淺談信息技術(shù)教學(xué)中的鍵盤錄入教學(xué)

雷明瓊

早期有詞語(yǔ)“文盲”，現(xiàn)在有詞語(yǔ)“盲打”。在語(yǔ)音錄入等“先進(jìn)”手段出現(xiàn)的情況下，有些人開始覺得鍵盤錄入不重要了，也有些人認(rèn)為只有在中職或者大學(xué)的學(xué)生才有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)“打字”。其實(shí)，在現(xiàn)在及未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，打字同認(rèn)字一樣重要，是每個(gè)人不可缺少的一種素質(zhì)，義務(wù)教育階段的同學(xué)一定要學(xué)好“打字”，如同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，為自己人以后工作和學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。

鍵盤錄入，顧名思義，用鍵盤把漢字、數(shù)字、字符等輸入到計(jì)算機(jī)當(dāng)中，它的準(zhǔn)確性往往是我們輸入的重要保障。然而，對(duì)于這一最基礎(chǔ)的知識(shí)，往往卻被我們所忽視掉，或者說(shuō)在義務(wù)教育階段并未引起足夠的重視。信息技術(shù)教材，對(duì)于同程度的教學(xué)階段來(lái)說(shuō)，具有很好的連貫性，比如說(shuō)我們的小學(xué)教材，從中年級(jí)到高年級(jí)，信息技術(shù)的教材，由淺入深，基礎(chǔ)不斷升華，連續(xù)性很好。作為信息技術(shù)課講授者的我們來(lái)說(shuō)，也往往會(huì)嚴(yán)格按照大綱的要求，遵循知識(shí)體系，立足于課本，認(rèn)真進(jìn)行講解，盡可能的讓同學(xué)們了解更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為操作運(yùn)用計(jì)算機(jī)作好準(zhǔn)備。但是對(duì)于文字錄入，所要求卻并不是太多。

曾經(jīng)在一所職業(yè)中學(xué)擔(dān)任AUTOCAD課的同行講了這樣一件事，由于AUTOCAD課是專業(yè)課，需要進(jìn)行考證，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)非常的認(rèn)真。由于這門課程需要輸入較多的命令，在同學(xué)們進(jìn)行實(shí)作課時(shí)，就暴露出了一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)輸入時(shí)相對(duì)慢一些，輸入命令時(shí)，不時(shí)的會(huì)看一下鍵盤，或者干脆用一根手指找鍵位，活脫脫就是傳說(shuō)中的“一指蟬”。對(duì)于已經(jīng)讀到職高的同學(xué)，這是不應(yīng)該的。我們可以試想一下，邊找鍵位邊打字，他的速度會(huì)快起來(lái)嗎？顯而易見，和其他能夠很好的使用鍵盤，并實(shí)現(xiàn)盲打的同學(xué)一比較，效率差的太遠(yuǎn)了。實(shí)際情況是，現(xiàn)在多數(shù)人都是這樣，究其原因，就是在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之初，也就是小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，沒(méi)有打下扎實(shí)正確的基礎(chǔ)。真正能夠正確的使用鍵盤，正確的輸入，達(dá)到盲打，將會(huì)讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作效率上得到極大的提高。

不僅僅如此，在生活當(dāng)中，我們也要使用網(wǎng)絡(luò)，比如在聊QQ時(shí)，別人已經(jīng)回了N條消息了，而你還在那輸入法中尋找哪個(gè)字符進(jìn)行回復(fù)，這樣是否會(huì)讓自己汗流浹背呢？當(dāng)別人很瀟灑的看著顯示器進(jìn)行盲打時(shí)，是否會(huì)羨慕、嫉妒、恨呢？一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，熟練的使用計(jì)算機(jī)、熟練的使用鍵盤、輕松高效的使用網(wǎng)絡(luò)資源和進(jìn)行無(wú)紙化辦公，已經(jīng)是無(wú)論你從事何種行業(yè)的必然要求，而文字錄入是這一切的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。

