游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

楊幸幸

摘要：幼兒在其成長過程中，由于天性活潑，喜歡做游戲，通過游戲教學法的合理運用，能夠讓幼兒積極地參與到教學活動中來。也正因為此，現(xiàn)今絕大多數(shù)的幼兒園都將游戲視為開展教育活動的重要手段，借此使幼兒在享受快樂的同時，還能獲得知識水平以及綜合能力的提升。那么，究竟如何有效地在幼兒園教學中應用游戲呢？結合自身的經驗談談看法，希望能給幼兒教育的進步“添磚加瓦”。

關鍵詞：游戲教學法;幼兒教育;策略

1 引言

隨著時代的發(fā)展和幼兒事業(yè)的進步，人們對教育的發(fā)展也越來越重視，很多幼兒園就將游戲加入幼兒園的教學中。在與傳統(tǒng)的教學對比中，幼兒可以在游戲中學習，可以更能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而提高教學的效率。

2 當前幼兒教育中游戲與教學整合的現(xiàn)狀

新課改提出了教學與游戲整合的重要教學理念，但是一些幼兒園在貫徹實施的過程中卻存在許多問題。首先，幼兒教師所設計的教育游戲并沒有與其他領域進行有機聯(lián)系，獨立性過強，沒有進行深入的研究。在這樣的情況下，就失去了課程整合的意義和效果。其次，幼兒教師并沒有注重對教學與游戲整合這一教學的深入挖掘，沒有意識到整合課程的重要教學價值。此類幼兒教師一般傾向于設計幼兒喜聞樂見的游戲，即過于注重娛樂性而忽略了發(fā)展性，所開展的教育游戲并不能有效促進幼兒發(fā)展。最后，教師所采用的游戲元素比較零散地穿插在教育游戲中，所發(fā)揮的作用只是曇花一現(xiàn)，很難將游戲與教學進行有效的整合。因此，幼兒園教師探索出游戲和教學整合的有效措施非常重要。

3 幼兒園教學中游戲教學法的應用策略

3.1 重視集體游戲的應用，培養(yǎng)社會適應能力

幼兒還處于成長初期，不論身體還是心理，都需要成長和合理地培養(yǎng)，才能夠使其在今后的成長過程中逐步適應社會。從幼兒教育的角度去說，教師可以利用集體游戲去培養(yǎng)幼兒的社會適應能力。因為在集體游戲中，幼兒免不了要和其他小朋友進行合作和溝通，而這兩者，正是構成社會適應能力的重要因素。具體來說，教師可以這樣去做：以《螞蟻搬家》這個游戲為例。教師要依據(jù)幼兒的身體素質、性格特點等因素將他們分成若干小組，每組三人。其中，一名幼兒站立著扮演螞蟻的頭，一名幼兒彎腰抱住前一名幼兒的腰扮演螞蟻的胸，最后一名幼兒彎腰抱住第二名幼兒的腰，扮演螞蟻的腹，如此一來，一只“小螞蟻”便“拼接”完成了。通過該游戲，學生的團結協(xié)作能力可以得到很好的鍛煉和發(fā)展，這對其社會適應能力的形成與發(fā)展具有重要意義。

3.2 教師要利用游戲的資源

游戲發(fā)源于我們的生活，也存在于生活很多地方。幼兒園應該在建設的時候就注重這一點，環(huán)境要符合幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展原則。比如，老師在規(guī)劃活動區(qū)的時候，要留出一塊空地，在里面放一些比較輕的泡沫材質的建筑物。以此為幼兒提供一個能夠讓他們想象的環(huán)境，讓他們有創(chuàng)造力的發(fā)展。讓幼兒體會到游戲的快樂，提高自主游戲的能力。一個成熟的幼兒老師，往往能夠充分地利用游戲的資源。老師還可以請家長參與進來，這樣不僅會豐富游戲，還可以促進教學。比如，老師為了促進幼兒的合作能力和運動能力，可以開展一個踢足球的活動，就可以利用自己身邊的資源。如在小操場內進行踢紙球的活動，用平時幼兒們用剩下的紙或者是不用的東西做材料，從而制作一個紙球給幼兒玩耍。在游戲的過程中讓幼兒分為兩個部分，自己規(guī)定畫圓圈，誰能踢進圈內，誰就算是勝利。這樣一來，不僅僅可以使幼兒很容易的就在自己身邊展開游戲，也可以提高教學效率，從而促進幼兒的發(fā)展。

3.3 生活化游戲與幼兒教學的整合

在教學活動的設計方面，幼兒教師應該充分結合幼兒的生活經驗來進行考慮，要注重將游戲活動與實際生活相聯(lián)系，不可讓游戲活動脫離幼兒對生活的認知。不遵循幼兒的學習規(guī)律及身心特點而設計的教學方案始終會無法獲得理想的教學效果，難以讓幼兒從中直接獲得生活經驗，也就難以獲得有效的成長。因此，教師可采用生活化游戲來實現(xiàn)游戲與教學之間的課程整合，讓幼兒可以在游戲的過程中去自主探究，并強化幼兒的游戲活動體驗。比如教師可以組織以“商品”為主題的游戲活動，重在讓幼兒在游戲過程中直接獲得獨立購物這一生活經驗。在游戲活動真正開始前，教師先引導幼兒自主制作商品的價格標簽，初步調動幼兒的參與興趣。然后，教師帶領幼兒布置相應的商店環(huán)境，營造購物的良好氛圍。在這個基礎上，教師再引導幼兒去投入到購物的教育游戲之中，讓幼兒可以學會如何去進行獨立購物。教師也可以充當游戲的參與者，如教師可以充當售貨員，讓幼兒去認識商品，有意識地引導幼兒鍛煉自身獨立購物的良好技能。

4 結束語

總而言之，幼兒教師利用游戲去開展教學活動，不但能使幼兒收獲快樂，同時還能使其多方面的能力和素質獲得切實有效的成長，這對其日后的學習和發(fā)展是大有裨益的。因此，廣大幼兒教育工作者應加強對游戲教學的認識，并基于此，積極鉆研游戲教學方面的知識。只有這樣，才能在實際的教學中充分發(fā)揮出游戲教學的價值。

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