大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)及實(shí)施路徑探究

陳彥芳

摘要：大學(xué)語文承載著人文素質(zhì)教育和語文能力培養(yǎng)的雙重任務(wù)，具有其它課程無法替代的重要作用?？蓪?shí)際上，大學(xué)語文在很多高職院校都處于邊緣化境地，得不到應(yīng)有重視。如果現(xiàn)狀得不到及時改觀的話，勢必會導(dǎo)致大學(xué)生人文精神的缺失、綜合素質(zhì)的下降。因此，高職院校一定要足夠重視，加大對大學(xué)語文教學(xué)方法探究力度。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文;教學(xué)設(shè)計(jì);實(shí)施

1大學(xué)語文的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

從教材的編排看，《國文通解》以“章節(jié)”為單位，共9章，內(nèi)容分別是：漢語言文化簡論，國文鑒賞要略，詩歌，散文，賦、散曲、戲劇，小說及其鑒賞，中國文化與傳統(tǒng)審美心理，西方文化與文學(xué)審美心理，現(xiàn)代漢語語體應(yīng)用書寫范例。這樣的編排有如下三個特點(diǎn)：（1）加強(qiáng)各專業(yè)大學(xué)生多維度、多層次對歷史、中國傳統(tǒng)文化的聚焦性探究。（2）涉及詩歌、散文、賦、散曲、戲劇及人物形象等多方面內(nèi)容，能全面提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。（3）能夠很好地體現(xiàn)學(xué)科交叉。從教學(xué)設(shè)計(jì)層面看，一是《國文通解》重視大學(xué)生讀、寫、聽、說能力的整體發(fā)展，如戲曲章節(jié)，融合中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，讓學(xué)生賞析經(jīng)典名作《牡丹亭·游園》的片段，對于非專業(yè)的學(xué)生，雖然從未接觸過戲曲，但通過對基礎(chǔ)知識的了解，以及對作品的賞析，能夠結(jié)合鑒賞提示通過“說”的形式，正確分析作品中的情感，表達(dá)自己的見解。二是《國文通解》作為通識課，包含了戲劇、散文、詩歌、小說等不同維度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能將教材中靜態(tài)知識呈現(xiàn)在動態(tài)的課堂中。三是實(shí)現(xiàn)主題與專題的結(jié)合，如散文章節(jié)，在課堂講述散文的特點(diǎn)及其鑒賞后，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，課后開展一次散文專題寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從而提升寫的能力。從課堂結(jié)構(gòu)看，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指：“一節(jié)完整的課，包含課堂內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)時間分配?！边@就要求任課教師在有效的課堂時間內(nèi)施教，激發(fā)大學(xué)生自學(xué)，在課堂實(shí)踐中理解知識，在反復(fù)練習(xí)中收獲知識，這樣才能使大學(xué)語文的學(xué)習(xí)達(dá)到一種動態(tài)課堂教學(xué)模式。目前，根據(jù)調(diào)查，大學(xué)語文課堂還處于邊緣狀態(tài)，學(xué)生的參與度和重視度不高。針對這一情況，有學(xué)者提到“部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒興趣，但卻對片段的教學(xué)視頻和拓展知識感興趣，順應(yīng)學(xué)生的興趣很好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這將增添語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣?！薄秶耐ń狻分猩婕暗膬?nèi)容和經(jīng)典名著、歷史典故等有關(guān)，都有相關(guān)的教學(xué)視頻，這就將視頻教學(xué)和文化歷史聯(lián)系到了一塊，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：小說及其鑒賞專題的語文學(xué)習(xí)，涉及到名著《紅樓夢》《三國演義》等經(jīng)典文學(xué)作品，這一章節(jié)旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。通篇講解會顯得蒼白無力，借助教學(xué)視頻材料可彌補(bǔ)單純閱讀的枯燥無味，讓學(xué)生通過“觀看”作比較、引發(fā)學(xué)生的深入思考，自主探討其中的問題，從而達(dá)到有效教學(xué)，進(jìn)一步理解和深化主題。

