基于培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略分析

覃小英

摘 要：在農(nóng)村初中教學(xué)過程中，因?yàn)槠毡榇嬖诮虒W(xué)條件不足，以及教學(xué)模式較為傳統(tǒng)等問題，所以并不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。而初中時(shí)期的學(xué)生正是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣也是為以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)的主要手段。本文主要闡述了農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺乏的主要原因，并提出了相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

引言：在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，若是對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，那么會(huì)促使學(xué)生去主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)，并激發(fā)對(duì)該課程的熱情，從而保證在學(xué)習(xí)過程中能夠更加高效地學(xué)習(xí)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要推助力。而農(nóng)村學(xué)生由于家庭因素和個(gè)人因素以及學(xué)科因素等，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣始終不高，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)低下、學(xué)習(xí)情緒低落的現(xiàn)象。而如何有效提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，則是老師們所廣泛關(guān)注的問題。

一、農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺乏的主要因素

（一）社會(huì)因素

由于我國(guó)多數(shù)農(nóng)村地區(qū)普遍經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市相比較為滯后，所以多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)雙雙外出打工，將孩子托予爺爺奶奶照料，這也是我國(guó)農(nóng)村地區(qū)留守兒童占比較大的主要原因。而留守兒童所面臨的最大問題便是缺乏關(guān)心和心理自卑。由于學(xué)生和爺爺奶奶之間存在溝通問題，以及老一輩教育手段落后，教育觀念不足等，無(wú)法對(duì)學(xué)生施展家庭教育，導(dǎo)致學(xué)生心理成長(zhǎng)極易出現(xiàn)問題;而長(zhǎng)期的雙親外出，使得學(xué)生在校以及在家都會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期的不安情緒，并且面對(duì)普通家庭學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的自卑心理。這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏自信，從而對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也普遍低下。

（二）學(xué)生個(gè)人因素

在農(nóng)村初中教學(xué)中，學(xué)生個(gè)人因素所導(dǎo)致的興趣下降現(xiàn)象主要體現(xiàn)在難度落差致使缺乏自信、學(xué)習(xí)惰性、意志不夠堅(jiān)定等方面。數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在初中時(shí)期所涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)小學(xué)來說難度較大，而一些學(xué)生本身小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就不夠扎實(shí)，所以在初中時(shí)期這種缺陷則更加明顯，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信，甚至自暴自棄。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也未能制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，并且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，課堂筆記也只是走個(gè)過場(chǎng)，知識(shí)掌握不牢固;還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意志不夠堅(jiān)定，常常遇到困難便態(tài)度消沉，或是怪罪于老師，甚至是有了輟學(xué)的念頭。

（三）學(xué)科因素

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，其知識(shí)較為抽象，同時(shí)前后知識(shí)具有緊密的聯(lián)系，通常若是其中一環(huán)知識(shí)落下，那么之后的學(xué)習(xí)也更難進(jìn)行。同時(shí)，初中階段的知識(shí)點(diǎn)與小學(xué)時(shí)期的單純運(yùn)算也有不同，雖然小學(xué)課程中也有為初中三角形以及方程等有著一定鋪墊，但隨著教學(xué)的深入，學(xué)生們?cè)诮邮苤R(shí)時(shí)會(huì)覺得越來越力不從心。除此之外，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)通常多為定義和計(jì)算公式，所以學(xué)生難免會(huì)覺得過于枯燥，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。

二、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的相關(guān)措施

（一）加強(qiáng)師生之間的情感交流

在初中教學(xué)過程中，尤其是農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生普遍都會(huì)對(duì)老師的權(quán)威產(chǎn)生一定的畏懼心理，而為了能夠提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，第一步就要加強(qiáng)師生之間的情感交流，消除學(xué)生對(duì)于老師的刻板印象。交流與溝通是促進(jìn)人與人之間情感最直接的方式，這種方法在師生之間同樣有效，增進(jìn)師生之間的情感可以讓農(nóng)村學(xué)生遇到的困難和挫折更加熱衷于向老師傾訴，而老師便可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生化解困難，并引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。通過情感交流能夠讓學(xué)生更加愛戴老師，從而對(duì)老師所教授的課程產(chǎn)生極高的熱情，這種熱情也會(huì)連帶出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）提高學(xué)生教學(xué)活動(dòng)參與度

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要條件，所以老師需要通過各種手段，完善教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)模式等，加強(qiáng)教學(xué)課程以及教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生在參與過程中體會(huì)到樂趣，才能讓學(xué)生采納生興趣。在課堂教學(xué)過程中，老師需要設(shè)計(jì)各種教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的參與度。針對(duì)一些參與積極性較低，以及畏難的學(xué)生，老師需要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（三）為學(xué)生提供一定實(shí)踐空間

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師需要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。比如，在教授完二元一次方程后，老師可以為學(xué)生布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生們回家數(shù)一下家里養(yǎng)的雞還有狗各有多少只，加起來有多少只，還有它們總共多少條腿，將它們寫在一張紙或卡片上，之后老師在第二天課堂上將這些紙或卡片收上來，臨時(shí)將其組成方程進(jìn)行教學(xué)，比如雞12只，狗一只，總共13只，28條腿?？梢栽O(shè)方程x+y=13;2x+4y=28.設(shè)雞為x，狗為y，最后結(jié)果x=12;y=1。通過這種方式讓學(xué)生明確感受到生活中的數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要條件，所以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說有著重大意義。由于農(nóng)村初中階段的學(xué)生往往會(huì)由于家庭因素、個(gè)人因素、以及老師等方面的原因，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性較差，所以需要幫助學(xué)生樹立自信、優(yōu)化課堂教學(xué)、合理安排教學(xué)內(nèi)容等，同時(shí)老師們還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)化解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的問題，以此來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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