心理教育在中學生成長中的重要性探究

吳京俊

摘 要：伴隨著我國社會現(xiàn)代化程度加深和城市化水平逐漸提高，人們在物質(zhì)基礎需求得到滿足的狀態(tài)下，對教育相關問題的關注程度越來越高，特別是對中學生心理健康發(fā)展狀態(tài)的重視，已經(jīng)逐漸成為我國中學教育事業(yè)中重要的組成部分之一。中學生是我國未來社會發(fā)展的重要群體，關注其心理健康程度具有重要的意義。特別是最近幾年，校園霸凌事件層出不窮，導致部分中學生的心理遭受了嚴重的影響。因此，本文針對心理教育在中學生成長中的重要性，展開詳細的分析和研究，為提高中學對中學生心理健康的管理效果以及培養(yǎng)更多全面發(fā)展的綜合型社會人才奠定堅實的基礎。

關鍵詞：心理教育;中學生;成長;重要性

一、提高中學教師的心理健康素質(zhì)

對于中學心理健康教育相關工作而言，想要滿足中學生心理健康發(fā)展的需求，中學老師首先必須保證自身具有較高的心理健康素質(zhì)，中學生在潛移默化的影響下，心理健康程度才會得到有效的提升。根據(jù)對中學心理健康教育展開的大量實際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，無論哪種形式的教育活動，想要保證最終的教育質(zhì)量，都無法離開老師的正確引導，特別是中學心理健康教育，老師的引導具有不可替代的作用。想要成為一名優(yōu)秀的中學老師，必須具備較強的師德、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、樂觀開朗的性格，這樣才能保證得到中學生的認可和喜愛，從而在與學生進行溝通和交流的過程中，收獲更加有效的結果。與此同時，在開展中學日常教學工作的過程中，由于老師自身的性格特點會對學生樹立健康心理的過程造成一定的影響，因此，老師必須在平時的工作中嚴格約束自身的言談舉止，為中學生做好榜樣。除此之外，老師在保證教學任務有效完成的基礎上，還要加強培養(yǎng)學生健康人格的力度，通過各種教學方式，將為人處世的道理傳遞給學生，使學生能夠樹立健康的心理素養(yǎng)，從而將心理教育在中學生成長中的重要性以及價值具體呈現(xiàn)出來，為中學生今后成為全面發(fā)展的綜合型人才貢獻力量。

二、在學科教學過程中滲透心理教育

對于中學教育而言，想要促進學生成為社會發(fā)展所需要的綜合型人才，不僅要加強素質(zhì)教育的力度，還要加強心理教育的力度，使學生的能力和素質(zhì)得到全面提升。根據(jù)對心理教育在中學生成長中的重要性展開的大量實際調(diào)查研究，我們可以知道，對于中學生而言，素質(zhì)教育與心理教育是相輔相成、共同發(fā)展的關系。因此，中學在開展學科教育的過程中，應該盡可能地將心理教育貫穿在每一個學科中，使中學生在學習學科知識的同時，也能有效提升自身的心理健康程度。比如，在引導中學生進行政治學科相關知識學習的過程中，老師可以將我國先進人物的事跡講述給中學生聽，使中學生明確思想政治教育的重要性，對自身有一個全新的認知，有效控制自己的情緒，樂于助人，拾金不昧，從而為建立良好的思想道德品質(zhì)奠定堅實的基礎。如此，心理教育在中學生成長中的重要性就會具體顯示出來[1]。

三、大力宣傳和普及心理健康知識

中學開展心理健康教育，可以從自身現(xiàn)有的設施入手，有效利用科學的宣傳方式，加大心理健康教育的宣傳力度，大范圍普及心理健康相關知識，使中學生了解新教改提出的素質(zhì)教育全面發(fā)展的內(nèi)容不僅包括專業(yè)文化知識的改革、體育教育的改革，還包括心理健康教育的改革，將心理健康教育的重要性放到與身體健康、文化教育同等重要的地位。根據(jù)對心理教育在中學的普及方式展開的大量實際調(diào)查和研究可以知道，中學想要有效提升心理健康教育普及效果，可將社會中心理健康教育領域的專業(yè)人士邀請到學校中，開展相關的座談會、講座、研討會等活動，幫助中學老師解決中學生的心理問題;與中學老師共同帶領中學生走出困惑的謎團，鼓勵中學生遇事不鉆牛角尖，使中學生的心理始終保持在健康的狀態(tài)下，具備明辨是非的能力，最終約束中學生的行為，不傷害自己和他人，對他人友善。長此以往，中學生必然具有較強的心理健康素質(zhì)，為今后成為具備較強綜合素質(zhì)的人才奠定基礎[2]。

