淺談高中地理學(xué)習(xí)中的記憶技巧

李娜

隨著科技的進步和社會的發(fā)展，人們對教育的重視程度越來越高。高中地理作為一門必修課程，特別是在新高考的“3+1+2”模式中，有地理的組合占相當大比例。該學(xué)科被稱為是“文科中的理科”， 很多重要的知識點都需要通過學(xué)生的記憶才能完成。地理知識點繁多，涉及面也相對較廣，特別是自然地理部分各種方向、規(guī)律復(fù)雜，學(xué)生記憶過程中容易搞混，所以，此刻找到合適的記憶方法、記憶技巧對學(xué)生地理知識點的掌握、地理學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

1 類比記憶法

南北極點上空觀測地球，地球的自轉(zhuǎn)方向：南極點上空看順時針;北極點上空看逆時針。感覺很簡單，總結(jié)出來就是：南順北逆，但后面又學(xué)習(xí)很多洋流的，氣旋反氣旋的都有這個順逆的記憶，學(xué)生容易搞混。南緯用“S”表示，則可利用“S”筆畫的筆鋒走向，則筆畫順勢就是順時針走半圈。同樣的，北緯用“N”表示，也是把它包起來，則變?yōu)槟鏁r針走半圈。這樣既形象，也減輕了記憶負擔(dān)。

三圈環(huán)流之間是高壓低壓相間分布，然后風(fēng)向自然就是高壓指向低壓，再在地轉(zhuǎn)偏向力作用下偏轉(zhuǎn)就形成了每個風(fēng)帶的風(fēng)。優(yōu)秀的接受快的學(xué)生就自然可以畫圖推出來，但一到做題難免還會出錯，理解較差的學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”。所以，同樣類比的方式，借助小時候畫的簡筆畫，按筆鋒方向，畫出來北半球的三個風(fēng)帶的風(fēng)向，從北到南（閃電圖則是從上到下）依次為：極低高壓帶到副極地低壓帶之間的極地東風(fēng)——東北風(fēng)， 副熱帶高氣壓帶到副極地低氣壓帶之間的盛行西風(fēng)帶——西南風(fēng)，副熱帶高氣壓帶到赤道低氣壓帶之間的信風(fēng)帶——東北信風(fēng)南半球則與北半球以赤道為對稱軸南北對稱。這樣記憶又準確又快，考試也不慌張還節(jié)省時間。地轉(zhuǎn)偏向力的記憶，前輩們也都總結(jié)了很多了，這里面我用了一個簡單的類比口訣：“男左女右”——“南左北右”。

其實，像這樣的類比記憶法還有很多，我也是在學(xué)生時期學(xué)習(xí)地理和教學(xué)這幾年摸索出來的，善于和身邊的事例對比，你會發(fā)現(xiàn)別樣的天空。

2口訣記憶法

不得不說，順口溜一直對我們的記憶有很大的幫助，像我們初中記省級行政區(qū)的口訣、前人總結(jié)出來的“九九歌”等都對我們地理的學(xué)習(xí)有很大的幫助。這里，我舉幾個高中必學(xué)的知識點的例子來說明。

（1）我國雨帶的移動規(guī)律：四至五月南嶺南，六月靜止江淮間， 七八跳到華東北，長江中下是伏旱，九月又回江南岸，十月撤入南海間。（4-5 月我國雨季在華南，6月到達長江中下游地區(qū)，此刻是長達一個月的“梅雨”，7-8月到達華北和東北，長江中下游確是受 “副高”控制，為“伏旱”天氣。9月雨帶南移，速度較快，又回到華南地區(qū)，10月從我國大陸撤出，我國雨季結(jié)束。）

（2）夏季索馬里地區(qū)的洋流也是容易考察的內(nèi)容，此時離岸風(fēng)的影響，盛行上升補償流，則為寒流，為了讓學(xué)生更好的記住， 直接讓他們記“夏索寒”（夏季索馬里沿岸為寒流）

（3）地質(zhì)構(gòu)造，背斜與向斜：背上拱，成山頂;向下凹，成谷盆。背斜頂，受張力，易侵蝕，成谷盆;向斜底，受擠壓，質(zhì)堅硬，成山地。（背斜巖層上拱，但頂部受張力，容易被侵蝕成谷地;向斜則是巖層向下彎曲，反而更堅固，不易北被侵蝕，最終兩側(cè)被侵蝕的巖石碎屑堆積在這里反而形成山地。）

3 規(guī)律總結(jié)記憶法

所有的等值線，比如：等溫線、等高線、等壓線、等深線……一旦發(fā)生彎曲，都會與一些自然、社會現(xiàn)象相關(guān)，這也體現(xiàn)了地理各要素間的整體性。當然，這也是高考最容易考察的內(nèi)容，如果每種等值線都總結(jié)一種規(guī)律，無疑是加重老師和學(xué)生的負擔(dān)，且使得地理學(xué)習(xí)難度增加，所以，找到他們之間的共同規(guī)律，一勞永逸。那么規(guī)律是什么呢？總結(jié)一句話就是“凸高為低;凸低為高”就是說，等值線往高值區(qū)域凸，則本身的數(shù)值較兩側(cè)低;等值線往低值區(qū)域凸，則本身數(shù)值較兩側(cè)高。所有的等值線都適用，大家大可試一試，這一規(guī)律對我?guī)н^的幾屆學(xué)生都幫助很大。以等溫線為例：

A 點往低值區(qū)域凸，B 往高值區(qū)域凸，直接看出來：TB<TA然后，我們可以作一輔助線，發(fā)現(xiàn) B 溫度在 9℃～10℃，而 A 為10℃～11℃，明顯 TB<TA，這個圖相對簡單，優(yōu)勢不太明顯，但當在復(fù)雜的圖中，也沒有明顯的數(shù)值，等值線大小判斷也能一目了然。

總之，記憶的方法還有很多，目的都是為了更好地記憶，幫助我們更好的學(xué)習(xí)，找到適合自己的記憶方法更能事半功倍，希望以上方法和技巧能對你有所幫助。