淺析多元化教學(xué)模式在初中信息技術(shù)中的有效應(yīng)用

孔劍

摘要：結(jié)合當(dāng)前的初中信息技術(shù)發(fā)展情況，從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討了多元化教學(xué)模式在初中信息技術(shù)中的有效應(yīng)用，提出利用發(fā)現(xiàn)探究法來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生自主能力，實(shí)施師生互動(dòng)法以培養(yǎng)學(xué)生溝通能力以及借助于設(shè)置問(wèn)題法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思考能力，希望對(duì)于今后深化信息技術(shù)教學(xué)改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)方法;多元化;教學(xué)改革

在新課標(biāo)的要求下，隨著信息技術(shù)的逐步深入，人們?cè)絹?lái)越重視在教育領(lǐng)域中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革的深化發(fā)展，符合當(dāng)前的素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。在信息化快速發(fā)展的背景下，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有濃厚的興趣，這樣教師則應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，在教學(xué)中一定要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面，在教學(xué)課堂中提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，能幫助學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這里結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多方面探討了初中信息技術(shù)多元化教學(xué)模式的應(yīng)用問(wèn)題，希望對(duì)于深化初中信息技術(shù)教學(xué)改革有所幫助。

1 通過(guò)發(fā)現(xiàn)探究法來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生自主能力

通過(guò)探究教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維水平，幫助他們?cè)谔骄恐蝎@得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并掌握必要的知識(shí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變他們?cè)鹊谋粍?dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度為主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用探究法，能夠積極實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，而不再過(guò)度依賴于教師，相信能夠利用自身的努力來(lái)獲得知識(shí)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的自信心。當(dāng)前，部分教師在探究法教學(xué)中還存在一定的誤區(qū)，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，沒(méi)有從學(xué)生的需求進(jìn)行過(guò)多的考慮，這樣就不利于進(jìn)一步發(fā)揮探究法的教學(xué)的作用，難以有效發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效率。所以，廣大信息技術(shù)教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況入手，不斷發(fā)揮探究法教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)能力的提升，以便有效提升學(xué)生的自主意識(shí)。

比如，在進(jìn)行“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”的教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定工作，鼓勵(lì)學(xué)生在此過(guò)程中，能夠清楚自身應(yīng)該掌握的必要內(nèi)容。學(xué)生了解到，學(xué)習(xí)計(jì)劃則是通過(guò)電腦來(lái)制定，大都是有著濃厚的興趣，都想躍躍欲試，想讓自己的計(jì)劃表與眾不同。根據(jù)教師的相關(guān)指導(dǎo)工作，學(xué)生能夠掌握關(guān)于電腦的基本操作，能夠?qū)τ谂虐嬷谱饕环蓦娮游臋n中的錄入、編輯、后處理等流程較為熟練地掌握，學(xué)會(huì)了必要的文檔美化的技巧，也有利于自身的審美能力的提升。于是，教師充分利用探究法教學(xué)，不僅幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握的相關(guān)的必要基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性能力的有效提升。

2 實(shí)施師生互動(dòng)法以培養(yǎng)學(xué)生溝通能力

在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用師生互動(dòng)法，能夠通過(guò)教師和學(xué)生間相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)良好的課堂互動(dòng)效果，積極提升學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，保證師生距離進(jìn)一步拉近，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)師生互動(dòng)法能讓學(xué)生處于平等的位置中，進(jìn)一步幫助學(xué)生構(gòu)建平等的溝通理念，樹(shù)立平等的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教師高高在上的錯(cuò)誤教學(xué)理念，讓學(xué)生更為容易地走向教師。在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，部分教師則是依然沿用傳統(tǒng)的武斷、壓制等教學(xué)模式，這樣容易造成學(xué)生有著嚴(yán)重的畏懼感，這樣自然難以形成和教師有效的溝通，更不敢去質(zhì)疑教師，僅僅知道一味地順從教師，這樣不利于學(xué)生的自主化發(fā)展。所以，廣大信息技術(shù)教師則應(yīng)該結(jié)合師生互動(dòng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，重視相應(yīng)的科學(xué)合理化應(yīng)用，能保證實(shí)現(xiàn)及時(shí)肯定學(xué)生，進(jìn)一步有效提升學(xué)生和教師之間的溝通積極性。

比如，在進(jìn)行“制作演示文稿”的教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的直觀理解，通過(guò)邊操作電腦邊講解的方式，能夠幫助學(xué)生理清教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題就及時(shí)提問(wèn)。學(xué)生在一開(kāi)始情況下，還存在著一些扭捏的情緒，不好意思去詢問(wèn)老師，經(jīng)過(guò)相關(guān)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)邊學(xué)習(xí)邊思考的要求，能向老師及時(shí)提出疑惑的問(wèn)題，這樣能從整體上較為清楚地認(rèn)識(shí)到了演示文稿的制作流程，以及其中所涉及到的注意事項(xiàng)等問(wèn)題，學(xué)生在此過(guò)程中，能夠懂得了遇到困難及時(shí)求教老師的道理，不再害怕和教師進(jìn)行交流。利用上述的師生互動(dòng)教學(xué)方法，能幫助學(xué)生放松心情，敢于提問(wèn)，并能提升師生間相互友誼，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

3 借助于設(shè)置問(wèn)題法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思考能力

老師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式來(lái)不斷提升學(xué)生課堂參與程度，幫助學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣，能有效保證吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。教師在應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)過(guò)程中，能實(shí)現(xiàn)二次解讀教學(xué)內(nèi)容，以便能獲得更深入的理解，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的高質(zhì)量教學(xué)要求，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自我的思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，部分教師應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法的過(guò)程中，并沒(méi)有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)考慮，會(huì)造成問(wèn)題存在著脫離學(xué)生實(shí)際的情況，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加劇，給學(xué)生引起了不必要的麻煩。所以，信息技術(shù)教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)法，并能提出有效的問(wèn)題。

比如，在進(jìn)行“應(yīng)用軟件的安裝與卸載”的教學(xué)中，結(jié)合教材中知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，向?qū)W生提問(wèn)：如果計(jì)算機(jī)沒(méi)有操作系統(tǒng)能不能正常啟動(dòng)和使用呢？那么操作系統(tǒng)對(duì)于計(jì)算機(jī)有著什么樣的作用呢？如何進(jìn)行刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時(shí)文件和碎片等操作？……學(xué)生能結(jié)合自身的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，能夠逐步掌握到操作系統(tǒng)的作用，較為熟練掌握了應(yīng)用軟件安裝與卸載的方法，有效實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化。所以，利用問(wèn)題教學(xué)方法，能有助于學(xué)生具有良好的思考意識(shí)，能緊跟著教師的問(wèn)題引導(dǎo)來(lái)開(kāi)展系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂中，充分發(fā)揮好多元教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，端正教師和學(xué)生的態(tài)度，積極構(gòu)建高效的初中信息課堂，切實(shí)提升初中生的綜合信息技術(shù)素養(yǎng)，符合新課標(biāo)下的素質(zhì)教育要求。

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