作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的文字輸入，在一些職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，已經(jīng)專門定為一門課程，甚至有的學(xué)校，將文字錄入開設(shè)了四學(xué)期，每周四節(jié)課，納入專業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并設(shè)立了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和測(cè)試方法等，以求讓同學(xué)們?cè)谶@上面盡快的提高，達(dá)到要求。由此可見，文字錄入對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是多么的重要。當(dāng)然，技能的掌握本就是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要付出很多辛勤的汗水，掌握好鍵盤，達(dá)到真正掌握打字的過(guò)程中，需要同學(xué)們不斷的練習(xí)，老師不斷的指點(diǎn)，從認(rèn)識(shí)鍵盤，熟記鍵位，到實(shí)現(xiàn)盲打，并能正確的使用鍵盤進(jìn)行輸入，整個(gè)練習(xí)過(guò)程，枯燥乏味，此時(shí)，則需要我們?cè)谌嫜芯繉W(xué)生與課程的前提下，找到適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法、模式，讓學(xué)生能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡快掌握輸入的竅門。在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下教學(xué)方法：

1.利用測(cè)試軟件，誘發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之初，往往學(xué)習(xí)興趣濃厚，可是長(zhǎng)期進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去先前的那份好奇，產(chǎn)生厭煩情緒。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)時(shí)，選用了金山打字通這一軟件，這款軟件的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生練習(xí)的情況一目了然，老師和學(xué)生可以隨時(shí)查看測(cè)試成績(jī)，練習(xí)的情況得到了及時(shí)反饋。而且這款軟件聲情并茂，有精彩的畫面可欣賞，有優(yōu)美的樂(lè)曲可聆聽，直觀、形象，學(xué)生使用后愛不釋手，學(xué)習(xí)興趣大增。

2.穿插游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

幾乎所有的學(xué)生都喜歡玩游戲，金山打字通這一軟件提供了多種訓(xùn)練鍵盤操作的練習(xí)、測(cè)試及游戲，如“摘蘋果”、“青蛙過(guò)河”等。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，穿插這類游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，寓計(jì)算機(jī)教學(xué)于游戲之中，這樣就會(huì)使枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，乏味變?yōu)橛腥?，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生興趣，才能把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”“愿學(xué)”。

3.利用測(cè)試軟件組織競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生興趣

幾乎每個(gè)學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，針對(duì)這一特點(diǎn)，可組織學(xué)生開展競(jìng)賽?！百悺笔菫榱颂岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不定時(shí)地開展競(jìng)賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中達(dá)到了“練”的目的。我在漢字錄入教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競(jìng)賽，如鍵盤操作比賽，利用測(cè)試軟件進(jìn)行一段文章的漢字輸入比賽;游戲類比賽，如“青蛙過(guò)河”“摘蘋果”等等。這樣，不僅使學(xué)過(guò)的內(nèi)容得以理解和消化，還能使學(xué)生的實(shí)際操作水平在不知不覺中得到迅速提高。

至于輸入法的選擇，則可以根據(jù)學(xué)生各自的習(xí)慣選擇，不做統(tǒng)一的要求，對(duì)于小學(xué)生而言，個(gè)人認(rèn)為，選擇拼音輸入法是比較好的。這樣還有利于識(shí)字的學(xué)習(xí)，與語(yǔ)文教學(xué)相得益彰。

“工欲行其事，必先利其器”，想要真正掌握計(jì)算機(jī)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，“打字”這個(gè)基礎(chǔ)，必將先讓同學(xué)們掌握。那么我們首先就要要求學(xué)生有正確的使用電腦的習(xí)慣與姿勢(shì)，認(rèn)真練習(xí)文字錄入，這跟寫字的道理是一樣的。選定一種自己喜歡的輸入法，一直堅(jiān)持練習(xí)，直至熟記鍵盤鍵位，熟練錄入文字。