面對新教材，探索新教法

周保良

一、注意學生學習興趣的激發(fā)

興趣是最好的老師濃厚的學習興趣可以使人的各器官，大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學信息，濃厚的學習興趣能夠有效地誘發(fā)學生學習動機，促使學生自覺地集中注意力全神貫注地投入學習活動。所以教師在教學活動的開始就注重引起學生的興趣，教師的能力大小不在于只“講授知識”，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們懷著濃厚地興趣參與教學活動中來，經(jīng)過自己的思考和動手操作來掌握知識。因此在教學過程中可以通過介紹我國在數(shù)學領(lǐng)域的卓越成就，介紹數(shù)學在生活、生產(chǎn)和其他學科中的廣泛應用激發(fā)學生學好數(shù)學的動機。通過設(shè)計情境提出問題、引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生從中體會成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂運用適當?shù)臄?shù)學方法和手段引起他們的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。

例如：在教“一元一次方程”時安排一個“猜數(shù)”游戲。讓學生們每人準備一張數(shù)字卡（100以內(nèi)）讓學生用自己的卡數(shù)去乘以2再加上4然后說出結(jié)果。老師立即“猜出”學生所持卡數(shù)。如果某學生的結(jié)果是16通過2x+4=16，x=6那么他的卡數(shù)是6當老師猜時幾個學生和卡數(shù)后學生會對此感到驚奇。從而更加佩服老師。之后告訴學生學了一元一次方程及其解法后，他們也可以很容易地猜出別人手上的卡數(shù)。這樣學生就會興趣盎然聽課勁頭十足，學習信心百倍因此可以收到預期的教學效果。

二、注重技能操作和應用意識

新教材與舊教材相比有一個明顯的差別就是增加了“實習作業(yè)”，目的在于要求學生利用已有的知識去實踐去運用?！督庵苯侨切巍芬徽聦W完后的實習作業(yè)就是要求學生制作測傾器測量物體的仰角（或俯角），從而計算物體的高度很多老師往往忽視了這一作業(yè)，應該知道，它對培養(yǎng)學生的動手能力和學以致用能力非常必要，可以幫助學生解決日常生活中生產(chǎn)中的許多問題，并且可以提高學生的技能操作素質(zhì)，發(fā)展能力。

數(shù)學應用意識被忽視是我國教育中的一個嚴重問題。課堂上不講數(shù)學的實際來源和具體應用，只讓學生掌握一些不同的符號。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，一些新型領(lǐng)域的產(chǎn)生，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟問題已日漸成為人們的常識。如果數(shù)學仍視而不見，只滿足于“思想套路“的形式，不顧實際應用就顯得太不合時宜了。通過抽象概括構(gòu)建數(shù)學模型等思想方法的學習和訓練可以讓學生體會到概念、公式、定理都來源于生活。并且可以反過來應用于生活，解決實際問題。

例：在“代數(shù)式“一節(jié)，出示以下兩個問題：（1）三角形的一邊長為a此邊上的高為b，用代數(shù)式表示面積。

（2）有一塊a公頃的地，每公頃產(chǎn)小麥b千克，這塊地的一半可產(chǎn)小麥多少千克？用代數(shù)式表示。引導學生觀察分析，可以發(fā)現(xiàn)上面的兩個問題中的數(shù)量關(guān)系都可以列成abx1/2 使學生認識到一個數(shù)學表達式可以表示許多的實際問題的數(shù)量關(guān)系，找出它們的本質(zhì)聯(lián)系為以后解決實際問題學習應用題打下基礎(chǔ)。

三、合理運用多種教學法

（1）讓學生多做實驗，勤于實踐。舊的教學模式過于強調(diào)接受學習，死記硬背，而很少讓學生動手實踐，實踐證明，若讓學習積極參與實踐，勤于動手，很多問題可以很容易的解決。例如在講“平行四邊形的性質(zhì)”一節(jié)，研究平行四邊形的性質(zhì)讓學生畫一平行四邊形，用刻度尺和量角器分別測量一下平行四邊形的對角的大小，對邊的長短以及對角線交點到四個頂點的距離。學生就會很自然地自己得到結(jié)論，從而明確了平行四邊形的性質(zhì)。這比老師單純地講解不知要強多少倍。通過實際操作既便于學生得出結(jié)論又會加深學生對知識地理解和記憶，我們何樂而不為呢？

（2）寓表演、游戲于教學中。學生只有在學習中體驗到學習數(shù)學的樂趣，才能積極主動地學習。因此，教學中師生無拘無束的問答，創(chuàng)設(shè)愉快情景，穿插一些表演游戲等活動，都會給予學生更多地快樂和滿足，達到理想的教學效果。

四、注重美的教育和學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

初中數(shù)學美的教育隨處可見，一類是圖形的美，如：圓、正多邊形，另一類是數(shù)學式子的美如：楊輝三角。這些圖形和式子作為美的載體對培養(yǎng)學生審美能力，創(chuàng)造美的能力至關(guān)重要。另外，教師的言談舉止，美觀整齊的板書，抑揚頓挫的語調(diào)構(gòu)成一種課堂教學的和諧美。

在教學中還應把培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)作為一項重要內(nèi)容，成不驕敗不娞，上課回答問題不緊張，考試不怯場遇到較難問題不灰心喪氣等良好的心理素質(zhì)也是教學的重要內(nèi)容。

總之，新教材剛剛實施教學改革剛剛起步，作為一個教師為適應新的教學要求只鑒于以上認識和已有的教學經(jīng)驗還遠遠不夠，要想全面提高學生的綜合素質(zhì)，還要在今后的教學過程中不斷地探索深。