如何培養(yǎng)農(nóng)村寄宿小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

黃所向　陸子君

摘要：我國(guó)部分農(nóng)村地區(qū)一些小學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)或者獲得更好的教育環(huán)境，被迫接受寄宿生活，因此這些學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量問(wèn)題，以及他們的思想情況就成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。本文從培養(yǎng)寄宿小學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面入手，深入探討從小培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;寄宿;良好習(xí)慣;培養(yǎng)

引言：小學(xué)階段是人生的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，如果在這個(gè)階段能夠接受到良好的教育，小學(xué)生就可能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)他們的生活和發(fā)展有很大幫助，然而在我國(guó)部分農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)或者擁有更好的教育環(huán)境，就必須開始寄宿生活。由于這些學(xué)生年齡比較小，一直沒(méi)有離開過(guò)家人，很多生活問(wèn)題都需要家長(zhǎng)的幫助，所以在寄宿的過(guò)程中就會(huì)遇到很多問(wèn)題，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣十分關(guān)鍵，首先能夠讓他們盡快適應(yīng)寄宿生活的節(jié)奏，其次可以增長(zhǎng)他們的生活技能，最后良好的習(xí)慣能夠讓他們今后的學(xué)習(xí)和生活更加有條理。如果教師能夠多在寄宿的小學(xué)生身上多花費(fèi)一些精力，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，很多農(nóng)村的寄宿學(xué)生成才的幾率會(huì)更高一些。

一、在農(nóng)村小學(xué)生寄宿之處就嚴(yán)抓行為習(xí)慣管理工作

一般情況下，在小學(xué)階段就接受寄宿教育的小學(xué)生在來(lái)到學(xué)校之前所接受的學(xué)前教育都很少，主要是因?yàn)楫?dāng)?shù)厝鄙龠m合的教育機(jī)構(gòu)，因此在來(lái)到學(xué)校之前，他們的行為習(xí)慣都來(lái)自于家庭教育。然而很多寄宿小學(xué)生都是由老人帶大的，因此在習(xí)慣教育方面幾乎沒(méi)有任何基礎(chǔ)。很多小學(xué)生身上存在很多問(wèn)題，在來(lái)到學(xué)校之后，他們的所有習(xí)慣都要重新養(yǎng)成，如果教師不能緊抓這個(gè)重要階段的教育，以后的教育工作將會(huì)遇到更多困難。雖然這些小學(xué)生在生活習(xí)慣方面存在很多差異，但是有一點(diǎn)很重要，那就是這些學(xué)生像白紙一樣，教師是他們?cè)趯W(xué)業(yè)道路上的第一個(gè)管理者，教師所說(shuō)的話具有很強(qiáng)的權(quán)威性，即使在家里再調(diào)皮的小學(xué)生，見(jiàn)到教師以后都會(huì)懼怕幾分。所以教師可以利用小學(xué)生的這種心態(tài)，在他們還沒(méi)有熟悉的情況下樹立起威信，幫助他們養(yǎng)成良好的上課、吃飯、就寢習(xí)慣，讓他們?cè)谏钌橡B(yǎng)成良好的規(guī)律性。一旦習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助，他們會(huì)比同齡不住校的孩子更快的成熟起來(lái)，做事情更加條理清晰，教師的工作也比較容易進(jìn)行。

二、明確寄宿要求，讓小學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性

人的思想意識(shí)決定他們的行為習(xí)慣，如果小學(xué)生都不知道為什么要這樣，這樣做有什么好處，那么他們就不可能長(zhǎng)時(shí)間的保持良好的行為習(xí)慣。所以學(xué)校在開展對(duì)寄宿生習(xí)慣培養(yǎng)教育的時(shí)候一定要注重對(duì)他們的思想教育，讓他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如為什么要保持良好的衛(wèi)生，首先清潔的環(huán)境有益于身心健康，學(xué)生可以少生病。其次干凈整潔的生活習(xí)慣是一個(gè)人熱愛(ài)生活的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校的規(guī)章制度要求一定要十分明確，不能朝令夕改或者含糊其辭，小學(xué)生對(duì)人對(duì)事的態(tài)度十分認(rèn)真，這些要求很可能成為他們很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的行為準(zhǔn)則，甚至?xí)绊懙浇窈蟮纳盍?xí)慣，所以學(xué)校一定要制定出完善的寄宿守則以及日常行為規(guī)范，讓小學(xué)生能夠生活自理、主動(dòng)學(xué)習(xí)、擁有良好的衛(wèi)生和安全意識(shí)。但是在嚴(yán)格要求的同時(shí)，教師一定要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在問(wèn)題的原因，因?yàn)槊總€(gè)小學(xué)生的行為習(xí)慣都有原因，對(duì)癥下藥才能達(dá)到更好的效果。

