成就一名合格班主任的八大旋律

張兵

班級的管理千頭萬緒，班級的成功與否，班主任如何管理是關(guān)鍵。班主任的思想觀念、道德情操、意志理念、知識才學(xué)以及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在班級工作中具有極大的影響力。筆者認(rèn)為，班主任管理好班級，應(yīng)該奏響班級規(guī)劃管理的8大主旋律：

有理想信念

理想信念是好老師的人格基石。老師是人類文明的傳遞者，是學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的老師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生;有什么樣的班主任就有什么樣班集體。夢想不是浮躁，而是沉淀和積累，所以夢想要以信念去點(diǎn)燃，理想要用夢想去喚醒。一個(gè)有理想信念的班主任教師，才能帶領(lǐng)學(xué)生走向夢的征程;才能為黨和國家造就大批理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的合格人才;為實(shí)現(xiàn)名族復(fù)興偉大夢想輸送源源不斷的生力軍。

有道德情操

有了高尚的道德情操，才會(huì)嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己;有了高尚的道德情操，才有人格的力量、充實(shí)的內(nèi)涵。教師高尚的道德情操，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。作為教師，我們要自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把理想、教書育人、祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，正所謂：”既來之則安之”。那就“靜下心來教書，潛下心來育人”，努力做受學(xué)生愛戴的班主任、讓人民滿意欣慰的好老師。

有扎實(shí)學(xué)識

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教書育人是老師的使命，老師要用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)、去點(diǎn)燃每一位學(xué)生對中華文化、中華精神、世界文化的向往。那么，老師就得做一位智者，智者就得要有扎實(shí)學(xué)識。正如習(xí)總書記在講話中所說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。如果教師知識不扎實(shí)、教學(xué)不過硬，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見肘，更談不上游刃有余。

自古以來就有“學(xué)高為師”的古訓(xùn)，指的是教師應(yīng)在學(xué)識上高人一籌，而“學(xué)為人師、行為世范”，也鮮明體現(xiàn)了深厚學(xué)識是好老師的必備素質(zhì)之一。陶行知先生說過：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)”嘛。這就要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展的前沿，刻苦專研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷從實(shí)、擴(kuò)展、提高自己的學(xué)識。

有仁愛之心

一位充滿仁愛的班主任老師對學(xué)生的成長歷程來說，是一幅美麗的風(fēng)景畫;是一條妙趣橫生的風(fēng)景線;是一曲悅耳動(dòng)聽的交響曲;更是學(xué)生生命發(fā)展歷程中鮮明的痕跡、揮之不去的亮點(diǎn)。班主任老師是學(xué)生愛的啟蒙者，更是愛的播撒者。學(xué)生不只是有陽光、雨露就能成長，面包、牛奶就能充饑，他們更加需要火熱而真誠的心，無私而奉獻(xiàn)的愛。這就要求我們老師為學(xué)生捧出一顆滾燙而真誠友愛的心。老師對學(xué)生的愛，會(huì)讓學(xué)生滋生出對老師的愛，進(jìn)而把這種愛轉(zhuǎn)嫁到老師所教的學(xué)科上，正所謂"親其師，信其道”而“樂其道”，因此“愛的教育”是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。愛，能讓學(xué)生靠近你;愛，能讓學(xué)生接受你;愛，能

有健康的身體

身體健康才是革命的本錢，沒有一個(gè)好的身體談何教育，談何管理，空有滿腹倫理和淵博的知識，卻無法工作，無法教書育人。所以說：“健康的身體狀況和由之而來的愉快情緒是幸福最好的資金，同時(shí)也是你教育的基石”。

有熱愛體育的心

“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活五十年，幸福生活一輩子”，這句話告訴我們：生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能帶給我們健康強(qiáng)壯的體魄，也能給我們帶來快樂、幸福。一位出色的班主任老師，可以沒有熱愛體育的身體，但應(yīng)該有一顆熱愛體育的心，因?yàn)檫@顆心可以帶給學(xué)生無限的活力、無限的生機(jī)、用不完的激情與快樂，更能建立優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)、朝氣蓬勃的班集體。

有勤奮好動(dòng)的眼、嘴、手

一、眼勤

1、防患于未然，提早發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象

班主任必須常深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的心理，注意學(xué)生的言行動(dòng)向，善于抓住苗頭。當(dāng)學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時(shí)，就加以提醒制止，切實(shí)做到禁于未發(fā)，防患于未然。

2、善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生正確發(fā)展

教師除了要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育力度，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，以嚴(yán)格的校紀(jì)、嚴(yán)厲的班規(guī)來強(qiáng)化管理和要求家長積極配合外，還要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

二、嘴勤：多給予學(xué)生表揚(yáng)，教育以表揚(yáng)為主，批評為輔。

話說：“好孩子是夸出來的”。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評與懲罰的。而且學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、老師表揚(yáng)的事情，他們都爭著搶著去干。老師一定不要吝嗇語言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表揚(yáng)聲中，為其它孩子樹立榜樣，讓孩子們自覺的向得到表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。

三、手勤

每天寫反思日記。每天認(rèn)真反思自己與家長交往的感受以及教育教學(xué)的得失。每天把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟記下來，形式不拘一格。

遇順境處之淡然，遇逆境處之泰然

教師的職業(yè)是普通的，但卻是所有天下有志之士的啟蒙者;是默默無聞、辛勤耕耘的勞作者;是陶行知先生筆下“捧著一顆心來，不帶半根草走”的奉獻(xiàn)者。所以老師普通當(dāng)中有特殊，而這份特殊就是“教書育人”。我們在面對順境與逆境的心態(tài)，就是傳達(dá)給學(xué)生的“德”。

人生是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我的大舞臺。順境是我們渴求事事順利的理想環(huán)境，對于心智的成長，知識的提升、性情的陶冶創(chuàng)造有利的條件。順境固然可喜，但倘若貪圖享受，樂在其中，易生惰性，驕奢淫逸，或會(huì)樂極生悲。所以我們要用平常的心態(tài)去對待，不矜不驕，善于在順境中積累資源，養(yǎng)精蓄銳，居安思危，穩(wěn)住事業(yè)。

在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“低谷”里，會(huì)被各式各樣的“天災(zāi)人禍”傾注在我們身上，而想要從這“低谷”脫困，就必須迎難而上！然而換個(gè)角度看，這些所謂的“天災(zāi)人禍”恰恰是我們的墊腳石，是對我們意志的磨練，只要我們不畏艱難、鍥而不舍的將它們抖落掉，然后站上去，那即便是掉落到最深的“谷”，我們也能戰(zhàn)勝。如果我們以沉著穩(wěn)重的態(tài)度面對困境，助力往往就潛藏在困境中。所以當(dāng)我們身處逆境時(shí)，要時(shí)刻把握機(jī)遇，努力奮斗，并加快步伐，向成功的彼岸邁進(jìn)。

作為班主任教師，我們應(yīng)竭力做到崇德博學(xué)，為人師表，用真情去感染學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用品德去影響學(xué)生，用意志去激勵(lì)學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。作為一名班主任教師，我們理應(yīng)志存高遠(yuǎn)，做有高尚道德情操的班主任教師，我們要奏響班主任的“八大旋律”，而不是笑看“人生百態(tài)”。