談初中數(shù)學綜合實踐活動與課堂教學的互補作用

潘建華

摘要：隨著教育制度改革深入，對初中數(shù)學提出了更高要求，要意識到綜合實踐活動的重要性，與課堂教學實現(xiàn)很好的互補，有利于進一步改善效果。文章先介紹重要意義，再分析具體作用，最后提出有效策略，從而促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;綜合實踐活動;課堂教學;互補作用

引言：

在傳統(tǒng)模式下，將重點放在課堂教學上，進行大量理論灌輸，忽視了實踐活動的重要性。為了改善這種情況，要將二者結(jié)合在一起，通過互補優(yōu)化效果。結(jié)合學生身心特點，制定出科學合理的教學方案，調(diào)動起參與積極性，不斷提升教學水平。

一、初中數(shù)學開展綜合實踐活動的重要意義

數(shù)學是一門重要課程，通過學習可以鍛煉邏輯思維能力，激發(fā)出創(chuàng)新意識，增強自身數(shù)學素養(yǎng)。課堂教學主要是理論教授，打下堅實的基礎，為今后學習做好準備。參加實踐活動也是非常重要的，可以提高動手能力，實現(xiàn)理論和實踐有機結(jié)合，加深對知識的理解，真正意義上實現(xiàn)學以致用。初中思維是非?；钴S的，在固定課堂教學模式中，一定程度上限制了思維發(fā)散。通過參與實踐活動會有真實的體驗，將知識轉(zhuǎn)化為自身能力。實踐活動能夠激發(fā)出學生興趣，更加自主投入進去，感受到數(shù)學的魅力。明白數(shù)學知識除了在課堂上獲得之外，參與實踐也是非常重要的，養(yǎng)成善于觀察生活的習慣，注重在日常中的積累，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

二、初中數(shù)學課堂教學對綜合實踐活動起到指導作用

思想是行動的先驅(qū)，理論學習是實踐活動開展的前提條件，起到有效指導作用，具有很強目的性?！渡钪械牧Ⅲw圖形》教學目標是讓學生通過觀察找到生活中的立體圖形，感受到數(shù)學實用價值。學生要積極行動起來，去搜索一些實物，例如圓柱形的水杯、球形的籃球，長方體的紙盒、棱柱體的木頭等。過程中會引發(fā)思考，為什么要設計成這樣的形狀？除了美觀之外，更重要的是非常實用，為我們生活帶來方便。如果缺乏理論知識的學習，那么實踐活動就是盲目的，沒有任何目標，即使花費大量時間，效果也不是很好。由此可見，課堂教學對綜合實踐活動起到指導作用，指明了正確方向，按照規(guī)定要求去操作，對于學習效率提高有很大的幫助。

三、初中數(shù)學綜合實踐活動對課堂教學起到推動作用

（一）數(shù)學綜合實踐活動的內(nèi)涵

是指在初中數(shù)學教學過程中，根據(jù)學生的實際情況，設置一些和生活相聯(lián)系的活動課程，幫助學生更好的學習知識。實踐活動是教學的一個重要環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)出學生主體地位，提供一個相對獨立的生態(tài)化空間，從課堂模式中解放出來。在實踐活動中，學生掌握著主動權(quán)，能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，促進健全人格形成，樹立起求真務實的態(tài)度，對待數(shù)學學習更加嚴謹。同時可以挖掘出學生自身潛能，在活動中難免會遇到問題，通過獨立思考來解決，總結(jié)出豐富經(jīng)驗。初中生正處于青春期，實踐活動對他們有強大吸引力，會自覺參與進去。開展實踐活動有利于提高運用能力，解決實際中遇到問題，思維變得更加靈活。

（二）實踐活動推動課堂教學順利開展

實踐活動讓學生有感官上的認知，為課堂學習做好準備，促進知識內(nèi)化吸收。

《從三個方向看物體的形狀》教學目標是從正面、側(cè)面、上面去觀察同一個物體，會看到不同的形狀。學生空間想象力有限，所以在學習時會有一定難度，很難實現(xiàn)靈活的轉(zhuǎn)換。因此在正式教學之前，先讓他們?nèi)ド钪杏^察，以不同物體作為研究對象，從三個方向去看，會有怎樣的結(jié)果。在反復練習中就會有所收獲，作為學習的重要參考，理解起來比較簡單。教材中部分內(nèi)容比較抽象，學生很難通過形象思維去理解，容易造成學習上的障礙。為了減少不利因素影響，要發(fā)揮出實踐活動的作用，通過親身參與獲得直觀體驗，在腦海中留下深刻印象，有助于課堂教學順利開展，實現(xiàn)預期制定的目標。

四、初中數(shù)學綜合實踐活動與課堂教學互補作用的注意事項

（一）實踐活動和課堂教學要相互協(xié)調(diào)

綜合實踐活動和課堂教學都非常重要，所以要協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系，主要目的是為了提升教學水平。如果過度重視理論學習，學生實踐能力就比較差，如果將綜合實踐活動作為重點，那學生基礎不牢。所以要進行協(xié)調(diào)，達到共同開展的目的。對于初中數(shù)學而言，綜合實踐活動和課堂教學都是必不可少的，所以要統(tǒng)籌兼顧，才能不斷提高學習水平。教師制定一套完善的體系，作為活動開展的參考依據(jù)，保證順利執(zhí)行下去。加強二者之間的聯(lián)系，在相互補充中學習知識，可以取得更好效果。

（二）教師有效指導

教師在教學中占據(jù)著主導地位，所以要對學生進行指導，減少不確定因素影響，朝著預期目標前進。意識到綜合實踐活動和課堂教學是缺一不可的，只有相互結(jié)合才能提高效率。同時注重教學評價的作用，對于表現(xiàn)好學生及時肯定，幫助建立起強大自信心。雖然在實踐活動中會遇到困難，但是要相信自己，通過自身努力一定可以解決。實踐活動是不斷探索的一個過程，將數(shù)學知識和生活融合在一起，達到融會貫通的境地。教師要從整體上把控實踐活動和課堂教學，確保處于良性發(fā)展態(tài)勢之中，不斷優(yōu)化教學模式，提高教學工作質(zhì)量。

結(jié)語：

綜上所述，談初中數(shù)學綜合實踐活動與課堂教學的互補作用具有重要意義，可以改善實際效果。注重理論和實踐的結(jié)合，運用全方位教學模式，不斷提高學生數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]王玉常.初中數(shù)學綜合實踐活動與數(shù)學教學相輔相成[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（47）：176.