初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討

張明

摘 ?要：現(xiàn)在初中語文學(xué)科不僅讓語文的知識(shí)和文學(xué)上的素養(yǎng)得到很好的幫助，還能讓師生更加注重中華民族的傳統(tǒng)文化。那么將傳統(tǒng)文化加入到現(xiàn)在初中語文的教育教學(xué)上，就是現(xiàn)在教育教學(xué)上應(yīng)該做的事情。現(xiàn)在的語文教育教學(xué)上如果想要加入傳統(tǒng)文化，就應(yīng)該加強(qiáng)課堂上的教育，將學(xué)生現(xiàn)在的狀況還有當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情聯(lián)系到一塊，讓學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠受到傳統(tǒng)文化的影響，使語文的學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;措施探討

引言：

現(xiàn)在的初中教學(xué)都在與新課程標(biāo)準(zhǔn)相照應(yīng)，人們更加注重有機(jī)結(jié)合還有人文主義的初中語文學(xué)科。現(xiàn)在的語文教育者具有著很重要的責(zé)任還有任務(wù)，那就是如何對初中語文上的民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行相應(yīng)的研究和探索，分析怎樣才能進(jìn)行更好的傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)，讓現(xiàn)在的接班人能夠傳承校園文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。在初中的語文教育教學(xué)上加入傳統(tǒng)文化的輔助，加強(qiáng)現(xiàn)在傳統(tǒng)文化的民族精神，加強(qiáng)現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新能力還有研究事物的能力。從現(xiàn)在的教學(xué)上出發(fā)，傳統(tǒng)文化已經(jīng)增加了大量古詩文，現(xiàn)在初中的語文教育教學(xué)上已經(jīng)有了大篇幅的古詩。所以，現(xiàn)在語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該滿足教學(xué)上的客觀要求，還要加強(qiáng)現(xiàn)在中學(xué)語文教學(xué)上的必需條件。

一、現(xiàn)在初中語文教學(xué)上所包括的傳統(tǒng)文化的價(jià)值

我們國家的傳統(tǒng)文化是我們先輩在歷史發(fā)展上遺留下來的文化知識(shí)，這里有很豐富的民族文化氣息，讓我們的國家和社會(huì)發(fā)展得更加平穩(wěn)。傳統(tǒng)文化是為了向人們傳授先輩留下來的知識(shí)的凈化，是一種文化的傳承，中學(xué)語文的教育就是為了映襯現(xiàn)在社會(huì)上的素質(zhì)教育，讓傳統(tǒng)的文化更好地對學(xué)生進(jìn)行精神層次的教育，讓傳統(tǒng)的文化深深地融入到現(xiàn)在的課堂。

初中時(shí)期的學(xué)生正是身心健康成長的階段，對于初中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還有良好品質(zhì)的養(yǎng)成非常重要。現(xiàn)在初中語文對于初中學(xué)生的教育還有培養(yǎng)都非常重要?，F(xiàn)在傳統(tǒng)的文化已經(jīng)加入到初中語文教育教學(xué)上，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)初中的語文知識(shí)，提高現(xiàn)在初中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠具有更好的情操，讓現(xiàn)在社會(huì)上的人們能夠更好地發(fā)展成社會(huì)上所需要的人才。對于語文教學(xué)來說，應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)上的文化滲透，滿足于現(xiàn)在初中語文的發(fā)展方向。

（一）分析現(xiàn)在初中語文課堂上的傳統(tǒng)文化教育上的最新狀況

對于學(xué)生來說，初中是一個(gè)學(xué)生發(fā)展的升值期，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的知識(shí)為高中的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，在初中的學(xué)習(xí)上，制定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是一件非常重要的事情。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上，語文已經(jīng)發(fā)展成了人們特別重視的學(xué)科，現(xiàn)在很多的教育者都在心理共同認(rèn)為語文是其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中語文的良好教育是十分必要的。但是現(xiàn)在的初中語文教育還是存在著一定的問題，很多的教師還在大量對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的惡灌輸，對于教學(xué)的方法并不能很好地制定和實(shí)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低，課堂上的感受和實(shí)際生活上的感受不同。這些原因都是現(xiàn)在能夠影響傳統(tǒng)文化和初中語文學(xué)習(xí)的因素。

二、對于將傳統(tǒng)文化加入到初中語文教學(xué)上的具體的方法

（一）將漢字規(guī)范地呈現(xiàn)，把中華的傳統(tǒng)文化更好地展現(xiàn)給學(xué)生

語文不僅是一個(gè)學(xué)生考試的學(xué)科，還是一種語言文化。在現(xiàn)在的初中語文教學(xué)上，在進(jìn)行初中語文教學(xué)開展的時(shí)候，教師應(yīng)該很好地將傳統(tǒng)文化加入到初中語文的教育以及教學(xué)中。為了讓學(xué)生體會(huì)到漢語方面的優(yōu)美還有漢字的文化，教師必須讓學(xué)生很好地對漢字進(jìn)行練習(xí)。比如，很多的學(xué)生經(jīng)常會(huì)在書寫上出現(xiàn)錯(cuò)誤，對于這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師可以針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。比如，學(xué)生在對一個(gè)字的記憶上產(chǎn)生困難的時(shí)候，教師可以將這個(gè)字所含的典故對學(xué)生表達(dá)出來，學(xué)生通過文化典故將漢字規(guī)范地呈現(xiàn)，能更加透徹更好地進(jìn)行記憶。

（二）對教師的引導(dǎo)功能能夠更好地展現(xiàn)，使學(xué)生能夠更好地接受傳統(tǒng)文化的教育

現(xiàn)在的語文教師將初中語文的教學(xué)目的作為教育的重點(diǎn)，建造了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生更好地研究和學(xué)習(xí)語文的知識(shí)?，F(xiàn)在的教師要具有一個(gè)很好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)以及扎實(shí)的語文底蘊(yùn)，才能讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加地深刻具體。

（三）對語文教科書上的歷史人物更加詳細(xì)地了解

在初中的語文課本上，有很多歷史人物的典故，那就需要對歷史上的人物進(jìn)行詳細(xì)的分析，充分地將語文教材利用好，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對歷史典故的學(xué)習(xí)熟記在心。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)在的初中語文教育上，加入我們國家傳統(tǒng)的文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)教育，讓現(xiàn)在的學(xué)生能夠被培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。那么，初中的語文老師在其中就應(yīng)該充分地將傳統(tǒng)的文化滲透到語文的課堂中，對現(xiàn)在教學(xué)的現(xiàn)狀還有科學(xué)的選擇上更好地分析和研究，使初中語文教學(xué)完好地滲透傳統(tǒng)文化。

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