淺談視聽(tīng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】本文著重探究視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。視聽(tīng)說(shuō)，也就是通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口述的方法來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。此探究是為了找到一種符合初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式，以期提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及使此方法得到推廣。

【關(guān)鍵詞】視聽(tīng)說(shuō);多媒體;電影

【作者簡(jiǎn)介】袁薇薇，保山學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法與課程論。

一、引言

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確地提出：“中小學(xué)生要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的思想品德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展?！庇⒄Z(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是依賴于信息科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展。它主要是以語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為主，配有電視機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)等視聽(tīng)設(shè)備，在教學(xué)過(guò)程中能較好地呈現(xiàn)圖像和聲音信息。在中學(xué)實(shí)行英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法是全面發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的需要，也是對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)改革的需要。

二、視聽(tīng)教學(xué)法的介紹

視聽(tīng)法（Audio Visual Approach）于五十年代由古布里納提出首創(chuàng)于法國(guó)，是當(dāng)時(shí)法國(guó)對(duì)外國(guó)成年人進(jìn)行短期速成教學(xué)的一種方法。它最早叫整體結(jié)構(gòu)法，又叫圣克盧教學(xué)法（因此產(chǎn)生于法國(guó)圣盧高等師范學(xué)院的“全世界推廣法語(yǔ)研究所”而得名）。視聽(tīng)教學(xué)法以主張視聽(tīng)并用而得名。是以學(xué)習(xí)日常會(huì)話為主旨的教學(xué)方法。由于它強(qiáng)調(diào)耳、眼、腦等感官作為整體感知語(yǔ)言材料，廣泛利用幻燈、電影等電化教學(xué)設(shè)備組織聽(tīng)說(shuō)操練，把聽(tīng)覺(jué)形象和視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)。

視聽(tīng)法是以索緒爾的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)為基礎(chǔ)，又稱為整體結(jié)構(gòu)法。因此視聽(tīng)法強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先于讀寫，口語(yǔ)領(lǐng)先原則，口語(yǔ)是第一位的，書面是第二位的。布龍菲爾德認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)只能靠觀察模仿母語(yǔ)者實(shí)際說(shuō)的話。視聽(tīng)教學(xué)法利用情景教學(xué)法使學(xué)生整體感知語(yǔ)言，在課堂上反復(fù)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生形成“刺激”，使其在碰到類似場(chǎng)景時(shí)做出“反應(yīng)”。

三、學(xué)生通過(guò)觀看英文電影來(lái)進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

1.英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)法——看電影學(xué)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)門檻低，學(xué)習(xí)效果好?？措娪皩W(xué)英語(yǔ)是一個(gè)門檻很低，但是最后可以使你的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)達(dá)到一個(gè)很高水平的英語(yǔ)教學(xué)方法。嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候是零門檻的，但是我們現(xiàn)在都有一口流利的母語(yǔ)，可以很清楚地向周圍的人表達(dá)我們的意思。影音結(jié)合，幫助理解，記憶深刻。當(dāng)只給出一行含有一個(gè)陌生名詞的文字讓你理解時(shí)，你很難去猜測(cè)它的意思。

2.英文電影的教學(xué)模式?；谟⑽碾娪暗囊暵?tīng)課堂教學(xué)模式由四個(gè)基本過(guò)程構(gòu)成：視聽(tīng)教學(xué)、聽(tīng)力沉浸、聽(tīng)說(shuō)模仿和角色扮演。這一模式體現(xiàn)對(duì)影片整體內(nèi)容感受，學(xué)生和教師共同拆分語(yǔ)言項(xiàng)目，最后在教師的指導(dǎo)下對(duì)個(gè)別句子的分析重建電影內(nèi)容。

視聽(tīng)教學(xué)和聽(tīng)寫練習(xí)是電影情節(jié)和語(yǔ)言輸入的兩個(gè)重要階段，視聽(tīng)教學(xué)中學(xué)生視多聽(tīng)少，而在聽(tīng)練習(xí)中，他們聽(tīng)多視少，二者共同作用下，分別獲得了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的強(qiáng)烈感受。教師可以通過(guò)拆分練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生試著寫下英文電影中的英語(yǔ)對(duì)話，聽(tīng)寫練習(xí)是輸出性練習(xí)，要求學(xué)生正確寫下和說(shuō)出所聽(tīng)到的語(yǔ)句和對(duì)話。教師可采取相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，教師提醒個(gè)別場(chǎng)景讓學(xué)生寫，教師說(shuō)上句，學(xué)生接下句，學(xué)生復(fù)述。

3.英語(yǔ)電影視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方法。影片選擇。第一類是經(jīng)典影片。第二類是浪漫喜劇。

聽(tīng)的方法。聽(tīng)包括兩種形式，一種是泛聽(tīng)，長(zhǎng)時(shí)間大量的聽(tīng)英語(yǔ)，形成一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，讓你的耳朵熟悉英語(yǔ)，習(xí)慣英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。另一種是精聽(tīng)，努力聽(tīng)清楚角色的每一句臺(tái)詞，留意他的發(fā)音以及連讀的處理方式。泛聽(tīng)是基礎(chǔ)，精聽(tīng)則可以加速你的成長(zhǎng)，讓你的聽(tīng)力有質(zhì)的飛躍。

說(shuō)的方法。電影中角色的語(yǔ)言及伴奏的表情和動(dòng)作非常生動(dòng)，學(xué)習(xí)者跟讀那些精妙的句子，模仿劇中人的語(yǔ)言和動(dòng)作，使得自己對(duì)所聽(tīng)的加深印象。

做好記錄。劇中人總是妙語(yǔ)連珠，而你卻應(yīng)接不暇，俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。所以，盡可能地寫下自己所聽(tīng)到的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程同樣能加深你的印象。

留意文化差異。通過(guò)電影熟悉的文化場(chǎng)景。原版電影可以幫助我們了解西方文化。其次，電影中的對(duì)白使我們能夠更加貼近西方社會(huì)日常生活的鮮活語(yǔ)言。語(yǔ)言并非簡(jiǎn)單的羅列和組合，它本身也具有文化活力，而電影中的精彩對(duì)白正是這種接觸鮮活語(yǔ)言素材文化活力的完美體現(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)中小學(xué)課本都是時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是視聽(tīng)教學(xué)的產(chǎn)物。所以，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法在教師中有舉足輕重的作用。而在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代教育成了一種時(shí)尚，也是時(shí)代潮流向前發(fā)展的一個(gè)必不可少的階段。本文就英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)法，從利用多媒體進(jìn)行教學(xué)方面以及看電影學(xué)英語(yǔ)來(lái)論證。運(yùn)用多媒體的最種目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，以及在多媒體環(huán)境下，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使得學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境下把英語(yǔ)學(xué)得更出色。

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