期待贊美引導

黃向麗

摘要：教育是塑造人心靈的事業(yè)，教師特別是班主任如何與學生進行交流？如何撼動學生的心靈？我認為真誠的愛是最應具備的，所謂“親其師而信其道”，而要真正做到這一點，老師必須要給予學生適度的期待、真誠的贊美，把進步改變的方法教給學生，學生在老師的期待和贊美中自信心會極大加強，再輔以適當的引導，學生的行為習慣和學習習慣才會不斷進步。

關鍵詞：期待;贊美;引導

一、把“期待”留給學生

班級管理中，我努力創(chuàng)設一種“輕松愉快、平等和諧”的師生關系，以最大限度地調動學生的積極性、主動性，對每個學生抱有適度的期望，并堅持不懈，以激勵學生的斗志，樹立學生的信心。

開學之初，我們班趙磊同學學習成績差，自信心不足，學習的積極性不高，作業(yè)不能按時完成，上課也不認真聽講。我找到他，用往屆同學刻苦努力成績提高的的實例激勵他，悄悄在他的心中種植“期待成功”的種子。我對他說：“別人能做好的事，你也可以，老師知道你是一個有進取心的孩子，如果能踏踏實實的學習，以你的實力， 一定能考出好成績，老師會和你一起努力的?！闭\懇的話語喚起了他的信心與恒心，喚起了他努力學習的進取心，他當即表示：一定要改變自己在老師和同學們心目中的形象，努力學習。在以后的日子里，我常常鼓勵他、幫助他，為植下的“希望”種子施肥、澆水，期待收獲最后的成功。

慢慢地他變了，學習勤奮刻苦了，作業(yè)質量也提高了，上課總能看到他積極發(fā)言的情形，對自己也有了正確的認識和評價，他的成績在一天天提高，我們的努力終于迎來了豐碩的果實，期中考試他的名次前進了5名，第二次月考在原有的基礎上又上升了6個名次。現在，他的學習狀態(tài)穩(wěn)定，并對我說自己的下一個目標是班級的前十名。

榜樣的力量是無窮的，我知道一個良好的班級體，單憑班主任個人的力量是不夠的，還需要一批負責任的班干部充當老師的左右手，創(chuàng)設安靜舒適的學習環(huán)境、形成友好競爭的班級學習氛圍。我們班有扎實沉穩(wěn)的楊文清、陽光開朗的柏思源、熱情主動的劉章、默默無聞的史芳源、任勞任怨的張瑞喬、認真負責的董祎瑤等一批熱情肯干的班干部，他們的工作很瑣碎、很累，可他們從來不抱怨，總是盡職盡責完成工作，任勞任怨地為大家服務。班級工作中，我總是放手讓他們去做，班里有事情也總會和他們商量，時時鼓勵他們，告訴他們老師對他們很放心，對他們的辛勤勞動都看在眼里，記在心里，老師覺得他們都是行為習慣好、學習成績優(yōu)異的孩子。孩子們的干勁很足，起到了很好的模范帶頭作用。有了這些小幫手們，我們班的紀律更好了，大家的學習風氣更濃了，也更加團結友愛了。

把“期待”留給學生，他們就會給我們意想不到的驚喜。

二、把贊美送給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師贊美學生越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

