幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)策略研究

何艷

摘 要：語言是人類用來傳播知識(shí)、溝通感情和表達(dá)情感的重要工具，同時(shí)語言表達(dá)能力的高低也在一定程度上體現(xiàn)著一個(gè)人的思維水平。而3-6歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)語言的黃金期，如果在這一時(shí)期不注重對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，就極有可能會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生難以磨滅的消極影響。鑒于此，本文就對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略做些總結(jié)，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言表達(dá)能力;游戲;指導(dǎo);家庭

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，要“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！币虼耍鳛橛變航處?，我們一定要在充分認(rèn)識(shí)到幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上，在充分遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下，積極探索和尋求各種行之有效的培養(yǎng)策略，以激發(fā)幼兒的說話欲望，培養(yǎng)幼兒正確的語言習(xí)慣，從而為幼兒的終身發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、依托趣味游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒說話欲望

常言道：“興趣是最好的老師。”可見，要想培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，首當(dāng)其沖地就是要激發(fā)幼兒的說話欲望。而學(xué)齡前兒童年齡小，天性活潑好動(dòng)，游戲是他們最為喜愛的活動(dòng)形式?；诖?，作為幼兒教師，我們不妨因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用幼兒的這一性格特點(diǎn)，依托形式多樣、豐富多彩的游戲活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，其中童話劇表演就是一種很好的游戲形式。在對(duì)角色進(jìn)行演繹和詮釋的過程中，不僅可以激發(fā)幼兒的說話欲望，而且還能夠使幼兒逐步習(xí)得一定的語言表達(dá)的方法與技巧。

例如，為了激發(fā)幼兒的說話欲望，在向幼兒講述完《皇帝的新裝》這一童話故事之后，我就此開展了一場(chǎng)角色扮演的游戲活動(dòng)。首先，我將幼兒分為了若干個(gè)小組，每組5-6人。之后，我向幼兒介紹了故事中的主要角色，其中有皇帝、騙子、老大臣、官員等，并利用課件向幼兒出示了每個(gè)角色的臺(tái)詞。待幼兒在組內(nèi)分配好各自所要扮演的角色后，我要求幼兒在不改變故事原意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮合理想象，運(yùn)用語言表達(dá)和肢體動(dòng)作相結(jié)合的形式來對(duì)這一故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物模仿。在這一過程中，我會(huì)在行間巡視，并對(duì)扮演每個(gè)角色的幼兒加以指導(dǎo)，以使幼兒能夠更好更快地融入交際情境之中。如此，既激發(fā)了幼兒的說話欲望，又使幼兒習(xí)得了一定的語言表達(dá)的方法與技巧。

二、重視語言表達(dá)指導(dǎo)，培養(yǎng)正確語言習(xí)慣

鑒于幼兒年紀(jì)小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此通常不會(huì)主動(dòng)地使用禮貌用語，更不知道應(yīng)該在什么場(chǎng)合使用什么樣的禮貌用語。這就要求教師自覺承擔(dān)起作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者應(yīng)盡的義務(wù)，重視對(duì)幼兒的語言表達(dá)指導(dǎo)。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)幼兒正確的語言習(xí)慣，而且還能夠使幼兒切實(shí)感受到與人交往的樂趣和愉悅。

為了培養(yǎng)幼兒正確的語言習(xí)慣，我運(yùn)用多媒體向幼兒播放了一段有關(guān)禮貌用語的動(dòng)畫教育片。待視頻播放完畢，我向幼兒詳細(xì)講解了生活中一些常見的禮貌用語及其適用場(chǎng)合。比如，在入園時(shí)，要說“老師好”;在離園時(shí)，要說“老師再見”;在自己不小心傷害到別的小朋友時(shí)，要說“對(duì)不起”;當(dāng)別人向自己道歉時(shí)，要說“沒關(guān)系”;在去商店買東西時(shí)，要主動(dòng)稱呼“阿姨”或“叔叔”;當(dāng)別人幫助自己時(shí)，要說“謝謝”……如此，通過向幼兒滲透生活中常見的禮貌用語及其適用場(chǎng)合，既培養(yǎng)了幼兒正確的語言習(xí)慣，又有助于幼兒切實(shí)體會(huì)與人交往的樂趣和愉悅。

三、發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境

事實(shí)上，父母才是孩子的第一任老師，孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展在很大程度上依賴于家庭環(huán)境。的確，除了在幼兒園，幼兒其余時(shí)間都是與家長(zhǎng)一同度過的，家長(zhǎng)語言水平、文化修養(yǎng)的高低直接影響著幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提升。因此，作為幼兒教師，我們一定要與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，以使其在充分認(rèn)識(shí)到家庭教育獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，通過規(guī)范自身的行為來為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

為使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，我會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，并就幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)等問題展開交流。比如，我會(huì)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：在家庭生活中，家長(zhǎng)要做到正確、規(guī)范地使用普通話，同時(shí)還應(yīng)講究說話的藝術(shù)，如口齒清晰、語速適中，切不可威脅、恐嚇孩子。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)盡可能多地使用鼓勵(lì)性的語言，以平等的語氣來與孩子展開對(duì)話。此外，我還建立了班級(jí)微信群，以便與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通。這樣一來，不僅使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，而且還使其掌握了一定的說話的藝術(shù)。在良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，又建立了和諧的親子關(guān)系，可謂是一舉兩得。

總而言之，幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)絕不是一個(gè)一蹴而就的過程，它任重而道遠(yuǎn)。作為幼兒教師，我們一定要在充分遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把握每個(gè)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，以使每個(gè)幼兒都能夠成功地表達(dá)自己的想法，并且實(shí)現(xiàn)與人的順暢交流。

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