2大學(xué)語文教學(xué)實(shí)施路徑

2.1優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)目前各學(xué)校課程開設(shè)情況來看，多數(shù)專業(yè)把口才、溝通、禮儀等課程作為公共選修課或網(wǎng)絡(luò)自選課程開設(shè)，甚至不開設(shè)相關(guān)課程。大課堂混合式教學(xué)內(nèi)容整合了傳統(tǒng)的大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作、普通話口語、演講與口才、溝通與表達(dá)等課程，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新梳理整合。整合后的大學(xué)應(yīng)用語文更加契合學(xué)生職業(yè)能力需求和崗位要求，更能增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)知識、語言修養(yǎng)和審美能力，進(jìn)一步升華人生的高雅志向和人文情懷;通過學(xué)習(xí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、溝通能力、表達(dá)能力、合作意識和敬業(yè)精神，使學(xué)生畢業(yè)后真正能夠成為一個全面發(fā)展的、適應(yīng)職業(yè)崗位的人才。

2.2拓展教學(xué)載體

語文教學(xué)僅僅依靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生活處處有語文，大學(xué)語文教學(xué)也需要與學(xué)校開展的豐富多彩的活動相結(jié)合，與文學(xué)社團(tuán)相結(jié)合，通過參與大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、文學(xué)社團(tuán)和學(xué)校組織的各類征文比賽、演講比賽、辯論賽、誦讀比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，把理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，用生動可感的活動檢驗(yàn)所學(xué)理論知識，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，又鍛煉了競爭意識、團(tuán)結(jié)合作意識、責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和解決問題的能力。

2.3采用多種教學(xué)方法

課堂教學(xué)中，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。在文學(xué)欣賞模塊，開展課前3分鐘的演講、朗誦、辯論，課堂采用講授、討論、課本劇表演等方式，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)、欣賞、理解能力。在演講與口才、溝通與表達(dá)模塊采用模擬實(shí)戰(zhàn)、現(xiàn)場演練和案例講解等方式，提升學(xué)生的知識運(yùn)用和轉(zhuǎn)化能力。在應(yīng)用文寫作模塊，重點(diǎn)采用問題引導(dǎo)、案例教學(xué)、現(xiàn)場寫作等方式，提升寫作能力。社交與禮儀、求職與應(yīng)聘兩個模塊采用情景模擬、小組討論和無領(lǐng)導(dǎo)小組演練等方式，提升溝通表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力。

2.4運(yùn)用多種教學(xué)手段

充分利用微課、慕課等信息化教學(xué)手段，增加課堂的趣味性。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，適時增加中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，營造全方位的人文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解作家作品，提升鑒賞水平，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。通過智慧樹、超星讀秀、智慧職教、愛課程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對課堂教學(xué)進(jìn)行有益的補(bǔ)充，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.5構(gòu)建多元化的考核方式，助力學(xué)生全面發(fā)展

高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，傳統(tǒng)的單一課程考核方式不利于其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。近年來，筆者所在院校，對《大學(xué)語文》的考核方式進(jìn)行了大力改革，把期末的終結(jié)性考核改為過程性考核，要求教師把學(xué)生整個動態(tài)學(xué)習(xí)過程全部納入考核目標(biāo)，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、讀書筆記、課外實(shí)踐等，力求做到對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、綜合能力進(jìn)行全面、客觀的評價，使考試評價能真正成為學(xué)生全面發(fā)展的助力器。

3結(jié)語

大學(xué)語文的學(xué)習(xí)豐富了大學(xué)生的學(xué)科知識、在教學(xué)的實(shí)施過程中，高校的大學(xué)語文的確在諸多方面對語文教學(xué)是一次重大的挑戰(zhàn)，結(jié)合教材的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，無論是從理論上的探究還是實(shí)踐中的不斷嘗試和反思，都是一個充滿艱辛的追求過程。相信我們每一位語文人在實(shí)踐中不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，豐富和提高自身的語文素養(yǎng)，克服眼前的種種困難，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文，在不久的將來，大學(xué)語文會給語文教育帶來嶄新的氣象。