淺談提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)生中文錄入速度的策略和研究

楊岸濤

【摘要】 在計(jì)算機(jī)應(yīng)用日漸普及的今天，文字錄入已成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用當(dāng)中一項(xiàng)非常重要的基本技能。要求小學(xué)生要好好掌握這項(xiàng)技能，就必須在小學(xué)信息技術(shù)課程中利用科學(xué)而又靈活的教學(xué)方法來對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生正確地掌握文字錄入的指法、清晰而又準(zhǔn)確地掌握鍵盤鍵位的分工，同時(shí)需采取多種多樣的形式來提高學(xué)生的打字興趣，從而令學(xué)生的打字速度有較大的提高。

【關(guān)鍵詞】 文字錄入 指法 鍵位 速度

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）09-081-01

在科技發(fā)展日新月異的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已變得越來越普遍，而文字錄入則是計(jì)算機(jī)應(yīng)用當(dāng)中非常重要的一種技能。在小學(xué)信息技術(shù)課程當(dāng)中，文字錄入是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但在教學(xué)過程當(dāng)中，由于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，如手指的生長(zhǎng)尚不夠長(zhǎng)，心智的發(fā)展尚不成熟，訓(xùn)練過程中容易缺乏耐性等，不可能像訓(xùn)練成年人一樣去開展教學(xué)。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，要較好地提高學(xué)生的文字錄入水平，較好地掌握這門技能，就必須更加講求科學(xué)而又靈活的方法，下面筆者結(jié)合自己多年從教的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勛约旱囊恍┮娊猓?/p>

一、掌握正確的姿勢(shì)與指法最關(guān)鍵

會(huì)打字的人都知道，練習(xí)打字，打字姿勢(shì)與指法很重要。小學(xué)生由于是剛開始接觸電腦，對(duì)文字錄入這項(xiàng)技能會(huì)感到非常新鮮，但開始時(shí)許多小學(xué)生往往會(huì)急功近利，不注意打字的姿勢(shì)以及打字指法，開始練習(xí)打字學(xué)生會(huì)很乖地根據(jù)老師的要求：兩腳平放，腰部挺直，兩臂自然下垂，兩肘貼于腋邊……樣樣都會(huì)做得相當(dāng)?shù)轿唬矔?huì)老老實(shí)實(shí)的辨別左右手各個(gè)手指的分工，但一小段時(shí)間后便非常容易忘記“規(guī)則”，這個(gè)時(shí)候，許多現(xiàn)象開始出現(xiàn)了，有身體開始亂動(dòng)的，有坐得歪歪扭扭的，有雙眼盯著鍵盤專注地按鍵的，也有臉部“貼著”電腦屏幕的，更有手指在鍵盤上龍飛鳳舞亂按一通的，可謂五花百門。這種現(xiàn)象如果不糾正的話，便會(huì)令學(xué)生非常容易養(yǎng)成一個(gè)不好的打字壞習(xí)慣，日后想再改正便會(huì)變得極其困難。這個(gè)時(shí)候教師采取的措施就變得非常關(guān)鍵了。

需注意的是，一定不要過分強(qiáng)調(diào)文字錄入的速度，而應(yīng)該重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的坐姿與指法。因如果過分強(qiáng)調(diào)速度的話小學(xué)生大多會(huì)心急求快，容易顧此失彼。此時(shí)，教師可采取以下的方法來提醒學(xué)生注意。第一是在電腦屏幕的旁邊貼上一個(gè)正確的打字坐姿圖以及指法分工圖，讓學(xué)生在觀看屏幕的同時(shí)時(shí)刻提醒自己保持坐姿的正確。第二是將全班同學(xué)每?jī)蓚€(gè)分成一組，每組同學(xué)練習(xí)時(shí)只能有一個(gè)同學(xué)打字，而另一個(gè)同學(xué)則停下來負(fù)責(zé)監(jiān)督對(duì)方姿勢(shì)與指法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出并糾正，如此輪換。第三是多采取優(yōu)生示范的方式來提高教學(xué)效果，小學(xué)生都愛表揚(yáng)，如能在老師的“欽點(diǎn)”下做全班示范，會(huì)更容易激起其積極性，同時(shí)達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。

