新課程背景下農(nóng)村中小學(xué)音樂教育改革研究

賀艷

摘 要：音樂教育是美育教育的關(guān)鍵內(nèi)容，同樣成為農(nóng)村中小學(xué)教育的關(guān)鍵構(gòu)成，對學(xué)生審美、音樂鑒賞能力的培養(yǎng)起到十分重要的作用與影響，對學(xué)生綜合發(fā)展具有現(xiàn)實意義。音樂教育作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，存在藝術(shù)性與合作性以及科學(xué)性的特點，不過針對當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)音樂教育來講，整體發(fā)展形勢并不樂觀，基于此，針對新課程背景下農(nóng)村中小學(xué)音樂教育而言，創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)模式與方法成為改革的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);音樂教育;新課程改革

前言：新課程背景下，對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的改革，應(yīng)基于學(xué)生個性化發(fā)展與綜合素質(zhì)的教育培養(yǎng)為前提，重視對綜合能力的教育培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的邏輯思維，同時對教學(xué)模式與方法做出優(yōu)化與創(chuàng)新，使課堂教學(xué)氛圍得到有效改善，為學(xué)生綜合能力的提高提供可靠保障。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)依然存在一些不足與問題，對課堂教學(xué)效率產(chǎn)生影響。因此，新課程背景下，對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育做出創(chuàng)新改革迫在眉睫。

一、樹立人本教育理念

教師應(yīng)樹立人本教育理念，為教學(xué)方法的革新提供思想保障。教學(xué)階段，教師應(yīng)基于人本教育理念為基礎(chǔ)指導(dǎo)思想，對素質(zhì)教育與新課程的要求作出全面落實與嚴格執(zhí)行，并根據(jù)學(xué)生具體情況為前提，以教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀人格與創(chuàng)新創(chuàng)造能力為目標，對音樂教育的任務(wù)作出重新明確。比如，音樂教學(xué)階段，教師可鼓勵學(xué)生積極踴躍展現(xiàn)自我，并對學(xué)生做出肯定與鼓勵，使學(xué)生能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的自信，以此對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動性，同時，應(yīng)重視學(xué)生之間存在的差異，在重視教育學(xué)生全面性發(fā)展的基礎(chǔ)上，教育培養(yǎng)其個性化發(fā)展[1]。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

教師應(yīng)重視對引導(dǎo)與啟發(fā)相結(jié)合的教學(xué)模式的研究，對教學(xué)方法做出優(yōu)化與革新，使教學(xué)效果得到全面增強，對學(xué)生進行良好的教育培養(yǎng)，使其音樂素養(yǎng)得到全面提升。音樂教學(xué)階段，基于人本教育理念為指導(dǎo)思想，對教學(xué)模式做出革新與優(yōu)化，對教育模式做出改變，音樂教學(xué)內(nèi)容的選用需為經(jīng)典優(yōu)秀作品，與此同時，教師還需為學(xué)生提供充足的發(fā)揮與想象空間，使學(xué)生聯(lián)想與想象能力得到有效發(fā)揮，創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到全面教育培養(yǎng)。除此之外，重視教學(xué)同實際生活之間的緊密聯(lián)系，對學(xué)生做出科學(xué)正確引導(dǎo)，使其將作品抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)變成內(nèi)在動機，從而對音樂作品做出精準的了解與掌握，有效增強其音樂素養(yǎng)，教育培養(yǎng)其形成健全人格。

三、運用教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂作為聲音的藝術(shù)，學(xué)生唯有通過不斷演唱、聆聽與感受、表演等，方可使自身對音樂的表現(xiàn)與鑒賞以及審美能力得到有效增強。不過，因為中小學(xué)學(xué)生年齡與經(jīng)驗等的制約影響，其智力與認知處于發(fā)展階段，由直覺感知不斷向抽象思維發(fā)展與過渡?；诖?，其通常僅能對事物特征與具體表象做出認識理解，對內(nèi)在聯(lián)系與特性的認識存在一定的不足，無法對事物本質(zhì)做出深入的了解與認識。目前，針對中小學(xué)學(xué)生來講，部分教材內(nèi)容通常較為抽象，無法做出深入的理解。音樂教師應(yīng)按照實際情況，重視對教學(xué)工具的合理運用，利用音樂教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段等為學(xué)生構(gòu)建出生動形象、直觀鮮明的動態(tài)畫面，使靜態(tài)知識具備動態(tài)特點，使學(xué)生的不同感官能夠參與至教學(xué)中，以此獲得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠?qū)σ魳纷龀龈由钊氲捏w會感知與學(xué)習(xí)理解，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲和求知欲[2]。

四、開展音樂活動， 培養(yǎng)實踐能力

精彩出色的表演以及課外實踐活動，可以使學(xué)生感受并體會音樂的魅力，對中小學(xué)生審美、情操以及氣質(zhì)等教育培養(yǎng)具有促進作用。此外，若想使學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)得到有效提高，僅通過課堂教學(xué)無法有效滿足，還需組織學(xué)生開展豐富多彩的音樂教學(xué)活動，使課堂教學(xué)拓展至課外實踐，使學(xué)生能夠認識了解歌唱、演奏內(nèi)容。如此，不但可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，還能夠使學(xué)生對音樂做出更加全面仔細領(lǐng)悟，可以有效增強學(xué)生音樂能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂實踐能力。

五、重視表演教學(xué)，培養(yǎng)審美素質(zhì)

歌唱表演作為聽覺與動覺訓(xùn)練的充分緊密結(jié)合，是可以充分展示出學(xué)生內(nèi)心情感的音樂教學(xué)活動。基于達爾克羅茲體態(tài)律動認為，單純性的對音樂進行教授與學(xué)習(xí)還遠遠不夠，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對樂曲產(chǎn)生興趣，并將樂曲蘊含的情感通過律動、節(jié)奏與聲音做出展示，使學(xué)生將身體當(dāng)成樂器，對音樂做出有效表達?；诖?，務(wù)必重視對學(xué)生律動以及歌唱表演能力的教育培養(yǎng)，使學(xué)生對音樂做出深刻的體會與理解，以此實現(xiàn)心理與生理的和諧，增強學(xué)生審美能力與音樂素養(yǎng)。

結(jié)論：綜上所述，新課程背景下，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新改革成為推動學(xué)生全面綜合發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)保障之一，同樣也成為學(xué)生素質(zhì)教育的重點內(nèi)容?；诖?，教育創(chuàng)新改革階段，教師應(yīng)樹立教育理念，對教學(xué)模式加以優(yōu)化和創(chuàng)新，并不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)，增強創(chuàng)新改革的最終效果，為培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展提供可靠保障。

參考文獻：

[1]江水.新課程背景下提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)有效性策略探析[J].中國民族博覽，2018

[2]周美玉.農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀與教學(xué)改革[J].學(xué)園，2017