淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

吳月秀

摘 要：興趣是學(xué)生獲取知識的最大動力。在小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，所有的學(xué)科都應(yīng)當重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有很大的影響。作為小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之一的科學(xué)課，是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性學(xué)科。在小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中與其他學(xué)科一樣具有十分重要的位置，是對少年兒童進行啟蒙教育的一門課程。所以，如何保證小學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的興趣，促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效進行，成了廣大教師共同關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);學(xué)習(xí)興趣;現(xiàn)實生活;現(xiàn)代技術(shù);科學(xué)實驗

小學(xué)科學(xué)課程的開設(shè)，主要是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對于事物的認知能力，初步形成科學(xué)探究的思維，對于小學(xué)生而言，世界充滿著神秘的色彩，科學(xué)就是幫助學(xué)生揭開這層神秘面紗的工具，讓學(xué)生用科學(xué)的眼光看待生活中一些現(xiàn)象。早期的科學(xué)教育對學(xué)生個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要小心呵護學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，為未來的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。于此，本文將簡要地談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生因為年齡小，對一切事物都存在著好奇心，有著強烈的求知欲望，教師在進行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時，可以利用小學(xué)生的心理特點，依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。小學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活體驗，所以，教師可以以實際生活為媒介，通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，幫助他們了解周邊事物以及與某些生活現(xiàn)象有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識。而且從生活中常見的一些現(xiàn)象入手，還能消除學(xué)生對科學(xué)知識的陌生感。

比如，在教學(xué)《生活中的靜電現(xiàn)象》這一節(jié)課時，教師在上課前可以先列舉幾個生活中常見的靜電現(xiàn)象，引起學(xué)生對靜電現(xiàn)象的關(guān)注?？梢栽儐枌W(xué)生在開門的時候有沒有被電的經(jīng)歷，或者在冬天脫毛衣的時候有沒有觀察到出現(xiàn)火花的現(xiàn)象。經(jīng)過學(xué)生的回憶和討論，學(xué)生對靜電現(xiàn)象有了初步的認知，也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的熱情。在講述金屬的熱脹冷縮的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察夏天和冬天的時候，外面鋪設(shè)的電線會怎樣變化。以生活中的現(xiàn)象促進學(xué)生對科學(xué)知識的理解。這樣聯(lián)系現(xiàn)實生活的作法，可以使課堂氣氛變得輕松愉快，消除科學(xué)知識的神秘感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二、利用現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，很多教師都開始利用多媒體進行輔助教學(xué)。由于科學(xué)這門學(xué)科的特殊性，更是離不開多媒體的幫助。多媒體的應(yīng)用使得教學(xué)可以不受時間和空間的限制，可以達到最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)這門課程提供了很大的便利。利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源互享的特點，可以為學(xué)生提供一些他們無法親身體驗的信息，在開闊學(xué)生視野的同時，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在教學(xué)《種子的萌發(fā)》這一節(jié)課時，因為種子萌發(fā)需要一段時間，教學(xué)的時間畢竟有限，很多現(xiàn)象無法在課堂教學(xué)中完成，此時，教師就可以利用多媒體制作課件，或者在網(wǎng)上尋找相關(guān)的資源播放給學(xué)生。讓學(xué)生通過視頻直觀地觀察種子萌發(fā)的過程。還可以利用多媒體將種子萌發(fā)時各個部位的變化放大，幫助學(xué)生更好地觀察和記錄。在教學(xué)《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》時，這種宏觀的地理現(xiàn)象學(xué)生靠自己很難觀察的到，借助多媒體的幫助可以很好地解決這個難題。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行形象逼真的模擬演示，將各種由地球內(nèi)部運動引發(fā)的地形變化形象地展示給學(xué)生，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助教師突破教學(xué)中的重點和難點。

三、注重科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)科學(xué)課是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。通過實驗學(xué)生可以親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，進行觀察、實驗、操作。在參與科學(xué)實驗的過程中也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手操作能力和合作能力的重要途徑，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效辦法。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要加強實驗教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展實驗教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時間通過動腦、動手，在親身實踐中，學(xué)到科學(xué)知識，而不是簡單地從教師那里學(xué)到。

比如，在教學(xué)《簡單電路》這一節(jié)課時，如果僅僅進行理論上的教學(xué)，難免有些枯燥乏味，所以教師可以提起給學(xué)生準備好實驗要用的器材，讓學(xué)生通過動手操作，親自動手點亮一個燈泡。這樣既能讓課堂教學(xué)變得有趣，也能鍛煉學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生從中感受成功的樂趣。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展實驗教學(xué)，既是新課標的要求，也符合小學(xué)生心理特征和能力發(fā)展，是提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此，在小學(xué)科學(xué)課堂一定要注重實驗教學(xué)。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并不是簡單的一件事情，需要教師們積極地探索，尋找出一條最適合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的道路。要善于聯(lián)系現(xiàn)實生活，挖掘生活中的素材，運用現(xiàn)代技術(shù)，幫助學(xué)生形象直觀地感受一些實驗現(xiàn)象，開展實驗教學(xué)，提高探究能力，一步步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

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