運用科學(xué)多樣的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

林小童

摘要：隨著社會的發(fā)展與進步，國與國之間的密切往來，英語已成為世界上最廣泛的第二語言，如根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計算，英語無疑是最多國家使用的官方語言;目前，許多國際場合都使用英語作為溝通媒介，同時英語與電腦的關(guān)系也非常密切，大多數(shù)編程都與英語有關(guān)，而隨著網(wǎng)絡(luò)的使用，英語的使用便更加普及。因此，老師就需要改變教學(xué)理念，選擇科學(xué)多樣的教學(xué)方法和手段，對教學(xué)進行科學(xué)有效的評價，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得非常重要。本文針對運用科學(xué)多樣的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進行分析，報告如下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;多樣教學(xué)

中圖分類號：G623.3 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）02-0095-02

我國的英語學(xué)習(xí)也已經(jīng)普及至小學(xué)階段，小學(xué)階段的孩子存在年齡小，活潑好動，注意力集中時間短等特點，一般堅持學(xué)習(xí)15分鐘左右，大腦就會疲勞，因此小學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以提高學(xué)習(xí)興趣為主。古今中外的名人都曾說過興趣是學(xué)習(xí)的最好方法，古有孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”;今有魯迅的“沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役”;愛因斯坦更是表明“興趣是最好的老師”。由此可見，興趣就是學(xué)習(xí)的靈魂，只有學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣來學(xué)習(xí)才能更好地掌握這門學(xué)問。在英語教學(xué)中，必須以小學(xué)生的特點為依據(jù)，深入研究教材，能夠發(fā)現(xiàn)并利用教材中的快樂因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠動起來，樂起來，在營造課堂氛圍的同時使用多變的教學(xué)方式，提高趣味性，使學(xué)生能夠切身感受到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1 致使小學(xué)生無學(xué)習(xí)英語興趣的因素

英語作為一門外語，難以掌握，學(xué)習(xí)難度大。首先，外語的學(xué)習(xí)并非母語，小孩子從小接觸母語，很容易掌握，而英語作為外語，它的詞匯量、語法等都需要學(xué)生記憶并熟練掌握。很多小學(xué)生學(xué)前均未接受過英語教育，一點都不熟悉英語這個語種，因此在學(xué)習(xí)語法和詞匯過程中往往表現(xiàn)出語法學(xué)不會，單詞記不住等問題，越不會學(xué)就越不愛學(xué)，降低了學(xué)習(xí)的信心，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抗拒學(xué)習(xí)的心理，嚴重的會失去學(xué)習(xí)動力及興趣。其次，教學(xué)方法存在一定的弊端。英語課堂枯燥無味，很多老師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，本來就沒有太多興趣的英語課堂就變得更加索然無味，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。由此可見教學(xué)方式已成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。授課方式單一，缺乏創(chuàng)新性、多樣性，學(xué)生很難對英語產(chǎn)生興趣，時間長了，孩子們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量將會受到嚴重影響?？梢娺\用多樣性、科學(xué)性的教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語質(zhì)量的根本，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點。

2 小學(xué)教師應(yīng)改變教學(xué)觀念

老師作為授課主體在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位尤為重要，只有將擺正自身位置，真正把自己當(dāng)做教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，才能受到學(xué)生的尊重及喜愛，師生之間相互關(guān)心、彼此尊重，真正的形成平等、民主的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生感到身心愉悅，這樣學(xué)生就會樂于思考，快樂學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。老師在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)多觀察學(xué)生，當(dāng)注意到某位學(xué)生的情緒低落、缺乏自信心時，應(yīng)及時給予鼓勵，尤其是學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，要發(fā)現(xiàn)他們的特長及優(yōu)點，從其優(yōu)點處入手，及時表揚，贊賞，讓他體會到被表揚時的高興，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心。

3 科學(xué)多樣的教學(xué)方法探究

3.1 改變教學(xué)工具

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是一塊黑板、一支粉筆，這種教學(xué)方法讓活潑、天真的小學(xué)生更加不喜愛，覺得上課太無聊，他們很難理解理性的知識，這就要求老師必須將抽象教學(xué)轉(zhuǎn)化為形象教學(xué)，將復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成簡潔的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性;多媒體從此應(yīng)運而生，多媒體給學(xué)生提供更加生動的畫面，由間接性掌握知識變成了直觀性理解知識，很多現(xiàn)實的畫面，讓學(xué)生有身在其中的感受，這樣他們就可以在短時間接受將要學(xué)習(xí)的知識。

3.2 展開實踐性教學(xué)

