妙用游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)啟蒙

王培玲

摘? 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展這么迅速，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越大。對(duì)于孩子教育方面來(lái)講，一些家長(zhǎng)會(huì)把幼兒學(xué)前教育看得很重，這樣也是讓孩子能贏在起跑線上，在未來(lái)社會(huì)中會(huì)有更多選擇。家長(zhǎng)會(huì)在自己孩子幼兒時(shí)期，就會(huì)主動(dòng)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子能夠?qū)W習(xí)更多知識(shí)。在學(xué)前課堂，教師在教學(xué)中可以通過(guò)小游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好。對(duì)于音樂(lè)啟蒙教育來(lái)講，幼兒會(huì)更容易接受教育，教師在通過(guò)小游戲?qū)τ變哼M(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)幼兒音樂(lè)啟蒙教育也是非常有效果的。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂(lè);啟蒙教育;運(yùn)用游戲;音樂(lè)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0057-01

針對(duì)于幼兒音樂(lè)課堂來(lái)講，幼兒剛剛脫離家庭，來(lái)到學(xué)校念書，對(duì)于課堂紀(jì)律完全沒(méi)有概念，在課堂上也不知道怎么學(xué)習(xí)。而對(duì)于幼兒音樂(lè)啟蒙教育來(lái)講，教師可以通過(guò)給幼兒放音樂(lè)，吸引幼兒的注意力，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)歌曲對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。教師在音樂(lè)課堂授課期間，可以通過(guò)游戲模式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣課堂氣氛就會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)，幼兒也會(huì)更容易接受教師這套教育模式。教師還可以和家長(zhǎng)共同協(xié)作，一起培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)天分，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，把幼兒音樂(lè)啟蒙教育到位。

1.APP游戲協(xié)作，有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)啟蒙

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)小游戲市場(chǎng)中，有很多關(guān)于幫助學(xué)習(xí)軟件，他們通過(guò)小游戲來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，針對(duì)于不同年齡段幼兒、不同學(xué)科都有相應(yīng)學(xué)習(xí)措施和小游戲。教師可以找尋一款幫助幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)APP，讓家長(zhǎng)和教師一起協(xié)作，共同培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)細(xì)胞。

例如，教師在上幼兒音樂(lè)課時(shí)，教師可以提前跟幼兒家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解教師運(yùn)用手機(jī)小游戲APP來(lái)學(xué)習(xí)意愿，并讓家長(zhǎng)在上課期間一起陪幼兒上課學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教師在上課時(shí)，家長(zhǎng)陪在幼兒身邊，幼兒也會(huì)更加遵守課堂紀(jì)律，課上聽(tīng)教師講課。教師讓家長(zhǎng)打開(kāi)那個(gè)APP，讓家長(zhǎng)協(xié)作幼兒在手機(jī)上通過(guò)小游戲來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，教師在此期間要對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)做好工作，下臺(tái)幫助每個(gè)幼兒。在幼兒完成小游戲后，教師再根據(jù)剛剛手機(jī)小游戲后給幼兒講解音樂(lè)知識(shí)，家長(zhǎng)在旁邊根據(jù)教師給幼兒輔導(dǎo)。這樣既促進(jìn)親子關(guān)系，又讓幼兒在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)。通過(guò)小游戲來(lái)課堂教學(xué)，一些家長(zhǎng)會(huì)反對(duì)，但只要家長(zhǎng)協(xié)作教師一起輔導(dǎo)幼兒。這樣課堂效率就會(huì)很好，幼兒對(duì)帶圖畫的學(xué)習(xí)知識(shí)更快，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)非?？?。很好幫助幼兒音樂(lè)啟蒙教育。

2.課堂小游戲，有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)啟蒙

課堂學(xué)習(xí)過(guò)程總是枯燥的，幼兒在枯燥環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，效果也是非常不好。所以教師在上音樂(lè)課時(shí)要盡量帶動(dòng)幼兒課堂氛圍，教師可以通過(guò)幼兒之間相互協(xié)作小游戲來(lái)讓幼兒共同完成，這樣也能讓每個(gè)幼兒參與進(jìn)來(lái)，教師在講解音樂(lè)知識(shí)時(shí)效果更明顯。

