張敏
摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著重要的影響。數(shù)學(xué)不僅影響學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績(jī),而且對(duì)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)也有一定的影響。在新課改實(shí)施的大環(huán)境下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的是調(diào)整與改革,需要迎合素質(zhì)教育改革的要求。自主探究教學(xué)模式是新課改的產(chǎn)物,有利于祛除傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端,提高整體的教學(xué)質(zhì)量。本文主要就自主探究式教學(xué)模式的特點(diǎn),探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用,了解實(shí)施的必要性。
關(guān)鍵詞:自主探究式教學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用
自主探究式教學(xué)指的是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究,這會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式造成很大的沖擊。在教學(xué)活動(dòng)中,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,是一種理想的教學(xué)方式。將自主探究式教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,是將課堂真正的還給學(xué)生,有助于提高小學(xué)生的各項(xiàng)能力,提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及動(dòng)手實(shí)踐能力,拓展小學(xué)生的思維,讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,讓學(xué)生更好的全面發(fā)展。
一、自主探究式教學(xué)模式特點(diǎn)
(一)突出學(xué)生的主體性地位
只有學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中,才是真正發(fā)揮了自主探究式教學(xué)模式的特點(diǎn),才會(huì)真正促進(jìn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。自主探究式教學(xué)模式需要教師充分尊重學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
自主探究式教學(xué)模式是讓學(xué)生自己思考,拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生擁有自己解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中,提高大腦思考的能力,這時(shí)老師要注意引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在自己的思路上找到正確的答案,讓學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法。
(三)注重多向思維的培養(yǎng)
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,解題辦法會(huì)不止一個(gè)。在不同的條件下,經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考,會(huì)有不同的解題思路。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)老師的依賴感太強(qiáng),認(rèn)為老師講的都是正確的,這限制了學(xué)生的思維,容易造成學(xué)生思維的僵化。因此,培養(yǎng)學(xué)生的多向思維,有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
二、自主探究式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
(一)課堂導(dǎo)入要有趣,激發(fā)學(xué)生的探究樂(lè)趣
有趣的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的探究樂(lè)趣,讓學(xué)生在不自覺(jué)間進(jìn)入到自主探究階段。由于小學(xué)生的年齡太小,不能很好的控制自己的注意力,老師在教學(xué)活動(dòng)中,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),集中學(xué)生的注意力,為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。老師可以通過(guò)不同課堂導(dǎo)入形式引入教學(xué),比如講故事、播放視頻、音頻等等,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生進(jìn)入到自主探究階段。
(二)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,教師可以創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生熟悉的生活情境以及學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,這些問(wèn)題情境要符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生自己思考,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教《比例尺》的知識(shí)點(diǎn)時(shí),老師可以拿出一張所在區(qū)域的地圖,讓部分學(xué)生指出我們具體在哪個(gè)地方,問(wèn)學(xué)生最想去哪里,然后在引出比例尺的概念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的興趣,從而讓學(xué)生有效掌握知識(shí)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,積極開(kāi)展探究活動(dòng)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)生問(wèn)題得到解決可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高。在學(xué)習(xí)中,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題,有利于提高學(xué)生參與合作探究的積極性。學(xué)生對(duì)問(wèn)題越感興趣,學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高,老師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在講解“十位數(shù)的加減法”時(shí),可以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用小木棒,例如14-5=?這時(shí)就可以讓學(xué)生自己思考,如何才能快速解決問(wèn)題,學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)用小木棒解決問(wèn)題,當(dāng)然也可以通過(guò)思考,將這個(gè)運(yùn)算式重新組合,從而更快的解決問(wèn)題,將14-5思考成14-4-1這樣的方式。這樣既可以鍛煉學(xué)生的思維能力,也能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、自主探究式教學(xué)模式在小學(xué)教學(xué)教學(xué)中的必要性
學(xué)習(xí)知識(shí)更好的方法是學(xué)生能夠通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,自主探究式教學(xué)模式可以更好滿足學(xué)生的需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主探究式教學(xué)模式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)可以從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)變?yōu)榉e極求知的過(guò)程,不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),而且通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生可以從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)自己的思考獨(dú)立解決問(wèn)題。自主探究式教學(xué)模式符合新課改的要求,突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的主觀性,減少傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的弊端。
結(jié)語(yǔ):
綜上所述,自主探究式教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,有利于提高整體的教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在自主探究式教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中,老師要注意教學(xué)方法,充分發(fā)揮好自主探究式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力,有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),讓學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。
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