尺有所長，寸有所短。學生是存在個體差異的，不是所有的學生都品學兼優(yōu)，對學習成績不好、行為習慣有待改進的學生尤其要尊重、要愛，要贊美。我們班有位女同學平時總不太說話，課堂很少舉手發(fā)言，看見老師就像“老鼠遇見貓”一樣，能躲就躲，很少主動打招呼，因此班里的同學也覺得她在班里是可有可無的一個人，很少有人主動跟她玩兒，下課大家在嬉戲或閑聊時，她總一個人默默坐在座位上，上課也不主動舉手回答問題。我覺得這樣下去這個孩子會越來越孤僻，越來越不合群，就先跟家長進行了溝通，了解到這個孩子在家也總是沉默寡言，家長很著急卻不知道怎么幫孩子改這個毛病。了解了情況后，我就跟家長商量，請家長告訴孩子，她很乖，老師很喜歡她，如果她能在平時和課堂更主動一些會更好。家長也很配合，當天晚上就和孩子進行了溝通。第二天上課時，我就很留意她，果然她舉手了，我趕快叫她回答問題，并進行了及時的表揚，我看到孩子的臉上露出了欣喜的笑容，晚上她爸爸就給我打電話，很激動地說：“孩子回家告訴他，自己今天過得很開心，是最快樂的一天?！甭犃诉@樣的話，我也很高心，趁機告訴家長多鼓勵孩子，幫孩子樹立信心，在學校我也注意多關注這個孩子，在恰當的時候表揚鼓勵她，教她笑著對待生活和學習。一段時間后，這位女同學見到老師總會笑瞇瞇的主動打招呼，課堂上也能積極發(fā)言了，家長反映孩子在家也開朗了很多。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能使學生有意想不到的變化。教師對學生小小的成功、點滴的進步給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，也有助于建立和諧的師生關系，營造奮發(fā)向上的班集體氛圍。

三、把進步的方法教給學生

剛剛從小學進入初中的學生，在行為習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣等方面都有待改進。在教育教學過程中，我注重教給學生為人處事的方法，教給他們行之有效的學習方法。

習慣決定成敗，良好的習慣是成功的重要條件。我告訴學生要做一個誠實的人，犯錯誤不怕，怕的是不認錯不改錯，只要認識到了自己的錯誤并積極去改正就是好孩子;我要求學生做一個懂得感恩的人，感恩父母、感恩老師、感恩身邊的每一個人;要孩子們學會“笑”，做一個樂觀向上的的人，因為我覺得微笑是世界上最美的語言，久而久之，我們班的學生都知道了老師詢問時要笑著答應，跟老師說話時要面帶微笑。

良好的課堂紀律是學習成績的有力保障。我加強與各科老師的聯系溝通，及時了解學生的思想動向，在班里實行值日班長制度，讓班干部把班里同學的課堂表現及時記錄下來，并在每天放學前進行處理，這樣就可以進行有針對性的教育。學習方面，我要求學生做到課前預習、課后復習。作業(yè)方面：每天早晨組長檢查完作業(yè)后學習委員都會把各科作業(yè)的完成情況給我匯報，對沒完成作業(yè)的同學我會及時與之溝通，告訴他做作業(yè)對學習的重要作用，使他從思想和行動上有所改變。臨近考試，我會讓學生在跟隨老師復習的同時制訂自己的同步復習計劃，并請家長幫忙督促檢查，這樣學生等于多復習了一遍，知識的掌握就更牢固了。衛(wèi)生方面責任制，明確任務，責任到人，每人每天都有活干，每人每天只需三五分鐘就可以把自己的任務完成，很好的提高了衛(wèi)生打掃的效率。作業(yè)方面堅持每天檢查，對沒完成作業(yè)的同學我會及時與之溝通，告訴他做作業(yè)對學習的重要作用，使他從思想和行動上有所改變。臨近考試，我會讓學生在跟隨老師復習的同時制訂自己的同步復習計劃，并請家長幫忙督促檢查，這樣學生等于多復習了一遍，知識的掌握就更牢固了。

愛的力量是無窮的，教師的愛是一種高于友愛、異于母愛的特殊的愛，把“期待”留給學生，把贊美送給學生，把進步的方法教給學生可以收到意想不到的效果，可以拉近師生的距離，促使和諧師生關系的形成。一年多的實踐經驗告訴我，孩子的心是最純潔的，只要你真心對待他們，他們也會還你以真心，我愿以一顆金子般的愛心，對學生多一份尊重、多一份寬容、多一份理解，善待每一位學生，用自己的愛心打動學生的心。

參考文獻

[1]申發(fā)香.淺析班主任如何管理好班級[J].課程教育研究，2019（32）：218-219.