二、強(qiáng)調(diào)鍵盤鍵位的記憶

有許多人利用計(jì)算機(jī)打字多年了，但打字速度依然得不到明顯提高，這除了跟打字坐姿不正以及指法錯(cuò)誤外，還跟鍵盤鍵位的記憶有關(guān)。其實(shí)鍵盤鍵位的記憶與指法的訓(xùn)練是相輔相承的，指法的嫻熟與鍵盤的鍵位記憶分不開，而清晰的熟記鍵位分布又反過來促進(jìn)指法的進(jìn)一步提高。很多的初學(xué)者就往往忽略了這點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，也要將鍵盤鍵位的記憶放在重要的位置上。可采取以下方法來讓學(xué)生加強(qiáng)鍵盤鍵位的記憶：

1.要求學(xué)生根據(jù)記憶，在空白的紙張或黑板上將鍵盤鍵位的分布圖畫出來，當(dāng)然要求形式可多樣，難度太大的話可采取局部分解法、提示法、聯(lián)想記憶法等等。

2.記憶鍵位的分布后，讓學(xué)生分階段、分片區(qū)地練好鍵位。如開始時(shí)先練習(xí)十個(gè)基準(zhǔn)鍵位，然后再分UI鍵、ER鍵、WQ鍵等分片練習(xí)的方式來逐個(gè)強(qiáng)化練習(xí)，全部練完后，再進(jìn)行全鍵盤的綜合強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)不同鍵位上的字鍵被敲擊時(shí)手指的感覺，逐步養(yǎng)成不看鍵盤的輸入習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生漸漸形成一個(gè)良好的鍵位意識(shí)反應(yīng)，也就是腦海中想到某個(gè)鍵位時(shí)，相應(yīng)手指便會(huì)自動(dòng)自覺地快速去擊打相應(yīng)鍵位，而不需要去看鍵盤、摸鍵盤、找鍵盤。

三、采取多種方式提高錄入速度

1.打字游戲。純粹的英文打字或者漢字錄入，學(xué)生會(huì)感到非常枯燥，對(duì)提高打字速度也會(huì)收效甚微。但在指法練習(xí)與鍵位記憶階段我不會(huì)馬上使用打字游戲的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在玩有的打字游戲時(shí)，為了取得更高的分?jǐn)?shù)，奪得游戲第一名而在鍵盤上亂按一氣。所以要提高學(xué)生的打字速度，前提是熟記鍵位，熟記鍵位的練習(xí)可以通過小組互相比賽或?qū)W生互相評(píng)比的等方式促進(jìn)練習(xí)，而不是使用電腦的打字游戲。但學(xué)生熟悉鍵位的基礎(chǔ)上就可以通過打字游戲提高打字速度。

2.英文錄入當(dāng)中，讓學(xué)生有意識(shí)地加強(qiáng)英文字母后綴或固定結(jié)構(gòu)的記憶。如-ing，-tion，tra-，dr-等等都是英文字母常出現(xiàn)的前綴、后綴。如果能熟練這些前綴、后綴，會(huì)大大提高打字的速度。

四、漢字錄入訓(xùn)練有技巧

對(duì)于小學(xué)生來說，絕大部分是采用拼音輸入法。當(dāng)前面所有要素如指法、鍵位、擊鍵速度都具備了以后，部分學(xué)生的漢字錄入速度慢，最重要的一個(gè)原因是拼音基礎(chǔ)差。如何訓(xùn)練學(xué)生的漢字錄入速度呢，教學(xué)過程中可讓學(xué)生采用了“邊看邊打”、“邊聽邊打”、“邊想邊打”的辦法。

1.邊看邊打。就是把本堂課要完成的打字任務(wù)列出來，給所打的比較難的字注好音，讓學(xué)生邊拼讀邊照打，初步提高學(xué)生的打字速度。

2.邊聽邊打。就是教師讀一些較難的詞組，比如公安（gong＼an）、紀(jì)律（jilv）、兒子（erzi）之類的、學(xué)生根據(jù)聽到字音，在鍵盤上打出字。這樣進(jìn)一步提高學(xué)生打字速度及拼音和識(shí)字能力。

3.邊想邊打。前兩種是有老師布置任務(wù)的，而這一種卻是根據(jù)自己的需要，想打一個(gè)什么字或者什么詞，或者什么句，打出漢字，組成句子，使學(xué)生的打字水平能夠達(dá)到更高一個(gè)層次。

總的來說，文字錄入是一門重要的基礎(chǔ)技能，因?yàn)槿绻蜃诌@個(gè)環(huán)節(jié)不掌握好，短時(shí)間會(huì)影響教師后面部分內(nèi)容的課堂教學(xué)效率，長(zhǎng)遠(yuǎn)很可能直接影響學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。因此，必須在教學(xué)的過程當(dāng)中采取恰當(dāng)有效的方法，來提高學(xué)生的文字錄入技能。