如何提高道德與法治課的有效教學(xué)

邱發(fā)榮

摘 要：隨著教育改革的全面深入和新時(shí)代的發(fā)展要求，為了使教學(xué)效果達(dá)到最佳，并不斷提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思想道德水平的提升，必須提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性，那么怎樣才能提高道德與法治課的有效性，我認(rèn)為，作為一名政治教師，必須從內(nèi)心深處熱愛(ài)自己的學(xué)生，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育的自身的魅力，必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須做到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣才能使課堂教與學(xué)和諧，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治有效教學(xué)

一、教育的愛(ài)與責(zé)任是有效教學(xué)的靈魂

1、用愛(ài)與責(zé)任和學(xué)生溝通

作為一名教師，一旦沒(méi)有了愛(ài)，沒(méi)有了愛(ài)，怎么會(huì)有融洽的師生關(guān)系，怎么會(huì)用他高昂的激情，帶給學(xué)生高漲的情緒和活躍的思維？又怎么會(huì)用他的幽默和風(fēng)趣帶給學(xué)生輕松和愉悅的感受呢？唯有心中充滿了愛(ài)，充滿了責(zé)任，才能去塑造他人的靈魂。愛(ài)是教育亙古的主題，責(zé)任是師者永恒的承諾。早在兩千年多年前，大教育家孔子就提出了“仁者、愛(ài)人”的觀點(diǎn)，教育首先是愛(ài)的教育，有了愛(ài)，師生間就架起了一座感情的橋梁，有了責(zé)任，師生間才會(huì)心靈相通，認(rèn)真履行各自的職責(zé)，有了愛(ài)和責(zé)任，教師才會(huì)愉快地播種知識(shí)，傳播文明，設(shè)計(jì)人生，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、教師的示范作用不可少

有責(zé)任感是做人的基礎(chǔ)，要使學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任感的人，首先要讓學(xué)生懂得自己既是家庭的希望，又是民族的未來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，責(zé)任感，從而努力學(xué)習(xí)。作為政治教師，在課堂上時(shí)時(shí)滲透思想教育的同時(shí)，必須要率先垂范，對(duì)自己的言行要高標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)工作和學(xué)生要認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地上好每一節(jié)課，做好每一件事，開(kāi)展好每一次活動(dòng)，以自己強(qiáng)烈的責(zé)任心影響教育學(xué)生，成為對(duì)自己、他人、家庭、祖國(guó)負(fù)責(zé)的人，使他們真正成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之材。我班上的王云鵬同學(xué)就是一個(gè)典型，剛進(jìn)入初一時(shí)，明顯表現(xiàn)是一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，他從不愛(ài)惜班級(jí)的公共財(cái)物，不是有意打碎門上玻璃，就是隨意弄壞桌椅，甚至隨意弄壞班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)用品。我找他談話，了解到他父母離異，跟著姥姥生活，生活很困難，他內(nèi)心也很自卑，搞破壞是為了引起同學(xué)的注意。從那以后，我經(jīng)常找他談心，在生活、學(xué)習(xí)上給他無(wú)微不至的關(guān)心，他很感動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快，還學(xué)會(huì)關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)集體，他在座右銘中寫道：“我要做一個(gè)有責(zé)任感的人，要對(duì)自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé)”。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效教學(xué)的前提

1、講究開(kāi)頭藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

一堂課的開(kāi)頭猶如一部戲劇的序幕，或一本書的引言，或一首歌的前奏，他雖然短短的幾分鐘，卻關(guān)系到整節(jié)課的和諧與成敗。如果教師一上課就照本宣科、平鋪直敘，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至教師的講課成了催眠曲，因此，教師必須探究導(dǎo)入，盡可能做到引人入勝，吸引學(xué)生，而要達(dá)到這樣的效果，教師務(wù)必依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，例如在講“改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路”時(shí)我先用大屏幕播放《春天的故事》，優(yōu)美的旋律深深敲打著每個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生情不自禁地跟著哼唱起來(lái)，然后，教師在歌曲結(jié)束時(shí)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生：大家聽(tīng)了這首歌有什么感想呢？故事中的那一位偉人又是誰(shuí)呢？這一首歌詞向我們提示了一個(gè)什么樣的重大決策呢？問(wèn)題一提出，學(xué)生的興趣高漲起來(lái)，紛紛舉手發(fā)言，此時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)及時(shí)引入新課，收到很好的效果。

2、設(shè)疑，解疑激發(fā)興趣

學(xué)起于思，思源于疑，疑問(wèn)是思維的火種，思維是疑問(wèn)的起點(diǎn)，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維才可以解疑，有所進(jìn)取。教育家朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書無(wú)疑者須有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑，釋疑，解惑，可極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，是他們積極思考，當(dāng)他們苦于“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，教師給予解惑，他們就可以認(rèn)收到“柳暗花明又一村”的效果。如講：“公民權(quán)利”時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：“你知道自己有哪些人身權(quán)利？為什么關(guān)注這些權(quán)利？我們生活中有哪些侵犯人身權(quán)利的現(xiàn)象？”；“當(dāng)你的這些權(quán)利受到侵犯時(shí)，你會(huì)怎么做？”這些問(wèn)題一提出，猶如平靜的水面投入了一顆石頭，頓時(shí)引起同學(xué)的思考，吸引學(xué)生的注意力，撥動(dòng)學(xué)生思維的心弦，激起學(xué)生探索學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是有效教學(xué)的保證

1.“讀”，即學(xué)生根據(jù)教師在大屏幕出示的問(wèn)題自己讀書、討論、歸納。一般安排在一節(jié)課的前15分鐘，由于初一教材知識(shí)起點(diǎn)不高、坡度小、可讀性強(qiáng)，多數(shù)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生自讀就可以解決教學(xué)要求的70%～80%左右，所以“讀”在一般水平的班級(jí)都可以實(shí)行。在讀過(guò)程中，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些既突出重難點(diǎn)，又兼具社會(huì)性和趣味性的自學(xué)題目，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力，有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握教材的內(nèi)容和教學(xué)要求，也有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.“講”，是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師引導(dǎo)學(xué)生解決第一環(huán)節(jié)中的問(wèn)題，以及教師精心講學(xué)生在“讀”時(shí)提出問(wèn)題的階段。它是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，一般安排10～15分鐘的時(shí)間。由于“讀”過(guò)程中學(xué)生對(duì)所設(shè)問(wèn)題有了一個(gè)大致的了解，同時(shí)教師也基本掌握了學(xué)生中普遍存在的疑難問(wèn)題，這時(shí)的課堂教學(xué)就有了針對(duì)性?！爸v”能使學(xué)生感到教師講的正是他們需要問(wèn)的，講到了學(xué)生心里，達(dá)到了教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高了課堂的有效教學(xué)。

3.“練”，是教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求設(shè)計(jì)并提出練習(xí)和思考題，輔導(dǎo)學(xué)生課堂練習(xí)，完成課堂教學(xué)的階段，一般安排10分鐘時(shí)間。課堂練習(xí)是學(xué)生掌握思想政治課的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的有效途徑之一，只有通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理才能理解、記憶、鞏固和融會(huì)貫通。

總之，先進(jìn)的理念只有在實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展，作為政治教師要不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，勇于做教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)和學(xué)生的感情交流，不斷提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教和學(xué)的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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