做好家校聯(lián)系，培養(yǎng)閱讀能力

王金妮

摘要：古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，?下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處?！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為”，要允許學(xué)生各抒己見?，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。我們就要充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識儲備，現(xiàn)就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀談?wù)劀\見。

關(guān)鍵詞：家校合作 ?閱讀能力 ?閱讀方法

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。每個(gè)人都愛聽故事，一聽到老師說要講故事，每個(gè)同學(xué)昂著頭挺著胸，豎起雙耳，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想知道故事的內(nèi)容。跟著老師娓娓動聽的聲音孩子們早就身臨其境了。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師聲音嘎然而止地告訴孩子：欲知后事如何，請自讀課文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。出示《安徒生童話》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀

我們要引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

（1）選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

（2）摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實(shí)效。

三、家校溝通，監(jiān)督學(xué)生閱讀

閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動引向深入，做好家校合作，共同培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣與閱讀能力是很有必要的一件事情。只有學(xué)校和家長攜起手來，才能更好地促進(jìn)孩子去閱讀。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，很多孩子在入學(xué)前并沒有很好地開展閱讀，導(dǎo)致這些孩子在入學(xué)后會出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)能力也相對較弱。當(dāng)然，成績也不容樂觀。雖然，他們已經(jīng)錯(cuò)過了閱讀習(xí)慣與能力的最佳培養(yǎng)時(shí)期，但是通過家校合作，促進(jìn)學(xué)生閱讀，能對之前的空缺有所彌補(bǔ)。因此，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，發(fā)展他們的閱讀能力，讓家長做好監(jiān)督也是一件非常重要的事情，關(guān)乎孩子未來的發(fā)展。

四、家校合作，促成閱讀環(huán)境

家長和教師可以有意識地創(chuàng)造閱讀環(huán)境去激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

（1）保證固定的閱讀時(shí)間和空間。習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時(shí)間的，而且它是和一定的情境相聯(lián)系的。因此，不管是在學(xué)校還是在家中，要保證孩子有固定的閱讀時(shí)間，可以是晚飯后也可以在睡覺前，時(shí)間長短可以循序漸進(jìn)。如果是剛開始進(jìn)行閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，最好還能有固定的閱讀空間，能布置得充滿書香味則更佳。在學(xué)校，每天也有固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，筆者所在的學(xué)校，通常將閱讀時(shí)間定在午飯后一小時(shí)。學(xué)生們可以借閱教室圖書角的書籍，或者自己帶課外書來看。

（2）與孩子共同閱讀。美國讀書協(xié)會前主席魯斯·格雷沃斯先生說：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜！”對此，專家認(rèn)為：在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。當(dāng)然，這對改善師生關(guān)系、親子關(guān)系也有顯著效果。

閱讀是人們學(xué)習(xí)和認(rèn)知的一種基本方式，同時(shí)也是促進(jìn)人們心智發(fā)展的最有效方式。對學(xué)生來說，是否具有良好的閱讀習(xí)慣，是其全面發(fā)展的重要條件，是其人格形成的基礎(chǔ)，所以，請家長和學(xué)校一起努力，互相合作，互為依靠，共同促進(jìn)孩子去閱讀。