可視化德育在培智學校校園文化建設中的運用

芮露

摘要：為了使可視化教育在培智學校進一步得到拓展和應用，從而建立一種學生和教師以及家長都能看得到的文化德育教育建設平臺。從而可以舉辦更多的德育教育活動，使得可視化德育能夠在校園文化發(fā)展中得到更多的應用，在當前網(wǎng)絡高新技術的發(fā)展之下，網(wǎng)絡教育使得可視化德育的發(fā)展得到了進一步的延伸，而可視化德育教育手段，成為了學校教育以及特殊學校德育工作的一種重要媒介。隨著可視化平臺應用的不斷發(fā)展，高新技術與網(wǎng)絡技術的不斷提高，可視化教育逐漸影響著當前教學的大環(huán)境以及學生的學習氛圍。為學生的學習以及師生，家長之間的溝通帶來了極大的便利?？梢暬逃鳛橐粋€相互吸收，容納并且不斷進步的平臺，通過高速信息傳播的方式將教育新模式廣速傳播開來，從長遠的角度來看，可視化教育為培智學院學校的文化建設帶來了不一樣的新舉措新風氣增強可視化教育培智學校校園文化的應用。

關鍵詞：可視化德育;校園文化建設;線上云平臺

一、可視化德育所帶來的不同影響

1、從長遠角度來看，可視化教育的積極影響主要表現(xiàn)在以下三個方面：

一是在高新技術得到不斷發(fā)展的大環(huán)境下，可視化德育成為了學院德育工作開展的一種重要途徑，而這種方法與舉措也使得德育工作開展的程度得到了進一步的深化與推廣，推進培智學校對于學生的德育工作得到了一種普及與深入拓展。

二是可視化教育平臺可以使教師以及家長了解到更為真實的培智學校學生的思想動態(tài)，而教師以及家長可以根據(jù)這些思想動態(tài)，改變德育措施的做法與政策，從不同的方面進行多元化的深入，有針對地的根據(jù)這些動態(tài)，有效地對培智學校校園文化進行相關的德育教育培訓，從而提升了培智學校校園文化推廣與德育教育工作的針對性。

三是在高新技術的提升下，德育教育的素材累積得到了極大的豐富，以可視化德育教育為例，更多的渠道和手段使得可視化等于教育的途徑得到了極大的豐富和拓展。而越來越多的方式，使得德育工作的開展得到了更大的感染力和藝術性，在培智學校校園文化的拓展上，可視化德育工作也得到了極大的重視，引起了學生的興趣，得到了校方的重視。而星星的德育教育方式也壓縮了傳統(tǒng)德育教育方式的工作量，從多個角度促進了多媒體之間的交流得到了更多的反饋和教育途徑，這樣的工作方式無疑降低了傳統(tǒng)德育教育模式的工作量以及工作時長，增強了工作效率。有空有利于了解學生當前的思想狀況，提高培智學校學院文化建設。

2、我們必須承認，在這個大環(huán)境下可視化德育主要為德育教育工作帶來了積極影響，但是我們也必須清醒地認識到可視化教育在給雖然德育教育工作帶來便利和享受的同時，也帶來不同于傳統(tǒng)德育教育工作的問題。從另一個角度來看，可視化德育教育與新型多媒體教育方式相掛鉤，請未來的不確定性欲及危害性，是我們都不知道的，在當下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了毒害青少年思想的一種重要工具，而一個與互聯(lián)網(wǎng)所建立的可視化等雨教育是否會存在相似的問題，是我們現(xiàn)在不可考察的。但是也不得不承認，可是華德育教育為我們當前的德育工作展開提到了極大的便利，是我們當前不可分割的德育教育工作的一部分。所以可想而知，因其多媒體特性與新型的教育影響力，可視化德育教育很有可能化身為學生網(wǎng)癮依賴依賴的一部分。所以，正確看待可視化德育為其智學校學校文化建設所帶來的影響是當今培智學校責無旁貸的責任和義務。