四、建立中學生心理健康檔案

伴隨著我國社會現(xiàn)代化程度和科技化程度的不斷提升，檔案管理工作具有的優(yōu)勢已經(jīng)逐漸被人們看到，并得到人們的認可和廣泛使用。目前，社會的各個行業(yè)都已經(jīng)建立了對應的檔案，比如，企業(yè)建立了工作人員的工作檔案等，因此，中學也應該順應時代的變化發(fā)展，針對學生的心理健康狀況建立學生的心理檔案。這樣，能夠保證中學老師順利開展教育工作，家長能夠與孩子開展有效的溝通和充分的交流，中學生能夠更加充分地了解自己。中學在建立學生心理健康檔案的過程中需要注意，心理檔案所涉及的內(nèi)容比較多元，其中包括中學生具體的學習情況、中學生對校園生活的適應能力、中學生的心理健康狀態(tài)、中學生的家庭環(huán)境、中學生與老師之間的關系等。在此基礎上，保證中學生心理健康檔案具有有效性和完整性。除此之外，對于一些存在心理健康問題的中學生，還應該建立具有針對性的保護機制，并展開長期的跟蹤式監(jiān)督。在此基礎上，采取各種有效的措施，將中學生心中的困惑有效解決，使這一部分中學生具備健康的心理素質(zhì)。通過以上各種手段的運用，不僅能夠使中學生的心理健康狀況在老師的監(jiān)督下得到實時管理，而且還能促進中學心理健康教育整體水平的提升，將心理教育在中學生成長中的重要性進一步彰顯出來[3]。

五、中學應該建立心理咨詢室，對中學生進行心理教育

中學在開展心理健康教育的過程中，應該結合自身的實際情況，盡可能建立一個心理咨詢室，作為一個標志性的場所對學生存在的心理健康問題進行開導。根據(jù)對中學建立心理咨詢室展開的大量實際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，心理咨詢工作的開展需要較強的綜合能力作為基礎，對心理咨詢工作人員的專業(yè)素養(yǎng)具有較高的要求。因此，一名合格的中學心理咨詢老師必須能夠嚴格遵守行業(yè)的各項規(guī)則，對學生傾訴的心理困惑要做到嚴格保密，在此基礎上，利用靈活的咨詢方式將中學生的心理問題有效解決。中學心理咨詢老師在面對來到心理咨詢室咨詢心理問題的學生時，不要以面對病人的心態(tài)對待他們，這樣才能更好地了解學生的心理問題[4]。

總而言之，根據(jù)以上針對心理教育在中學生成長中的重要性展開的全面系統(tǒng)的研究，我們可以更加明確現(xiàn)今社會對中學生心理健康情況的重視程度越來越高，因此，中學在對學生進行教育的過程中，不僅要對中學生的文化課成績給予一定的重視，而且還要對中學生的心理健康水平給予足夠關注。在中學生日常學習、生活中，將心理健康教育合理地結合其中，使中學生的生活環(huán)境和學習環(huán)境始終保持和諧融洽的氛圍，可以使中學生的心理健康程度有效提升，進一步促進中學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]李慧卿，劉麗梅.大學生心理健康教育與思想政治教育相結合的實踐思考[J]. 中國成人教育，2010（13）：73-74.

[2]盧愛新.當前我國高校心理健康教育研究熱點問題綜述[J]. 教育與職業(yè)，2007（03）：80-82.

[3]楊紅英，汪益富.心理健康教育融入高職院校學生管理工作的模式思考[J]. 科協(xié)論壇（下半月）， 2012（07）：179-180.

[4]錢勝軍，徐娟.高職思想政治教育與心理健康教育互動研究[J]. 蘭州教育學院學報，2015（9）：108-110.