幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究

祝滬燕

摘 要：幼兒行為習(xí)慣對(duì)幼兒的健康全面發(fā)展具有非常重要的作用，主要表現(xiàn)在勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、活動(dòng)習(xí)慣和道德習(xí)慣培養(yǎng)方面。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為習(xí)慣易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。

關(guān)鍵詞：幼兒；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育；實(shí)踐研究

一、現(xiàn)實(shí)背景及研究意義

在我國(guó)，孩子的智力發(fā)展水平和身體狀況方面一般表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)，而優(yōu)越的生活和家長(zhǎng)的溺愛(ài)也使一些兒童產(chǎn)生了不良的品德和行為習(xí)慣。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)好的習(xí)慣可以造就一個(gè)人，一個(gè)壞的習(xí)慣有可能就毀掉一個(gè)人。因此，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，應(yīng)該成為當(dāng)前研究解決孩子問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。幼兒是形成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所謂“少成若天性，習(xí)慣成自然”。幼兒教育如何抓住這一有利時(shí)機(jī)，及時(shí)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

在我的周?chē)?，家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)，習(xí)慣親歷親為，屢見(jiàn)不鮮。孩子是家庭中的“小太陽(yáng)”“小皇帝”“心肝寶貝”，在家許多大人圍著他轉(zhuǎn)，哄他們開(kāi)心，認(rèn)為只要孩子吃好、健康就好。因此許多孩子吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，孩子的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失，養(yǎng)成依賴(lài)心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。導(dǎo)致相當(dāng)部分幼兒形成了諸多不良行為習(xí)慣：驕橫、任性、貪圖享樂(lè)、唯我至上......還有單親家庭的放任教養(yǎng)方式，也對(duì)孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！

教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的?！痹絹?lái)越多的事實(shí)也證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。另外，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是幼兒園工作的根本需要。一是新入園的幼兒急需適應(yīng)幼兒園的生活，其常規(guī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育至關(guān)重要；二是幼兒的許多不良行為習(xí)慣是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要因素之一；三是幼兒來(lái)自不同的家庭，受其家庭環(huán)境的影響，幼兒的行為習(xí)慣有較大差異，如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，也是幼兒園不可忽視的工作。

二、綜述：

“習(xí)慣”是指一個(gè)人不假思索，不知不覺(jué)就表現(xiàn)出來(lái)的一種穩(wěn)定行為。幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究是通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，從兒童外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣、獲取經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧、形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

理論研究表明，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，10歲之前是各種習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”、“具有基本的生活自理能力”、“具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

三、目標(biāo)及內(nèi)容：

【研究目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從幼兒外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)兒童內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣，獲得經(jīng)驗(yàn)，啟迪智慧，形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

1、探索幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容與要求。

2、探索幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成途徑和方法。

3、探索幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)體系。

4、使在園的幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

5、家園共育，消除障礙，持之以恒，及時(shí)強(qiáng)化，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

【內(nèi)容】

將幼兒的良好行為習(xí)慣分為四個(gè)大方面，即：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)；良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)；良好勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，其體驗(yàn)的核心理念是自理自立，體現(xiàn)的主要人格特征是注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的清潔、進(jìn)餐、睡眠、排泄、鍛煉的好習(xí)慣。

2、良好品德行為培養(yǎng)，體現(xiàn)出感恩他人，懂禮貌，誠(chéng)實(shí)勇敢，樂(lè)觀(guān)，遵守規(guī)則，善于合作，樂(lè)于分享，注意個(gè)人安全、不欺弱凌小等。

3、良好勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在愛(ài)勞動(dòng)，掌握一定的勞動(dòng)技能，如做好值日生工作，做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

4、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其體現(xiàn)的核心理念是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，包括善于思考和積極參與。

四、措施及方法

【操作措施】

（1）分析我班幼兒的基本情況，了解幼兒在家的行為習(xí)慣；并進(jìn)行個(gè)案調(diào)查，觀(guān)察記錄，跟蹤指導(dǎo)；理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)實(shí)踐研究；根據(jù)小結(jié)的情況糾正不足，突出重點(diǎn)進(jìn)行研究。

（2）撰寫(xiě)出自己的研究心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)論文。

【方法】

1、調(diào)查法：結(jié)合每學(xué)年幼兒的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)查表，由家長(zhǎng)和教師根據(jù)幼兒在家在園的表現(xiàn)給予評(píng)分，調(diào)查了解幼兒日常生活中行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況。

2、觀(guān)察法：對(duì)幼兒三年的行為進(jìn)行觀(guān)察，并作觀(guān)察記錄。

3、行動(dòng)研究法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的評(píng)估情況，邊實(shí)驗(yàn)邊調(diào)整目標(biāo)，旨在指導(dǎo)實(shí)際的工作。

4、個(gè)案研究法：選取實(shí)驗(yàn)班級(jí)中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問(wèn)題最佳方案。

【途徑】

1、幼兒園以一日活動(dòng)皆課程，抓住興趣、情感、意志三個(gè)非智力因素為策略，分級(jí)推進(jìn)，逐步培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的全面發(fā)展。

2、規(guī)范幼兒行為習(xí)慣。

3、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，完善幼兒行為習(xí)慣。

4、家園共育，重視不良習(xí)慣的矯正。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”可見(jiàn)，家園合作是幫助幼兒養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的最有效途徑。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)園地、《家園聯(lián)系冊(cè)》等途徑積極向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩子，經(jīng)常督促孩子。只有讓孩子做到了在家與在園一個(gè)樣兒，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。注重幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，形成教育合力，從而最大程度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 【3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南】幸福新童年編寫(xiě)組 2012.

[2] 黃小葵.幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].小學(xué)時(shí)代：教師，2011.

[3] 李敏娟.播種行為 收獲幸福：淺談小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)園：教育科研，2012.