研究第二課堂成績系統(tǒng)施行現(xiàn)狀及其建議

吳夢

摘 ?要：本次研究主要采用問卷形式，兼以攔截訪問、文案調(diào)查，對2015-2018級的學(xué)生進行 “第二課堂成績系統(tǒng)”施行現(xiàn)狀的調(diào)查，以此來發(fā)現(xiàn)其存在的一些問題。研究結(jié)果表明：學(xué)生對于“第二課堂成績系統(tǒng)”的認可度還是比較高的，但該系統(tǒng)的功能還需要相應(yīng)完善，并通過SPSS分析得出“第二課堂成績單”滿意度和其實施過程造成的困擾之間、統(tǒng)計“第二課堂成績單”頻率和其所起到的作用之間均存在顯著性差異。

關(guān)鍵詞：第二課堂成績系統(tǒng);SPSS分析

1 前 ?言

全面貫徹黨的教育政策，適應(yīng)經(jīng)濟社會快速發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，進一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，切實有效地幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，全國各所高校陸續(xù)開展“第二課堂成績單”制度并取得較好的成果，但由于實施時間短，各高校在實行過程中存在一定的問題需要解決完善?！暗诙n堂成績單制度”是否給學(xué)生產(chǎn)生一定影響？從試行制度創(chuàng)新為現(xiàn)如今推行的“第二課堂成績系統(tǒng)”又是否滿足同學(xué)們的需求？學(xué)校的“第二課堂成績系統(tǒng)”該從哪方面完善和發(fā)展？本文針對這些問題進行研究。

2 結(jié)果分析

2.1 統(tǒng)計頻率與制度所產(chǎn)生的作用具有顯著性差異

通過將統(tǒng)計頻率與對于“第二課堂成績單制度”產(chǎn)生作用的態(tài)度進行卡方檢驗，其中P值為0.000，小于0.025，說明統(tǒng)計頻率和對于作用的態(tài)度具有顯著性差異。不同時期進行學(xué)分統(tǒng)計，會使自己了解現(xiàn)階段的學(xué)分情況，不斷激勵自己，從而更好地實現(xiàn)“第二課堂成績單”能夠有效幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，促進學(xué)生走出課堂的目的。

2.2 滿意度與制度所造成的困擾具有顯著性差異

學(xué)生對于第二課堂成績單制度的滿意度與其實施造成困擾的卡方檢驗結(jié)果得出，P值為0.001，小于0.025，說明困擾和滿意度之間具有顯著性差異。同學(xué)們在掙取學(xué)分的過程中受到各種困擾的影響，對于“第二課堂成績單”的實施會產(chǎn)生一定的影響。

2.3 具體困擾與期待功能的二元回歸分析

將第二課堂成績單制度造成的具體困擾與學(xué)生對于該系統(tǒng)的期待功能進行二元Logistic回歸分析，分類表中百分比校正為68.7%，說明整體數(shù)據(jù)的擬合正確率為68.7%。而方程變量中的P值為0.000，小于0.05，每年末統(tǒng)分工程量大對期望可及時拍照上傳證明材料，系統(tǒng)定期進行審核的功能具有顯著性差異。并設(shè)每年末統(tǒng)分工程量大為X1，期望可及時拍照上傳證明材料，系統(tǒng)定期進行審核的功能為Y。則Y=0.621+0.755X1。

所以，在實施過程中遇到的困擾，同學(xué)們希望在“第二課堂成績系統(tǒng)”中都能夠得到改進，校方可以聽取學(xué)生的心聲后完善該系統(tǒng)中的相應(yīng)功能。

3 建議

3.1 定期了解現(xiàn)狀，激發(fā)積極性

調(diào)查結(jié)果顯示統(tǒng)計學(xué)分的頻率和“第二課堂成績單”所帶來的作用具有顯著性差異，學(xué)校應(yīng)該使學(xué)生定期了解自己的第二課堂成績現(xiàn)狀，從而激發(fā)其積極性和活躍度，更好地幫助提高綜合素質(zhì)，使“第二課堂成績”實施效果更好。

3.2 解決相應(yīng)困擾，提高認可度

第二課堂成績單制度在實施過程中也對同學(xué)們產(chǎn)生了有利影響和不利影響，有利影響即在幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和促進走出課堂起到一定作用，而與此同時也帶來了一些困擾，如每年末統(tǒng)分工程量大、收集整理證明材料困難、學(xué)院學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)差異大、壓分嚴(yán)重等不利影響。

“第二課堂成績單”滿意度與實施過程中是否造成困擾有一定關(guān)系，學(xué)校應(yīng)該針對“第二課堂成績系統(tǒng)”解決相應(yīng)困擾，從而提高同學(xué)們對該系統(tǒng)的認可程度。

3.3 完善系統(tǒng)功能，優(yōu)化體驗感

現(xiàn)階段推行的“第二課堂成績系統(tǒng)”還是一個還不夠成熟的系統(tǒng)，相關(guān)管理者可以完善該系統(tǒng)的相關(guān)功能，使其更好地服務(wù)師生，也使“第二課堂成績單”可憑借該系統(tǒng)達到更好的作用和效果。高校的第二課堂成績系統(tǒng)功能改進方向可包括數(shù)據(jù)信息功能，包括學(xué)院管理、專業(yè)管理和班級管理、個人管理等功能、第二課堂活動組織功能，組織第二課堂基本活動，發(fā)布活動相關(guān)注意事項，從而引導(dǎo)同學(xué)們參加相應(yīng)活動，并自主進行簽到簽退等工作、成績認證，成績審核，申請復(fù)查以及成績復(fù)查等上傳認證功能、了解各學(xué)期學(xué)生第二課堂的得分和排名情況的成績統(tǒng)計分析功能、以及成績導(dǎo)出打印、活動評價等其他功能。