例如，教師在音樂(lè)課堂上教幼兒唱歌時(shí)，由于幼兒年齡還比較小，對(duì)于發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，還有幼兒由于害羞不敢開(kāi)口唱歌。這對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)講是非常困難。教師要針對(duì)這種問(wèn)題提出修改措施。教師可以讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)玩小游戲，每個(gè)幼兒根據(jù)教師教歌曲每人唱一句，一個(gè)同學(xué)接一句唱一句，這樣就可以讓幼兒敢開(kāi)口唱歌。教師先提一個(gè)幼兒開(kāi)口唱一句，然后讓這個(gè)幼兒找下個(gè)幼兒唱第二句，這樣每個(gè)幼兒都會(huì)有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教師在此期間要多給予幼兒鼓勵(lì)、肯定，讓幼兒充滿自信，敢于唱出來(lái)。在幼兒完成游戲后，教師對(duì)每個(gè)幼兒都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣幼兒就會(huì)很快學(xué)會(huì)歌曲。課堂小游戲，既可以促進(jìn)幼兒之間相互協(xié)作的友誼，又可以讓幼兒在游戲中快速學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲，每節(jié)課都進(jìn)行這樣的游戲，對(duì)于幼兒音準(zhǔn)方面也是有很大幫助。

3.引入樂(lè)器游戲，有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)啟蒙

在幼兒課堂中，教師可以通過(guò)演奏樂(lè)器，讓幼兒感受不同樂(lè)器的聲音質(zhì)感。教師在上音樂(lè)課時(shí)，可以給幼兒演奏鋼琴，教幼兒簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，讓幼兒聽(tīng)完后，根據(jù)自己的感覺(jué)用基礎(chǔ)樂(lè)理組成自己心中想的聲調(diào)。教師在此期間要做好引導(dǎo)工作。

例如，教師在上音樂(lè)課時(shí)，先用鋼琴演奏一首歌曲，陶冶幼兒情操。在教師演奏完后，教師可以詢問(wèn)幼兒好聽(tīng)不好聽(tīng)，對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴有什么興趣沒(méi)有。幼兒肯定會(huì)積極回答，一群幼兒中肯定有對(duì)鋼琴感興趣的幼兒。教師就開(kāi)始給幼兒講解“dao，run，mi，fa”這些簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，教師再在鋼琴上彈出相應(yīng)音符，幼兒在此期間認(rèn)真聽(tīng)講，教師在授課完成后，就讓幼兒根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)，可以按照自己的想法彈出一些有規(guī)律的曲調(diào)，教師讓每個(gè)幼兒都嘗試一下，這樣就可以讓幼兒更加近距離接觸鋼琴，在這種簡(jiǎn)單嘗試中，培養(yǎng)幼兒對(duì)鋼琴的興趣，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒根據(jù)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律。教師通過(guò)讓幼兒簡(jiǎn)單嘗試彈鋼琴這種情況，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，可以讓幼兒從小就受到音樂(lè)熏陶，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，提高幼兒的樂(lè)理知識(shí)。鋼琴也是幫助幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的一大途徑，也能讓幼兒對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，針對(duì)于幼兒音樂(lè)課堂來(lái)講，幼兒年齡小，不會(huì)學(xué)習(xí)，課堂上更是沒(méi)有課堂紀(jì)律。教師在課堂上首先要立好規(guī)矩，讓幼兒遵守課堂規(guī)律。教師在對(duì)幼兒上課期間，一定要做好引導(dǎo)工作，教師可以通過(guò)小游戲，讓幼兒在玩游戲過(guò)程中也能學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。教師在上課期間一定要多給幼兒播放歌曲，這樣從小耳濡目染，對(duì)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)是很有幫助。教師在教幼兒學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，由于幼兒因?yàn)楹π叨桓页?，教師在課堂上要多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒充滿自信心，在課堂上敢于表現(xiàn)自己，用歌聲大聲表達(dá)。