校園足球運(yùn)動(dòng)核心素質(zhì)的培養(yǎng)

陳青陽(yáng)

摘 要：在初中教育階段，學(xué)生的身體與思想都處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)做到思想教育與知識(shí)技能教育相結(jié)合，確保學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響下成長(zhǎng)為積極向上、陽(yáng)光活潑的新青年。足球運(yùn)動(dòng)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)在足球運(yùn)動(dòng)技巧講解、足球訓(xùn)練中關(guān)注學(xué)生身心變化特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與品德滲透教育。

關(guān)鍵詞：校園 足球運(yùn)動(dòng) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0097-01

在體育課堂上，學(xué)生全面地接觸各種類型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球運(yùn)動(dòng)更是以其競(jìng)技性強(qiáng)、技巧性高、要求團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等特點(diǎn)成為學(xué)生校園體育活動(dòng)的必備項(xiàng)目。在當(dāng)前教學(xué)理念的滲透下，足球運(yùn)動(dòng)中的思想道德素養(yǎng)也被挖掘出來(lái)，教師應(yīng)從足球運(yùn)動(dòng)精神出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟鍛煉體魄、發(fā)展身心、樹(shù)立正確價(jià)值觀的思想，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、多元化教學(xué)方法、發(fā)展性評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展初中體育課堂。

1.創(chuàng)設(shè)足球?qū)W習(xí)情境，提升足球核心素質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)因其團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)趣味而備受學(xué)生喜愛(ài)，但教師在開(kāi)展足球教學(xué)的過(guò)程中總是出現(xiàn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)技巧、忽視足球精神的教學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅要求學(xué)生對(duì)其開(kāi)展方式、運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行了解與掌握，更需要學(xué)生從對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的深入接觸與學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到其運(yùn)動(dòng)精神的內(nèi)涵。足球精神象征著自由、拼搏與競(jìng)爭(zhēng)、以小我成就團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的奉獻(xiàn)精神。反觀當(dāng)前我國(guó)足球界，各類現(xiàn)象并不樂(lè)觀，足球競(jìng)技精神被不公正、不透明的交易現(xiàn)象所籠蓋，學(xué)生從中并不能感受到足球精神的內(nèi)涵。為了通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)向初中學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀與思維導(dǎo)向，教師應(yīng)有意識(shí)的為學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，燃燒起學(xué)生了解足球、學(xué)習(xí)足球的興趣，并向?qū)W生傳播足球精神，同時(shí)將足球精神從宏觀上考慮與拓展，讓學(xué)生見(jiàn)微知著，從足球精神認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

首先，教師應(yīng)在開(kāi)展課堂上為學(xué)生介紹足球運(yùn)動(dòng)的歷史，并引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的探索中認(rèn)識(shí)足球精神的內(nèi)涵。此外，教師也可以為學(xué)生展示歷屆世界杯標(biāo)志，鼓勵(lì)學(xué)生從各種異彩紛呈的標(biāo)志中發(fā)掘其中的精神內(nèi)涵，以2018世界杯為例，該標(biāo)志強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合，這與足球精神的包容性不謀而合。此外，教師也應(yīng)重視校園環(huán)境的影響作用，教師不妨組織所教班級(jí)之間開(kāi)展足球競(jìng)技賽事，并鼓勵(lì)各個(gè)班級(jí)根據(jù)自己的班級(jí)精神與足球精神制作宣傳海報(bào)，力求展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)員的精神風(fēng)貌，為班級(jí)吶喊，從而宣傳足球運(yùn)動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與營(yíng)造足球文化氛圍，教師將足球精神中的重要元素以一種積極而又無(wú)形的方式傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生在感悟足球精神中加入體育課堂，開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。

2.靈性運(yùn)用思想滲透，提升足球核心素質(zhì)

在開(kāi)展足球教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)將足球精神運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過(guò)課堂滲透的方式讓學(xué)生了解足球，利用多元化教學(xué)方法來(lái)表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)特色，展現(xiàn)體育競(jìng)技項(xiàng)目的熱情。首先，教師應(yīng)注重自己的教學(xué)風(fēng)格，許多教師認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)以鍛煉體魄為目的開(kāi)展，在教學(xué)中自然就要強(qiáng)制每一位學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，甚至在面對(duì)學(xué)生的抵觸情緒時(shí)，教師所采取的引導(dǎo)方式也不甚友好。這就導(dǎo)致熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生熱愛(ài)體育課堂，熱愛(ài)靜止的學(xué)生則不愿參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的言行與引導(dǎo)方式都深深影響學(xué)生對(duì)體育課堂、足球運(yùn)動(dòng)的看法。

因此，教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)從教學(xué)風(fēng)格方面改進(jìn)，做到尊重學(xué)生、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，與逃避運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有效溝通，在聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上選擇科學(xué)的鍛煉方案，既達(dá)到鍛煉目的又尊重學(xué)生思想。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、與學(xué)生平等溝通的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)中的平等與溝通思想，讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)像人體的四肢一樣協(xié)同配合，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量、爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。此外，教師應(yīng)注重多元化教學(xué)方法，將足球課堂分為規(guī)則講解課堂、個(gè)人球場(chǎng)實(shí)踐訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)球場(chǎng)協(xié)作訓(xùn)練、球場(chǎng)競(jìng)技等類型來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生了解足球、開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。在多元化課堂開(kāi)展中，學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)又從簡(jiǎn)單的競(jìng)技活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多變、強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)與協(xié)同作用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。

3.評(píng)價(jià)滲透足球精神，提升足球核心素質(zhì)

在開(kāi)展足球教學(xué)的過(guò)程中，為了考查學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解程度與技巧，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是明確學(xué)生在該學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)如何、學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，學(xué)生適合球場(chǎng)上的哪一角色、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。首先，教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，要使評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)科學(xué)、客觀、公平、公正的特點(diǎn)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，鮮明、精準(zhǔn)的指明學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)。教師在測(cè)試學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)時(shí)既應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)極限水平、個(gè)人足球技巧、射門精確度等，也應(yīng)從團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)，在足球比賽中考查學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)能力、溝通水平、團(tuán)隊(duì)默契等。

通過(guò)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的綜合性評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到在人生發(fā)展中不要僅僅追求個(gè)人的優(yōu)秀，更要重視環(huán)境與集體、溝通與協(xié)作，真正的人才既能領(lǐng)導(dǎo)別人，又能被別人領(lǐng)導(dǎo)；既能作為領(lǐng)袖取得榮譽(yù)，又能作為微小的一份子發(fā)揮巨大的潛力。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)，學(xué)生從足球運(yùn)動(dòng)中感受到公平、公正、拼搏的運(yùn)動(dòng)精神與目標(biāo)一致的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也會(huì)明確自己的人生發(fā)展道路該如何造就。

總而言之，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一些具有代表性的體育項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、傳播運(yùn)動(dòng)精神、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文則以足球運(yùn)動(dòng)為例來(lái)探究如何在校園中開(kāi)展足球教學(xué)，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐與理論引導(dǎo)，最終肯定了課堂引導(dǎo)與教師言傳身教的重要性。教師應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀與足球精神來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]薛天龍.論體育教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng)，2017（9）：105-106.