課堂中并不是只要老師在講就可以，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生互動起來會比只有老師講學(xué)生被動接受好很多，每個人都參與到學(xué)習(xí)中，他們的興趣就會增加，就像玩游戲一樣，可這個時候并不是真的玩游戲，而是讓學(xué)生通過互動的方式全身心投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生有著強烈的好奇心，他們對各種無知的知識充滿探索的欲望，因此在課堂上讓學(xué)生自己去做、去畫、去看、去摸，甚至唱唱歌，畫畫圖，猜一猜都能有效提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，在學(xué)習(xí)food及drink等與吃喝相關(guān)的詞語時，可以讓學(xué)生試著將自己喜歡的食物或者飲料說出來，讓他們多說幾遍，就可以記住了，因為這是他們感興趣的東西。很多男孩子都不愛學(xué)習(xí)英語，可是他們卻很愛運動，因此在學(xué)會運動類的單詞后，可試著讓他們運動起來，在運動的同時說出運動的種類，例如play basketball，play football等;只有將觀察、實踐、操作結(jié)合起來，學(xué)生的思路得到開拓，由死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)活用，靈活理解運用，才能真的理解記憶并掌握英語的學(xué)習(xí)。

3.3 戲及歌唱教學(xué)法

小孩子都好動愛玩游戲，因此老師要以學(xué)生為根本設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，將課堂中的知識點融入到游戲活動中，這樣學(xué)生在游戲中就掌握了要學(xué)習(xí)的知識，給學(xué)生提供舞臺，鼓勵他們勇于表現(xiàn)自己，參與游戲，產(chǎn)生競爭意識，充分活躍了課堂氛圍，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。需注意的是在安排活動時要集中，尤其是需要集體配合的游戲。舉例，學(xué)習(xí)地點類單詞時，可以采取轉(zhuǎn)盤的游戲，制作一些與地點相關(guān)的圖片，像是park，zoo，supermarket，school，hospital，home等，將其貼到一個活動的轉(zhuǎn)盤上，老師提問：Let us go to…，當(dāng)老師提問后學(xué)生舉手作出相應(yīng)的回答，這個游戲既讓學(xué)生感受到了游戲的樂趣，同時也掌握了地點的單詞，還充分運用這些詞匯練習(xí)交際。小學(xué)生的說唱能力是非常強的，而兒童內(nèi)容生動、語句簡單、韻律優(yōu)美等特點，對孩子們有著深深的吸引力，采用兒歌教學(xué)法，有效降低了學(xué)習(xí)難度。老師可教孩子一些美妙的兒歌，例如Happy birthday，A、B、C等都是很好的教材，讓孩子在歌聲中掌握英語知識。

3.4 訓(xùn)練學(xué)生，激發(fā)興趣

科學(xué)的教學(xué)方法也是激發(fā)學(xué)生興趣的根本之一。訓(xùn)練方法：每天進行口語訓(xùn)練，可選擇課前5分鐘;讓學(xué)生自己組合成隊伍，以課本知識為依據(jù)自編自演課本劇;學(xué)生組成小組選擇自選話題進行討論。閱讀：只有多多的閱讀，才能有效提高學(xué)生的語感，書讀百遍，其義自現(xiàn)，不僅中文如此，英語也是一樣;老師將課本知識進行補充延伸，學(xué)生就能夠通過閱讀故事了解英語趣事，從而對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的求知欲望和好奇心都很強，讓給他們講一個從未知道的異國文化時，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，人情禮節(jié)，都調(diào)動了學(xué)生的好奇心，使他們迫切想知道具體的異國文化。例如西方節(jié)日有圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，在節(jié)日到來時，對教室進行裝飾，裝飾品選用英文標(biāo)注，讓學(xué)生邊讀邊裝飾，這樣不但裝飾了教室，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中感受到了樂趣，也記住了這些英語詞匯。

4 結(jié)語

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的心理傾向，更是學(xué)習(xí)的動力。無論是哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生存在濃厚的興趣，一旦學(xué)生失去了興趣，他將很難學(xué)習(xí)下去。只有以興趣作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)，被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語本來就很困難，興趣點少的話就很難讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，由于小學(xué)生還小，他們都希望得到表揚，希望得到肯定，因此在學(xué)習(xí)過程中對其進行肯定并給予適當(dāng)?shù)谋頁P，鼓勵他們自己去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題再到解決問題，讓他們覺得其實英語學(xué)習(xí)并不困難，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?？傊?，要想學(xué)好英語必須對英語有興趣，學(xué)生對英語的興趣決定了學(xué)生的語言能力，因此學(xué)生一旦失去了興趣就很難培養(yǎng)交際能力。作為英語老師，不但要向?qū)W生授業(yè)解惑，還要在教學(xué)過程中保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)落到實處，從根本意義上激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

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