)行實(shí)踐分析，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究。這樣一來(lái)，學(xué)生在實(shí)踐探究中可以對(duì)店面的營(yíng)銷業(yè)績(jī)等進(jìn)行更為直觀的分析，從而加深學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)印象。

某技工學(xué)校針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)，還會(huì)選擇商品愛(ài)心義賣或者校園美食節(jié)等活動(dòng)，教師會(huì)組織市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生親自籌劃、開展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生會(huì)在物品義賣以及美食節(jié)活動(dòng)中不斷調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性，并積極運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行營(yíng)銷，從而更為深刻地理解市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)涵，并真正認(rèn)識(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷這一專業(yè)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供了較好地幫助。

（三）不斷加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)

對(duì)于技工學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需要多與企業(yè)進(jìn)行校企合作，這對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)開展也有重要幫助。技工學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要在社會(huì)中選擇一些經(jīng)營(yíng)規(guī)模較好、資質(zhì)較好的企業(yè)進(jìn)行合作，與企業(yè)共同搭建實(shí)踐教育的平臺(tái)。技工學(xué)?？梢赃x擇企業(yè)作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)與后備基地，這樣可以為學(xué)生找到更多的實(shí)踐渠道，利于實(shí)踐教學(xué)的開展。

技工學(xué)校內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，可以在寒假、暑假等時(shí)間段，到學(xué)校的合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這樣可以親自參與市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)工作，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)合，便于提高自身實(shí)踐能力，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的不足之處。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生還需要撰寫總結(jié)報(bào)告，對(duì)個(gè)人在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中存在的不足等進(jìn)行詳細(xì)的分析，這樣可以為學(xué)生日后真正進(jìn)入社會(huì)從事市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)提供較好的幫助，學(xué)生的個(gè)人專業(yè)技能水平可以通過(guò)實(shí)踐得到很大程度的提升。

結(jié)語(yǔ)：

市場(chǎng)營(yíng)銷在我國(guó)教育中的起步相對(duì)較晚，但是伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及改革開放進(jìn)程的加速，市場(chǎng)營(yíng)銷在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中扮演了更為重要的角色，在這樣的大背景下，很多技工學(xué)校都會(huì)開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)帶有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這與技工學(xué)校著力培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才目標(biāo)不謀而合。但是，在多方面因素的影響下，技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也存在一些問(wèn)題。相關(guān)教師需要切實(shí)把握教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且從學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從多方面入手選擇相應(yīng)的策略提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

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