會計教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得

宋志剛

摘要：會計是經(jīng)濟社會發(fā)展之下企業(yè)必不可少的組成部分，市場需求大，學習進修人增多。在這樣的大環(huán)境下，關(guān)注到對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有終身學習能力的會計，是當前會計教學工作的重要方向。在具體教學中，關(guān)注到對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，及時更新課堂教學，培養(yǎng)學生自主學習能力，增強實踐環(huán)節(jié)，這些都是當前教學發(fā)展的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：會計教學;創(chuàng)新能力;課堂實踐

前言：會計是一門實踐、應用性強的學科，也是一項應用廣泛的學科。在近年來的社會經(jīng)濟發(fā)展之下，會計工作的發(fā)展已經(jīng)成為一項持續(xù)性、發(fā)展性的工作，從業(yè)人員既要有扎實的基本功，又要有適應發(fā)展的創(chuàng)新能力，這也對當前的教學工作提出了新的要求。在當前的會計教學中，關(guān)注到學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，給學生帶來啟發(fā)。

一、注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

會計教學是職業(yè)院校的重點學科之一，也是社會上應用廣泛的學科，在近年來的發(fā)展中，會計教學已經(jīng)不再是單純地知識講解即可完成，隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，以及學科建設逐漸的完備，會計教學隨之發(fā)展。課堂中僅僅能教學生基礎(chǔ)的知識，但是不斷更新的會計技能、先進的會計理念等，都需要學生在不斷成長中完成自主的學習與培養(yǎng)。

在對學生的發(fā)展能力培養(yǎng)中，教師要逐漸轉(zhuǎn)變當前的教育觀念：首先，教師要轉(zhuǎn)變課堂氛圍構(gòu)建。會計教學需要教師關(guān)注到學生的發(fā)展，尊重學生意愿，與學生發(fā)生交流，全面促成學生的成長與發(fā)展，給學生建立基礎(chǔ)的會計判斷與自信。其次，在對會計的培養(yǎng)過程中，構(gòu)建民主平等的學習環(huán)境，能夠幫助學生更好地思考與學習，主動說出觀點，不亦步亦趨的追隨著教師的要求以及教學。除此之外，在當前的教學中，教師與學生形成互動，通過不斷的交流、創(chuàng)新，引導學生創(chuàng)新思考，找到創(chuàng)新發(fā)展的方向。

二、更新課堂教學方式

更新課堂教學方式，為學生的學習帶來創(chuàng)新的方式。會計學習，主要內(nèi)容是會計核算，在傳統(tǒng)教學中，很多學生會感受到枯燥，難以進行扎實的練習。但是在當前的教學中 ，教師關(guān)注到課堂的創(chuàng)新，在教學中給學生帶來更多的可能性。在當前的教學中，教師充分運用多媒體技術(shù)，給學生帶來更多的可能性，啟發(fā)學生進行會計練習。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)背后，會計的實踐在課堂中充分運用，得以發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)會計學科的理論實踐結(jié)合發(fā)展，烘托課堂氛圍。會計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要對傳統(tǒng)課堂教學加以轉(zhuǎn)變，例如，在課堂中嘗試模擬的會計工作環(huán)節(jié)。在小長假之后，學生會到各處旅行，體形學生將相關(guān)票據(jù)帶回來，能夠?qū)崿F(xiàn)并就能否報銷、如何核算等環(huán)節(jié)，進行簡單的討論與發(fā)展。在當前的教學中，教師逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)沉悶的教學方式，增加師生互動、生生互動的環(huán)節(jié)，為學生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學中，教師與學生之間溝通較少，此時也不妨借助于現(xiàn)代信息設備，加強師生之間的聯(lián)系，遇到問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，將課堂盤活。

三、培養(yǎng)學生的自主學習能力

培養(yǎng)學生的自主學習能力，也是當前會計教學發(fā)展的關(guān)鍵所在。在很多時候，學生的自主學習，受到了學習思路的限制，多數(shù)都是追隨著教師與教材，但是長期發(fā)展之下，并不利于學生的自主學習能力的養(yǎng)成。在日常教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，需要逐漸放手，交由學生進行自主的學習與嘗試。

作為教師，可以嘗試為學生挖掘豐富的自主學習素材，如一些會計練習軟件，或者是綜合學校的教師資源，為學生量身定制一些練習體系;加強與企業(yè)的溝通交流，挖掘新鮮的案例素材等，幫助學生與時俱進的進行會計演練與學習，當然，這些素材可以在教師講解基礎(chǔ)知識之余，留給學生作為自主探究的素材。在課堂教學中，教師鼓勵學生以小組為單位展開學習，還可以嘗試翻轉(zhuǎn)課堂、項目教學法等，真正將主動權(quán)留給學生。在日常教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，還要將主動權(quán)充分留給學生，拓展學生思路視野，找到適合學生的練習內(nèi)容，并且啟發(fā)學生，自主的關(guān)注行業(yè)動態(tài)等。

四、加強對實踐環(huán)節(jié)的關(guān)注

加強對實踐環(huán)節(jié)的關(guān)注，是當前教學發(fā)展的關(guān)鍵所在。會計專業(yè)是實踐性極強的專業(yè)，為學生拓展實踐環(huán)節(jié)，在實踐中推動創(chuàng)新，是教學發(fā)展的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)，學校不僅要加強與企業(yè)的聯(lián)系，將更多的企業(yè)資訊帶給學生，還要加強與稅務等相關(guān)部門的溝通，將更多新鮮的訊息帶入課堂。創(chuàng)新是在了解行業(yè)動態(tài)、掌握行業(yè)基本功的基礎(chǔ)上進行的，如何引導學生走在專業(yè)的前沿，獲取捕獲信息的能力，是學校教育中應當關(guān)注到的環(huán)節(jié)。

經(jīng)濟社會發(fā)展大環(huán)境下，會計未來從業(yè)者不僅僅是專業(yè)的工作人員，更是企業(yè)發(fā)展的規(guī)劃部門，關(guān)系到整個企業(yè)的風險預測、資金管理等，對于會計專業(yè)學生也提出了更高的要求。在當前的教學中，教師能夠給予學生更多的關(guān)注、鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，全面促成會計專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

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