三、營(yíng)造良好的寄宿環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

生活環(huán)境就行為習(xí)慣的營(yíng)造十分重要，如果校園氛圍不好，習(xí)慣教育就是一句空話。打造良好的校園環(huán)境主要從以下幾個(gè)方面入手。首先要?jiǎng)?chuàng)建良好的寄宿環(huán)境，小學(xué)生的寢室要整潔舒適，這樣才能讓他們健康成長(zhǎng)，教師可以適當(dāng)?shù)膹堎N一些提示性的標(biāo)語(yǔ)，這樣能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)知道自己應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。其次是教學(xué)環(huán)境要適合寄宿小學(xué)生的需要，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)滲透一些關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容，這樣能夠幫助小學(xué)生更快養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣，填補(bǔ)他們寄宿生活中沒(méi)有家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的空白。最后要有鮮明的校園文化氛圍，比如經(jīng)常更換板報(bào)，在校園里多張貼一些指示牌，多組織一些集體活動(dòng)等等。讓寄宿小學(xué)生在每個(gè)角落都能感受到文化的氛圍，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

四、經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，共同幫助寄宿小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

家庭教育是任何學(xué)校教育都無(wú)法代替的，因?yàn)榧彝ツ芙o予小學(xué)生一種安全感和溫暖的感覺(jué)，如果長(zhǎng)時(shí)間得不到家庭的關(guān)心，小學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，這很不利于小學(xué)生的成長(zhǎng)。所以要幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的寄宿習(xí)慣，家長(zhǎng)的作用不可忽視。目前很多農(nóng)村小學(xué)生開始寄宿生活主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)出外打工，沒(méi)有時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行照顧。在這種情況下，孩子更需要知道家長(zhǎng)的關(guān)心，讓他們知道自己并不孤單，父母也是同樣愛(ài)著自己，不會(huì)產(chǎn)生自卑感，擁有健康的心理。現(xiàn)代時(shí)候科技手段比較發(fā)達(dá)，通訊便利，人與人之間溝通的方式越來(lái)越方便，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)各種平臺(tái)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生目前的情況反映給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以將自己的擔(dān)心和想法反應(yīng)給教師，這樣才能讓小學(xué)生擁有一個(gè)更加有愛(ài)的環(huán)境。有了教師的關(guān)心和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，小學(xué)生才會(huì)不容易對(duì)各種習(xí)慣產(chǎn)生不適應(yīng)或者逆反，他們才能正確的認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

五、注重榜樣和伙伴的力量，培養(yǎng)小學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)生最擅長(zhǎng)的就是模仿，周圍人在做什么，沒(méi)多久他就會(huì)有相同的表現(xiàn)，因此小學(xué)生之間相互模仿的作用一定不容忽視。寄宿學(xué)生來(lái)自于不同的區(qū)域，每個(gè)地區(qū)和家庭都會(huì)有不同的行為習(xí)慣，短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法統(tǒng)一的，但是教師可以利用小學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)樹立起一些典型，比如誰(shuí)的寢物做的最好、誰(shuí)的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣最好、誰(shuí)最文明等等，這樣在小學(xué)生的心里就會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按照誰(shuí)的樣子完成什么工作就能夠得到表?yè)P(yáng)。教師和可以讓他們形成學(xué)習(xí)小組，在小組里，小學(xué)生要共同完成一些任務(wù)，行動(dòng)的過(guò)程中能夠起到監(jiān)督的作用。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，在小組內(nèi)，他們可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還能結(jié)下深厚的友誼。在小學(xué)時(shí)期，每個(gè)孩子的心靈都是那么的純潔，他們?cè)谛〗M活動(dòng)中不會(huì)存有什么私心，目標(biāo)一定是取得勝利，他們往往看見(jiàn)的都是對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)，而且每個(gè)孩子都有一顆天生不服輸?shù)男模越處熤灰朴谝龑?dǎo)，小學(xué)生就能夠變得更加優(yōu)秀。

結(jié)束語(yǔ)：農(nóng)村地區(qū)的寄宿小學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)上一個(gè)十分特殊的群體，因?yàn)樾W(xué)生在很多家長(zhǎng)眼里還是一群孩子，但是他們卻要因?yàn)楦鞣N原因離開家人的照顧開始自立的學(xué)習(xí)和生活。所以這些小學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師配備十分關(guān)鍵，如果教師能采用正確的教育方法，關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理變化情況，并且養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就能讓他們健康成長(zhǎng)，不會(huì)因?yàn)榧乃奚疃绊懙剿麄兊某砷L(zhǎng)。

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