二、可視化德育教育對培智學校學生學生的意義

1、十九大指出，打破傳統(tǒng)，造就新形式的德育教育工作是發(fā)展全面教育的重要組成部分。從長遠的角度來看，德育教育工作是學校教育工作的靈魂，從學生的未來成長來看，學校德育教育工作是學生在成長階段形成思想品德的的重要階段。而對于教育工作，不僅僅只是指傳統(tǒng)教育，德育教育工作應該是從多個方，它包含了政治、思想、道德和心理多個方面的教育。從社會中視角度可以看出一個人的德育教育工作是極為重要的?，F(xiàn)在時代是網(wǎng)絡時代，是多媒體的時代，新型的教育方式也決定了教育的進步。隨著高新技術與多媒體技術的發(fā)展，網(wǎng)絡自由度得到了進一步的拓展，學生可以從網(wǎng)上學到更多的知識，這也決定了學校對于學生從網(wǎng)上掌握知識的一種把控度，由此看來，可視化德育教育的工作迫在眉睫。謝謝你的德育教育模式，改變著當下人們的思維方式，為人們帶來了更多的便利，而不同文化之間沖突與融合等于教育方式的提高與實踐拓展，成為了一種當下人們所需要快速學習的東西。從近幾年網(wǎng)絡發(fā)展的速度來看，可是華得益教育對工作已經(jīng)得到了進一步的推廣，對學生的價值觀及思考方式等產(chǎn)生了廣泛影響，也給培智學校的德育教育提出了許多值得深思和改進的問題。雖然可視化德育工作的開展道阻且長，我們還需要對抗網(wǎng)絡所帶來的消極負面影響，以及對抗可視化等于教育未來的不確定性，為當前學生的德育工作開展邁開先鋒，但科室化，德育教育畢竟是一種新型的方式，我們需要在大環(huán)境下，一種勇于開拓的正式精神，不斷探索德育教育工作的新方式與新途徑，努力提升當前學生的思想道德素養(yǎng)以及科學內涵。

三、充實、更新、拓寬可視化德育內容

在當下，培智學學?？梢暬掠龑嵺`在內容上主要需要三方面的充實，更新與拓寬。為了突出學校新形式的德育教育工作，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，為了當下學生的心理健康教育而不斷努力奮斗讓學生不僅僅囿于課堂，更多的是拓展實踐的機會，從學校走到社會，最后回歸課本。只有我在深深的體會到現(xiàn)實社會的殘酷與變革性，學生才能夠認同當下的道德規(guī)則，建立起一種新型的道德教育觀念，有內容的認識社會道德準則，只有在多樣式的道德教育主題的環(huán)境下，充分發(fā)揮德育教育資源，利用可視化等于焦慮所帶來的一種便利進一步改變當前德育教育工作的困境中華民族5000年的文化由此展開，我國德育教育工作應該以此為據(jù)，從可視化的角度不斷進步，我們從來都不缺乏對于德育教育工作的素材，我們缺乏的只是一種關于德育教育工作展開的方式以及形式。不同的德育教育工作主題帶來了不同的困局，只有在多樣式的德育教育工作的方法開展下，學生才能夠真正認識到德育教育的重要性。這也正是可視化德育教育工作的意義。

小結：面對當前的時代大環(huán)境所造就的網(wǎng)絡信息化時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為當前學生生活不可分割的一部分，而德育教育工作也依此展開可視化的育教育工作，雖然還只是一種具有發(fā)展前景的工作模式，但是其未來的不可確定性，以及未來前景是廣闊的。多媒體心情是很有可能為學生的思想帶來轉變，但是他也為學生的德育教育工作帶來了轉機，從多個方面來看，可視化，德育教育工作仍有更大的發(fā)展前途。作為教師，作為培智學校校園文化的拓展者，可視化德育教育仍然具有較大的發(fā)展前途，我們可以通過對于學生良性的引導以及教育模式的革新來消除多媒體對于學生思想的一種負面影響，提高德育教育工作的重要性，也提高學生對于德育教育的興趣以及熱情，促使學生在正確的價值觀的引導霞形成一種人生觀，使得網(wǎng)絡道德教育以及傳統(tǒng)教育工作相結合，促進可視化教育的進一步發(fā)展，使得的雨教育工作不再僅限于課堂，而是在傳統(tǒng)的基礎上得到不斷發(fā)展?？梢暬逃谂嘀菍W校校園文化的拓展上具有很大的功效，作為教育者，我們應該讓可視化教育發(fā)揮對學生德育教育應有的積極作用。

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（作者單位：中山市特殊教育學校）