淺談初中數(shù)學(xué)小組教學(xué)的研究

張振景

摘要：在新課程改革的引領(lǐng)下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變教學(xué)思維，結(jié)合初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采用適合學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) ?小組合作 ?教師與學(xué)生

小組合作是團(tuán)隊合作的形式體現(xiàn)，是提升互幫互助意識、分享意識的優(yōu)秀教學(xué)方法。小組合作能夠?qū)ⅹ?dú)立的個體至于團(tuán)隊之中，學(xué)生可以通過在小組任務(wù)中加深學(xué)生之間的溝通，提升對數(shù)學(xué)知識的深入了解，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這些都有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、小組教學(xué)中的學(xué)生研究

（1）了解學(xué)生，認(rèn)真分組。合理分配小組成員對于展開分組學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行分組時，要依照學(xué)生的愛好實施分組，也要依照學(xué)生的個人水平和他們之間的合作能力進(jìn)行解析。這需要老師在分組前一定要對學(xué)生的喜好、數(shù)學(xué)水平、思考接受能力等做好調(diào)研和認(rèn)識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。分組完成后，教師即要召開說明會，將小組合作原則告知于全體學(xué)生。要求小組內(nèi)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，即組長和副組長，要無條件地對其他同學(xué)進(jìn)行合作和指導(dǎo)，互相合作原則的訂立是為了督促小組內(nèi)所有成員能夠合作交流，共同進(jìn)步。教師要不斷地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)合作原則，以確保小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠一直延續(xù)下來。

（3）小組中的分工。學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計，要確定每個小組成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。

二、過程實施的研究

（1）明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓所有學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)什么、怎么學(xué)。讓學(xué)生的每一次小組活動都要知道“干什么”。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，引導(dǎo)小組學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）小組學(xué)習(xí)的互動?；邮切〗M合作最大的特點(diǎn)，也是小組合作建設(shè)的基本目標(biāo)。數(shù)學(xué)課堂可以根據(jù)學(xué)習(xí)的小組，小組成員在相互交流的過程中必然會受到不同的思想看法的沖擊，如何處理好成員接受思想差異，整合小組學(xué)習(xí)成果對小組成員是一個很大鍛煉能力。此外，當(dāng)小組成員在學(xué)習(xí)與解決問題的過程中必然會加深對知識的了解，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。

（3）學(xué)習(xí)的競爭。數(shù)學(xué)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。日常的小組活動中就可以采取一些能夠提升學(xué)生競爭意識的小組比賽。小組合作比賽更是突出優(yōu)秀學(xué)生與劣等學(xué)生之間差異的小組競爭，提升小組數(shù)學(xué)的整體水平。小組競爭體現(xiàn)內(nèi)部合作，數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生可以幫助數(shù)學(xué)較差的同學(xué)，學(xué)生與學(xué)生之間交流更加便捷，有利于學(xué)生采取靈活的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小組教學(xué)運(yùn)用得好必然會促進(jìn)學(xué)生整體數(shù)學(xué)水品，實現(xiàn)共同進(jìn)步，更好的幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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