淺談班級管理中有關(guān)傳統(tǒng)文化教學(xué)的感悟

申衛(wèi)玲

摘 要：班級是學(xué)生在學(xué)校期間生活和學(xué)習(xí)的中心地，它不僅是傳授知識的場合，同時也是學(xué)生接受高尚人格情操熏陶的地方，是學(xué)生心靈上的一個歸宿，可以說，班級建設(shè)的好壞對本班學(xué)生的健康成長有著重要的意。近期，大部分班主任為了有效提高班級之風(fēng)的建設(shè)工作效率，在班級中開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動，將傳統(tǒng)文化與本班的管理相結(jié)合，并取得了一定的成效，本文將從在班級管理中滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)這一角度，談一談自身對于教育的一些感悟。

關(guān)鍵詞：班級管理；傳統(tǒng)文化；感恩教育

我國是一個擁有上千年歷史的古國，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化從古流傳至今，影響著一代又一代的人。仁、義、禮、智、信、忠、孝等不僅是中華民族文化的根，也是中國歷代人所追求的優(yōu)秀道德品質(zhì)。作為中國傳統(tǒng)文化的傳承者，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承工作，把中國歷經(jīng)滄桑依然經(jīng)久不衰的優(yōu)秀文化不斷地傳承下去，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來教育學(xué)生，讓它引導(dǎo)著社會主義未來接班人的成長方向，培養(yǎng)出一批又一批具有高尚道德情操的接班人。

一、在班級管理中滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)的意義

伴隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代學(xué)生會接收到許多種有關(guān)思想政治的教育，生活方式與生活環(huán)境也會對學(xué)生的行為活動有一定的影響，對于長期間身處于學(xué)校的學(xué)生來說，班級內(nèi)部的管理方式會直接影響著學(xué)生的日常行為，所以，班級文化的建設(shè)對于整個班級的管理是至關(guān)重要的。中國文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們前人流傳下來的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是在歷史長河不斷發(fā)展中積淀下的精神文明，其無論是對于整個社會的發(fā)展方向還是社會個人的培養(yǎng)都可以起到積極的促進(jìn)作用，所以，在班級管理中加入傳統(tǒng)文化教育可以促使班級形成良好的文化氛圍，以潛移默化的方式來影響著學(xué)生的行為，同時班主任通過傳統(tǒng)文化教育，可以影響或改變學(xué)生的思維方式，進(jìn)而改變學(xué)生的日常行為方式，推動整個班集體的發(fā)展。

二、感恩傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操

中國素有“禮儀之邦”之稱，從古至今都講求以德服人，大到國家與國家之間的交流，小到人與人之間的謙讓，比如我們耳熟能詳?shù)摹翱兹谧尷妗钡墓适拢@都展示了中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢所在。班主任在進(jìn)行班級管理時，不僅需要關(guān)注學(xué)生的課堂教學(xué)情況以及學(xué)習(xí)水平，還需要關(guān)注學(xué)生日常的行為舉止、健康等情況，將傳統(tǒng)文化教育滲透到班級管理規(guī)定中的每一項條例中，以此來不斷規(guī)范學(xué)生的行為，可以有效提高班級整體的管理工作。以具體的實(shí)際教例為例，在班級管理工作開展的過程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的部分學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常性的不服從管教，總是喜歡做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，嚴(yán)重者甚至不尊重教師，給老師起外號或是背后講老師壞話，這是典型的不尊重老師以及不懂得感恩老師的表現(xiàn)。中國古文化中有言“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人……己所不欲勿施于人”等等，這都強(qiáng)調(diào)了學(xué)會尊重他人的重要性，將這些傳統(tǒng)觀念滲透到班級管理規(guī)定中，讓學(xué)生在日常的生活中真正明白尊重他人的重要性可以幫助學(xué)生自動去改掉那些不良的惡性，從最基本的行為開始對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)工作，例如讓學(xué)生在上課期間出入教室都要打報告，并學(xué)會等待，只有在老師同意后方可進(jìn)入教室；在課堂之外的地方見到老師時，要止步向老師進(jìn)行問好；在與老師接送東西時，要學(xué)會使用雙手等等，長期以往，堅持從日常點(diǎn)滴的小事開始幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣，對于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確地人生觀有著重要的意義。此外，在這一過程中教師個人的行為習(xí)慣需要嚴(yán)格注意，身為一名合格的優(yōu)秀教師無論在何時都需要以身作則，為學(xué)生樹立一個模范榜樣，用自身的行為來帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。實(shí)踐證明，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)有著不可磨滅的作用，感恩教育給學(xué)生們帶來的改變。

三、感恩傳統(tǒng)文化教育構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，這句話表明了“仁愛”思想的重要性。班主任雖然是一個班級的管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，但他們與學(xué)生也是平等的，班主任需要讓學(xué)生知道老師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是互相幫助，互相理解的，而不是相互對立的。魏書生曾經(jīng)說過這樣一句話：“如果你將學(xué)生看成天使，你就生活在天堂；如果你將學(xué)生看成是惡魔，你就生活在地獄。”，這句話就是為了告誡老師要站在一個積極客觀的角度去看待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，積極幫助他們改正自身的缺點(diǎn)，雖然大家都喜歡聽話、優(yōu)秀的學(xué)生，但“有教無類”是每一位優(yōu)秀教師需要做到的，教師應(yīng)該以平等和藹的態(tài)度積極進(jìn)入到學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)之中，了解學(xué)生的日常情況，及時幫助學(xué)生解決一些力所能及的小事，成為學(xué)生可以信任和依賴的好朋友，而不是高高在上，脫離于群體的人。

“仁愛”思想在班級管理工作中的滲透，使得學(xué)生在班級同學(xué)之間懂得尊重他人，關(guān)心他人，尊重老師，體諒父母……銘記教育的力量，感謝傳統(tǒng)文化教育給學(xué)生帶來的變化。

四、感恩傳統(tǒng)文化讓學(xué)生掌握團(tuán)隊意識

“人法地，地法天，天法道，道法自然”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在班級管理中的滲透工作是需要教師長期堅持的，不能因為短時間內(nèi)達(dá)不到預(yù)設(shè)的要求而放棄，更不能因為取得優(yōu)異的成果而中斷。老子曾經(jīng)說過：“天下莫柔弱于水，而攻堅強(qiáng)者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強(qiáng)，柔之克剛，天下莫不知，莫能行”，作為班級的管理者，班主任不僅要制定適合本班級的管理措施，還需要了解本班學(xué)生的優(yōu)勢所在，懂得知人善用，例如：任用有主見、善于團(tuán)結(jié)班級同學(xué)的人為班長；任用成績優(yōu)異，做事認(rèn)真的學(xué)生為學(xué)習(xí)委員等，讓學(xué)生在工作中各司其職，并互相幫助，共同為構(gòu)建具有良好氛圍的班集體的而努力。

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在當(dāng)今社會教育中傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅是優(yōu)秀文化流傳的需要，也是當(dāng)代的教育的需要。實(shí)踐證明，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與班級管理相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生思想政治教育的管理工作，所以，無論何時，我們都應(yīng)該感謝傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今時代發(fā)展的潮流，不斷創(chuàng)新和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

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