語文教學中培養(yǎng)學生科學文化素養(yǎng)的重要途徑

胡文梅

摘要：所謂科學文化素養(yǎng)，就是指我們學生要針對科學知識進行一定的了解，并且還要在學習當中掌握基本的科學方法，樹立正確的科學思想，培養(yǎng)自己崇高的科學精神;同時還能夠在實際學習當中以及社會實踐當中，將理論與實踐相結(jié)合，提高自己參與公共事務(wù)的能力。

關(guān)鍵詞：語文教學，科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)途徑

引言：語文作為最基本、最基礎(chǔ)的學科，不僅能夠有效地提升學生的語言表達能力和邏輯思維能力，還能促進學生更加深刻的理解和學習其他學科的知識技能，可以說，語文學科也是其他學科的基礎(chǔ)。因此，通過語文教學，促使學生提升自身的科學文化素養(yǎng)就得到了有效的培養(yǎng)溫床。隨著新課程改革的不斷深化，現(xiàn)代社會對綜合素質(zhì)人才的需求，學校教育也越來越重視對學生進行科學文化素養(yǎng)的提升，同時，我們學生也應當重視自身文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，要積極的通過各種途徑，如可以通過作文寫作、閱讀理解訓練等途徑，來促使自身科學文化素養(yǎng)的不斷提升。

1、培養(yǎng)學生科學文化素養(yǎng)的重要途徑

作文寫作訓練能夠有效的一高學生的寫作能力，同時們還能夠把各個科目的學習成果和學校以外的相關(guān)活動內(nèi)容相結(jié)合，促使其進行滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展;另外，還是因為進行作文寫作能夠有效地引導學生科學的使用祖國的語言文字，提高學生自身的人際交流能力，促使學生掌握科學的方法以及參與公共事務(wù)的應用能力。而閱讀則能夠不斷地增加學生的閱讀量，促使學生通過閱讀獲得新的知識以及行的技能，學習到文章當中的科學思想，培養(yǎng)我們學生崇高的科學精神，所以說作文寫作以及閱讀能夠有效的培養(yǎng)學生自身的科學文化素養(yǎng)。

2、當前語文教學中培養(yǎng)學生科學文化素養(yǎng)存在的問題

首先，學生自身學習興趣不高。隨著新課程改革的不斷深化，學校越來越重視培養(yǎng)學生的科學是文化素養(yǎng)，但是就目前而言，由于教學方式的不當，使得學生對語文相關(guān)的教學活動處于興趣欠缺，甚至是抵制的狀態(tài)，進而使得學校在培養(yǎng)學生科學文化素養(yǎng)方面取得的成效不高。培養(yǎng)學生科學文化素養(yǎng)的主要途徑為閱讀理解教學、作文寫作教學以及日常的基礎(chǔ)知識的積累，但是由于部分教師所采取的教學方式依然是傳統(tǒng)的填鴨式教學，忽視了我們學生在學習當中的主體地位，我們學生始終處于不被動學習的狀態(tài)，進而對一些科學知識、科學方法的掌握，科學思想的樹立以及在實際當中應用能力的掌握，不感興趣，也就失去了學習的動力。

其次，在進行作文寫作以及進行閱讀訓練時，我們學生以及教師的教通常都會存在一定的誤區(qū)，教師在教學時會強制性的決定學生該些什么，寫多少以及寫的次數(shù)，而我們學生自己則是完全跟著教師的教來進行，忽視了自身的主動性以及創(chuàng)新性，促使自身完全處于被動的學習狀態(tài)，這是不對的。

3、在寫作以及閱讀當中培養(yǎng)自身的科學文化素養(yǎng)

3.1在寫作當中培養(yǎng)自身的科學文化素養(yǎng)

語文作文寫作訓練是培養(yǎng)學生自身科學文化素養(yǎng)的主要途徑，因此，學生在完成教師的教學任務(wù)基礎(chǔ)上，還要積極的發(fā)揮自身的主觀能動性，積極主動的通過寫作，培養(yǎng)自身的科學文化素養(yǎng)。首先，自己的生活當中尋找寫作的對象，出發(fā)自身真是的感悟。我們學生在進行寫作時，要時時刻刻注重從身邊的人、物或是事件當中尋找寫作的題材，并以自己的生活經(jīng)歷為參考，感悟其中的人文精神以及人際關(guān)系，促使自己掌握處理人際關(guān)系、參與公共事務(wù)的能力，并將其運用到寫作當中，將理論與實踐相結(jié)合，生動的描述一個人，樹立一個典型的、活靈活現(xiàn)、有血有肉人。

其次，積極參與教師的寫作教學活動。在培養(yǎng)學生科學文化素養(yǎng)的過程當中，教師的教學是主要的培養(yǎng)途徑，學生能夠從教學活動當中，學會與人相處，相互借鑒說話的經(jīng)驗，并將其融入到自身的寫作當中，進而強化自身的語言交際能力，并將其呈現(xiàn)于文章當中。同時，還能在實踐當中，拓展自身的科學知識，如：教師會組織學生進行野外拓展訓練，這樣我們學生就可以通過觀察大自然的植物、動物、風景等，掌握其生長規(guī)律、觀察其生活習性;另外，現(xiàn)在的學校還經(jīng)常組織一些拔河、運動會、春游等等活動。

3.2在閱讀當中培養(yǎng)自身的科學文化素養(yǎng)

通過閱讀能夠不斷地增加我們的閱讀量，促使我們通過閱讀獲得新的知識以及新的技能，并且從文章當中學習到的科學思想，通過對正面人物、正能量事件的了解，培養(yǎng)我們崇高的科學精神，所以說閱讀能夠有效的培養(yǎng)學生自身的科學文化素養(yǎng)。首先，我們要根據(jù)自己的現(xiàn)實情況以及閱讀能力，合理的安排自身的閱讀時間以及閱讀量，當然要建立在完成教師教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，合理的規(guī)劃自身的而閱讀計劃，從而促使不斷地完善自身，拓展自己的課外知識，增加自己的知識儲備量。其次，對于閱讀文章的選擇要選擇科學的、描述正能量事件或是人物的書籍、文章節(jié)選、新聞報道等等，還選擇古今中外的文學巨著，這樣不僅能夠促使自己樹立科學的思想、培養(yǎng)自己崇高的科學精神，還能夠從中掌握科學的寫作技巧，進而可以升華自身的寫作能力以及語言表達能力等等，進而不斷促進自身科學文化素養(yǎng)的有效提升。

4、結(jié)語

總之，對于我們學生來講，培養(yǎng)自身的科學文化素養(yǎng)，不僅有利于自己未來的發(fā)展，還能夠有效的滿足社會對人才的需求，進而促進社會的發(fā)展進步以及社會的和諧相處。所以我們學生要重視自身科學文化素養(yǎng)的提升，除了學校的教育教學之外，學生自身要積極的進行配合，并制定的科學的培養(yǎng)方案，在寫作以及閱讀當中，將自己的知識、能力與社會實踐相結(jié)合，和校內(nèi)外活動融為一體，相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，進而不斷的自己的科學文化素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]林莉，開拓創(chuàng)新能力 提高語文素養(yǎng)——初中語文創(chuàng)新教育探究[J].中華活頁文選（教師），2011.

[2]焦云，語文教學中培養(yǎng)學生科學文化素養(yǎng)的重要途徑[J].小學科學（教師版），2013（10）：226-228.